內(nèi)容提要：在新《綱要》引領(lǐng)下，我們認(rèn)識到教育投入成本不在多少，只要能促進幼兒發(fā)展就有價值，發(fā)展才是硬道理，幼兒和教師獲得發(fā)展的教育才是優(yōu)質(zhì)的教育。我國處在經(jīng)濟條件不是很好的大石山區(qū)，拖本地資源，走出了一條低成本高質(zhì)量的幼兒教育之路。
關(guān)鍵詞：本地資源 低成本高質(zhì)量 幼兒教育
一、 領(lǐng)會《綱要》精神，努力尋求特色辦園之路
在實施教育改革的道路上，我們一直在思考一個問題：什么樣的幼兒教育才是好的幼兒教育？什么樣的幼兒園才是好的幼兒園？
自2001年《綱要》頒布以來，我們認(rèn)真貫徹領(lǐng)會《綱要》的精神：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都要從實際出發(fā)，因地制宜，實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)?！苯鼛啄陙恚覀兘?jīng)常走出去，不斷吸取外的的教育新經(jīng)驗。外出參觀時，我們也驚嘆于很多幼兒園豪華的裝修，富麗堂皇的環(huán)境，面對這些，我們是該羨慕而盲目跟從，還是因資金不足而自暴自棄呢？對于這一切，我們說“不”?？v然在艱苦的環(huán)境中，我們也要堅強的挺立。我們努力尋求一條屬于我園特點的辦園之路。我們經(jīng)過多方對比、考證、思考、研究，分析本園情況和本地資源，我們清醒地認(rèn)識到我園地處桂西北山區(qū)，是一所處于城鄉(xiāng)之間的幼兒園，是少數(shù)民族聚居的地方，有著多姿多彩的民俗、民風(fēng)文化，是個濃郁的民族風(fēng)情園，幼兒隨時都能感受到民族文化藝術(shù)的氣氛，這些民族文化藝術(shù)中優(yōu)秀成分是我園幼兒教育的無價之寶。因此，根據(jù)我們本地資源和實際情況，我們把幼兒園定位為立足于當(dāng)?shù)氐?、以藝術(shù)教育為特色的幼兒園，對中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)進行挖掘、整理和創(chuàng)新改造。培養(yǎng)幼兒對民族文化藝術(shù)的興趣、情感和審美能力，促進幼兒全面發(fā)展。我們探索依托本地資源，創(chuàng)建低成本高質(zhì)量的幼兒教育之路。我們也明白了，只有創(chuàng)建適于幼兒全面發(fā)展的空間，才是最好的幼兒園，能夠促進幼兒全面發(fā)展的教育，才是最好的幼兒教育。
二、在實踐中探索，利用本地資源，低成本投入，創(chuàng)造高質(zhì)量的教育。
什么是低成本、高質(zhì)量的幼兒教育，通俗的解釋就是投入的成本低，甚至是不需要投入成本卻仍然能達(dá)到使幼兒在多種快樂的活動中素質(zhì)得到全面發(fā)展。
（一）吸取本地民族藝術(shù)精髓，建構(gòu)園本特色藝術(shù)教育課程
探索、挖掘走進本地少數(shù)民族文化藝術(shù)，進行優(yōu)化、升華，使之適于幼兒欣賞、理解、接受、有助幼兒發(fā)展，是對古老民族文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展，是貼近幼兒生活的藝術(shù)教育養(yǎng)分。觀察、追隨幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒快樂認(rèn)知、感受，并將其融入到幼兒的生活和活動中，使幼兒素質(zhì)獲得全面發(fā)展，身心健康成長。這是《綱要》所提倡，也是孩子們所需要的。
1.創(chuàng)設(shè)開放、探索性教育環(huán)境，發(fā)揮幼兒的主體能動性。
獨特的民族地區(qū)環(huán)境資源是幼兒所熟悉的，把這些環(huán)境變?yōu)槲覉@的教育環(huán)境和內(nèi)容，投入的低成本，卻能收獲到高質(zhì)量的教育效果。
教師帶領(lǐng)幼兒和家長走進少數(shù)民族村寨，欣賞美麗的山村風(fēng)光和獨特的民族建筑給幼兒直觀美的感受，參加盛大熱鬧銅鼓山歌藝術(shù)節(jié)，親身感受少數(shù)民族絢麗多彩文化藝術(shù)。讓他們在濃厚的民族文化藝術(shù)氛圍及大自然的懷抱中獲得快樂、獲得知識、獲得經(jīng)驗，回來后幼兒積極主動地用多種形式表現(xiàn)自己的藝術(shù)體驗、內(nèi)心世界。
2.根據(jù)幼兒興趣開展多種民族藝術(shù)教學(xué)活動，促進幼兒全面發(fā)展。
豐富多彩的民族藝術(shù)，激發(fā)了幼兒感受和體驗民族藝術(shù)的情感，教師及時抓住幼兒這一興趣，師生共同生成了形式多樣的民族藝術(shù)教學(xué)活動。如：袋子民族衣、吹樹葉、打長鼓舞、跳儺面舞、繪儺面、玩銅鼓等等。
案例舉例：
銅鼓樂
教師帶領(lǐng)幼兒走進了瑤族村寨，參加瑤族民俗文化節(jié)，幼兒看到了銅鼓這一帶著神韻的樂器、觀賞到瑤族同胞進行的場面宏大的銅鼓陣表演，那神秘、獨特的銅鼓節(jié)奏給他們帶來極大的震憾，對銅鼓產(chǎn)生了濃厚的興趣。追隨幼兒興趣，“銅鼓樂“主題活動隨之產(chǎn)生了。在師幼共同生成的活動中，家園互動，家長和幼兒利用廢舊材料制作了親子銅鼓作品，隨著幼兒玩銅鼓的興趣逐步高漲，教師利用白褲瑤銅鼓這一獨特的瑤家樂器，引導(dǎo)幼兒初步感知一些簡單的節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對瑤族樂器的興趣，并對此為切入點，鼓勵引發(fā)幼兒探索自制小銅鼓的多種玩法，發(fā)展幼兒的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。通過打銅鼓、滾銅鼓、背銅鼓、學(xué)烏龜爬、跨跳小銅鼓等活動，發(fā)展幼兒跑跳及平衡能力，同時使幼兒獲得了探索及與同伴合作的有益經(jīng)驗。
3.采集民族優(yōu)秀藝術(shù)素材，創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
民族藝術(shù)中優(yōu)秀的藝術(shù)素材，是中華民族藝術(shù)寶庫中的瑰寶，有著強烈的生命力與活力。對民族文化藝術(shù)進行挖掘、整理和創(chuàng)新，融入幼兒生活，再在幼兒民族文化藝術(shù)教育活動中與幼兒互動，提煉出舞蹈作品，使古老的民族文化藝術(shù)煥發(fā)時代和生命活力。我園教師根據(jù)幼兒興趣，提練優(yōu)秀的民族藝術(shù)素材，創(chuàng)作了一批有民族特點的幼兒舞蹈，在全國、全區(qū)少兒舞蹈比賽中屢獲大獎，如水族舞蹈《山里水妞》、瑤族舞蹈《瑤族響鈴集體舞》、《瑤山猴娃樂》。個案解析：通過孩子玩銅鼓的活動，激發(fā)了我園教師創(chuàng)作的靈感，我園青年教師再次深入瑤寨采風(fēng)，刻苦鉆研，邀請民族舞蹈、音樂家與幼兒面對面交流，傳授技藝。教師與幼兒展開平等、尊重的討論，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點，創(chuàng)作出精品舞蹈《瑤山猴娃樂》，創(chuàng)編活動促進了幼兒社會性、藝術(shù)性等方面的發(fā)展。教師也從中提高了主動探索式學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)技能和教育能力。
（二）新奇有趣的民間游戲豐富了幼兒的生活
民間游戲是民族文化的一個重要組成部分，有很強的娛樂和一定觀賞、競技性。是人們生產(chǎn)、生活及心理素質(zhì)在體育運動上的表現(xiàn)，是勤勞智慧的中國人民在長時間的繁衍生息歷程中創(chuàng)造出來的，具有濃厚的地方特色，風(fēng)采特異，形式多樣。優(yōu)秀的民間游戲是我們寶貴的教育資源，在幼兒園開展民間游戲所需材料不多，成本低，但卻給幼兒帶來無限的歡樂，有助于幼兒身心全面的發(fā)展。
我園收集了許多適合幼兒開展的民間游戲，全面豐富了幼兒的生活。例：
1.發(fā)展幼兒動手操作能力的游戲：編辮子、打陀螺等。
2.培養(yǎng)幼兒合作互助的游戲：搶粽子、走板鞋、舞龍等。
3.鍛煉幼兒體魄和競爭意識的游戲：同頂、騎竹馬、搶花炮、拋繡球等。
4.培養(yǎng)靈活性和節(jié)奏感的游戲：跳竹竿、打銅鼓等。
（三）多元性的廢舊材料，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教育環(huán)境
幼兒的活動需要大量材料的支持，我們結(jié)合本地資源，收集了大量的廢舊材料，挖掘廢舊材料的新功能、新玩法，根據(jù)廢舊材料具有不定型的特點，教師與幼兒共同探討，一起深入挖掘廢舊材料的可利用價值，使廢舊材料在教育中發(fā)揮更大的作用，賦予材料的多元價值，促進幼兒全面、和諧的發(fā)展。
收集生活中原丟棄的盒子、袋子、罐子、塑料瓶、碎布、廣告紙、紙筒、泥巴、木頭、竹子、玉米芯、藤條、麻繩等等。充分發(fā)揮材料的原創(chuàng)功能，促進幼兒的創(chuàng)造力和動手能力，幼兒萌發(fā)了千變?nèi)f化的奇思妙想，綠色環(huán)保的廢舊材料成了孩子們游戲中的替代品和操作工具，制成各類的作品。
例如：袋子民族衣、藤條球、油瓶小豬車、玉米芯玩具、新奇的竹制品、泥沙樂、酸奶瓶望遠(yuǎn)鏡、可樂瓶寶寶、長鼓、竹篩儺面等等。
豐富的材料，使每個孩子在自己感興趣的操作活動中，積極探索、主動建構(gòu)，使他們在快樂的活動中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，并獲得成功的體驗。
（四）把低成本高質(zhì)量的教育理念成功的傳遞給了家長，實現(xiàn)家園同步、家園互助。家長們用愛心和孩子們共同創(chuàng)作了許多具有創(chuàng)造力的作品。
例：五谷拼畫、樹葉拼畫、月餅盒花燈、創(chuàng)意風(fēng)鈴、盒子高樓等等。
三、在探索創(chuàng)建低成本高質(zhì)量的園本特色幼兒教育的過程中，實現(xiàn)教師、幼兒共同成長的新型發(fā)展觀。
（一）教師追隨幼兒的興趣，嘗試探索民族藝術(shù)特色教育研究，教師的科研能力得到提高，在參加的十五課題——《幼兒民族文化藝術(shù)教育研究》中，我園研究的子課題《瑤族風(fēng)情》獲得課題組專家的一致好評，通過課題組的鑒定，圓滿結(jié)題。
（二）教師們在探索中，收獲成功，成為繼續(xù)主動探索的動力。我園不僅創(chuàng)編一批優(yōu)秀的幼兒民族舞蹈，幼兒的繪畫作品歷年在世界、全國少兒書畫比賽中獲金獎。
環(huán)境投入不在多少，只要能促進發(fā)幼兒發(fā)展就有價值，發(fā)展才是硬道理，幼兒和教師獲得發(fā)展的教育才是優(yōu)質(zhì)的教育。我園在經(jīng)濟條件不是很好的山區(qū)，依托本地資源，走出了一條低成本高質(zhì)量的幼兒教育之路。
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