品讀行創(chuàng)始人邦爸：好成績應(yīng)從小“品讀”
少閱讀，淺閱讀，是普遍“00后”的通病，而閱讀與學(xué)習(xí)成績實(shí)質(zhì)緊密聯(lián)系，家長們都為此困擾不已。
針對這個(gè)教育課題，《羊晚》向廣州知名的中小學(xué)課外教育機(jī)構(gòu)品讀行的創(chuàng)始人劉靜鋒先生（家長稱“邦爸”）進(jìn)行約訪，與邦爸進(jìn)行了獨(dú)家交流。
針對孩子少閱讀、淺閱讀的問題，邦爸指出，“從小培養(yǎng)，保持興趣和閱讀氛圍是關(guān)鍵”。
以下是邦爸接受羊晚采訪的原文
精讀經(jīng)典，不僅僅關(guān)乎學(xué)習(xí)成績
“品讀行”是劉靜鋒創(chuàng)始的幫助學(xué)生品讀經(jīng)典、收獲新知的教育項(xiàng)目。在廣州的中學(xué)生家長群體當(dāng)中，劉靜鋒是提高孩子閱讀能力的專家?！捌鋵?shí)閱讀不僅僅在學(xué)習(xí)中很重要，也影響著孩子以后進(jìn)入社會參加工作的方方面面?！眲㈧o鋒表示。
有家長表示孩子讀了不少書，但語文成績并沒有顯著提高?！斑@是因?yàn)橛械膶W(xué)生，尤其是中學(xué)生，雖然一直在讀書，但書的價(jià)值并不高，比如淺顯的校園小說、兒童文學(xué)，對于學(xué)生的理解能力幫助不大。為了應(yīng)對語文學(xué)習(xí)的逐漸深入，家長應(yīng)當(dāng)在較早的階段就有意識地讓孩子讀有挑戰(zhàn)性的深度書籍，比如初中開始教古文，那么，小學(xué)五六年級就可以讀《上下五千年》，讓孩子對文學(xué)常識、歷史常識有一定的了解，初中的語文學(xué)習(xí)就不會太難接受?！眲㈧o鋒如是說。
劉靜鋒表示，不同類型的書籍，要用不同的方式和態(tài)度去讀，可將閱讀分分為精讀和泛讀?！熬x即要求孩子在相應(yīng)的年級讀知識含量大、內(nèi)涵豐富的書籍，比如中學(xué)生應(yīng)當(dāng)研讀文學(xué)名著、古書古籍，背古詩詞，即使孩子不喜歡讀，也必須要認(rèn)真完成；而泛讀時(shí)間就可以選擇輕松的書籍消遣一下。若時(shí)間有限，最好都拿來做精讀，經(jīng)典書籍的魅力孩子總有一天會懂的?！?/span>
劉靜鋒提醒家長，閱讀經(jīng)典帶來的益處不僅體現(xiàn)在語文成績，更會在孩子日后的工作中發(fā)揮作用。他說：“很多孩子閱讀能力不行，一方面體現(xiàn)在考試時(shí)題目讀不懂，語文的閱讀題不會分析；另一方面則體現(xiàn)在參加工作之后，尤其是類似管理或與文字相關(guān)的工作，閱讀能力不行就難以勝任，因?yàn)閳?bào)表、文案這些東西比考試中的散文、議論文更枯燥，更難看懂?！?/span>
從小培養(yǎng)，保持興趣和閱讀氛圍是關(guān)鍵
閱讀時(shí)間少是目前中小學(xué)生面臨的主要問題，如何利用這不多的時(shí)間提高閱讀效率？劉靜鋒表示，每個(gè)孩子閱讀能力有差異，效率高的自然讀得快又多；效率不高的也不要著急，從應(yīng)試的方面入手，可以留意語文閱讀題?？嫉淖骷沂悄男?，多讀他們的作品，比如畢淑敏、林清玄和張曉風(fēng)等，了解他們的風(fēng)格，有意識的模仿有助于提高閱讀題和作文成績?！伴喿x能力是從小培養(yǎng)的，很多家長等孩子上學(xué)了開始著急，其實(shí)有點(diǎn)晚了?！?/span>
以上內(nèi)容轉(zhuǎn)載自羊城晚報(bào)
全文鏈接：
http://gz.southcn.com/content/2016-11/25/content_160446310.htm
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