近年，隨著英語熱的持續(xù)升溫，越來越多的家長已經(jīng)認(rèn)識(shí)到英語對(duì)孩子今后發(fā)展的重要。隨著家長對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的重視，越來越多的孩子加入到學(xué)英語的大軍中，少兒英語低齡化日趨明顯，而且已經(jīng)發(fā)展到少兒英語也要考級(jí)的地步。那么，少兒英語培訓(xùn)是否越早越好？考級(jí)究竟有多大意義？日前，記者對(duì)此展開調(diào)查。
學(xué)英語低齡化特點(diǎn)突出
“人家別的孩子都學(xué)，咱娃不學(xué)將來考不上好學(xué)校咋辦?！痹谖乃嚶芬患遗嘤?xùn)機(jī)構(gòu)門外，陪8歲的女兒上課的關(guān)先生告訴記者，隨著家長對(duì)孩子教育的重視，如今不光是高中生、初中生，更多的小學(xué)生甚至學(xué)齡前兒童也加入到學(xué)英語的大軍。
“報(bào)名培訓(xùn)的小學(xué)生和幼兒園的孩子確實(shí)不少?！毙≌患遗嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的王老師證實(shí)說，盡管家長們也不愿讓孩子在很小的時(shí)候就過得很累，但面臨升學(xué)、“輸不起”等外部因素帶來的壓力，家長們誰也不愿讓孩子輸在起跑線上。據(jù)說，家長們克服種種困難，讓孩子從3歲左右就開始學(xué)英語主要是想抓住4-6歲這一幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。有需求就有市場(chǎng)，記者發(fā)現(xiàn)部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生對(duì)象已經(jīng)明確到3-12歲兒童。
而與此同時(shí)，很多小學(xué)生都在為考級(jí)而學(xué)英語?！半S著就業(yè)壓力的逐年增加，大學(xué)生參加培訓(xùn)通過考級(jí)拿證，是為了找到一份理想的工作，這咱可以理解，但現(xiàn)在有些幼兒園的孩子或小學(xué)生也在參加英語等級(jí)考試。”市民顧先生告訴記者。
“課程學(xué)完了，咱也想知道孩子究竟學(xué)得咋樣？”家住南小巷的董女士告訴記者，當(dāng)初讓孩子參加考級(jí)，主要想檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)成果。考過了，孩子還能多個(gè)證書，說不定還能當(dāng)成升學(xué)的砝碼。“少兒英語不同于應(yīng)試教育，目前沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來判斷衡量學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量?！睎|門外一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的王老師告訴記者，多數(shù)家長們并不知道這個(gè)。于是，有人在報(bào)班時(shí)直接問工作人員“孩子的學(xué)習(xí)成績能提高多少”。有的家長也總以記了多少單詞，學(xué)會(huì)了多少詞組為標(biāo)準(zhǔn)，來檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。其實(shí)，家長們的誤區(qū)都來自于應(yīng)試教育的結(jié)果。
英語培訓(xùn)并非越早越好
“青少年學(xué)英語的確要比成人更具有優(yōu)勢(shì)，但也得從實(shí)際出發(fā)?！倍嗄陱氖掠⒄Z教育的董老師告訴記者，學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)理解能力有限，同樣的內(nèi)容接受起來要花更多的時(shí)間和精力。這意味著報(bào)班后，孩子要跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度就可能學(xué)得很累、很辛苦。
結(jié)合幼兒的認(rèn)知能力，有些東西即使孩子學(xué)會(huì)了，也只是照貓畫虎并不能達(dá)到真正理解，更不會(huì)舉一反三。因?yàn)樗麄儾⒉恢缹W(xué)習(xí)英語的重要，因此他們的學(xué)習(xí)都是非自覺的。加之，日常生活中沒有學(xué)英語的語言環(huán)境，孩子們還特別容易遺忘。在培訓(xùn)過程中，如果家長或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師引導(dǎo)的好，可能會(huì)讓孩子對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。否則欲速則不達(dá)，反而容易破壞孩子學(xué)英語的興趣。
而同時(shí)，低齡化易滋生自滿情緒。“隨著英語熱的不斷升溫，英語學(xué)習(xí)低齡化趨勢(shì)，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作帶來了新問題?！蔽麟姼街械氖防蠋煾嬖V記者，如今各學(xué)校每個(gè)班至少有3成以上的學(xué)生正在或曾參加過英語培訓(xùn)。在正式學(xué)校上課時(shí)，這部分學(xué)生容易產(chǎn)生“我學(xué)過”、“我知道”等自滿情緒。
因?yàn)橛X得老師講的太簡單，部分學(xué)生甚至?xí)谡n堂上開小差或者調(diào)皮搗蛋，影響正常的教學(xué)質(zhì)量和秩序。再者，有的學(xué)生學(xué)過，有的沒學(xué)過，授課時(shí)講課老師的深淺程度也不好把握。照顧學(xué)過了的學(xué)生，又擔(dān)心沒學(xué)過的學(xué)生跟不上；滿足沒學(xué)過的學(xué)生，又害怕學(xué)過了的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，二者很難兼顧。
特別是針對(duì)考級(jí)進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)，“只要把書本和教輔材料全背下來，考級(jí)就不會(huì)有什么問題?！币晃徊辉竿嘎缎彰臉I(yè)內(nèi)人士告訴記者，學(xué)前班或小學(xué)生考級(jí)是由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)靈活掌握的。一級(jí)沒過或者沒考，同樣可以上二級(jí)、三級(jí)，但通過這種形式，培訓(xùn)班就可以收到“考試費(fèi)”了。
對(duì)孩子來說，學(xué)了一學(xué)期英語，有個(gè)證書確實(shí)有鼓勵(lì)的作用。但在學(xué)校來看，這只是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給孩子們出的一張培訓(xùn)證明而已，根本無法體現(xiàn)孩子英語綜合能力和水平。南小巷的董女士告訴記者，現(xiàn)實(shí)生活中持英語等級(jí)證書上初中，不但不會(huì)被加分，而且也不會(huì)有優(yōu)先。初中招生要的是音樂、美術(shù)、體育等方面的特長生，英語等級(jí)證書一點(diǎn)用都沒有。
兒童英語重在興趣培養(yǎng)環(huán)境營造
“兒童英語，興趣培養(yǎng)至關(guān)重要！”土門附近一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的李校長告訴記者，家長們應(yīng)該盡快跳離應(yīng)試教育的誤區(qū)。少兒學(xué)英語不應(yīng)只為考級(jí)或記了多少單詞，而要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
“現(xiàn)在的應(yīng)試教育，缺乏培訓(xùn)班自由寬松的環(huán)境，沒有更好的條件，培養(yǎng)出來的學(xué)生讀、寫能力不差，但聽說訓(xùn)練仍有欠缺?！蔽沂心持袑W(xué)張老師告訴記者，隨著各類英語培訓(xùn)班的開設(shè)，社會(huì)上已經(jīng)為許多青少年提供了更好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
結(jié)合日常教學(xué)，早讀時(shí)，張老師經(jīng)常能看到“死記硬背”的學(xué)生。這樣學(xué)英語既苦又累，久而久之，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但如果養(yǎng)成看到什么說什么的習(xí)慣，通過音標(biāo)、句子記單詞，不但更容易而且印象也更深刻。結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)校教育，很多學(xué)生不注意聽、說訓(xùn)練，結(jié)果學(xué)成“啞巴英語”、“聾子英語”，這不光是方法的問題，也與學(xué)校營造出來的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境有關(guān)。
“語言是思維的表達(dá)方式，如果用中文思考用英文表達(dá)，這樣說出來的句子，總讓人感覺不地道，也很不舒服?！蔽靼参睦韺W(xué)院的張老師告訴記者，包括很多英語教師在內(nèi)，他們總感覺自己說的是中國式英語。
結(jié)合當(dāng)前教育，他認(rèn)為不少私立、貴族學(xué)校聘任外教的方法挺好的。因?yàn)橥饨滩恢皇前l(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，而且能為孩子們創(chuàng)造好的環(huán)境和語境，讓孩子真正置身于英語環(huán)境。這樣孩子學(xué)起來也輕松，而且也有助于興趣培養(yǎng)。結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)英語教育，聘外教代課的學(xué)校并不多，不少在崗的英語教師在解釋生字、講語法時(shí)頭頭是道，可真正張口說英語不但也會(huì)磕巴，有的甚至還帶有濃厚的方言。
正在上小學(xué)四年級(jí)的娜娜，學(xué)英語已經(jīng)5年了，但在班里仍算起步晚的。因?yàn)閷?duì)英語很感興趣，在培訓(xùn)班里娜娜經(jīng)常和老師、同學(xué)們做英語對(duì)話游戲。但一到學(xué)校沒有語言環(huán)境，娜娜就很少張口說英語。為給娜娜創(chuàng)造條件，爸爸王先生買了大量的英語磁帶和碟片，每天一起床，娜娜就跟磁帶或碟片里設(shè)置的場(chǎng)景，和錄音機(jī)或電視機(jī)里的人物對(duì)話。長期堅(jiān)持，娜娜的聽力和讀寫能力均有了較大提高。
一次，偶然的機(jī)會(huì)，娜娜隨王先生到西北大學(xué)校園鍛煉，發(fā)現(xiàn)有很多人都在一起用英語對(duì)話。知道大學(xué)都有英語角后，娜娜一直希望自己所在的學(xué)校也能建起一個(gè)英語角，為她們這些喜歡英語的同學(xué)營造更好的鍛煉聽力、口語的學(xué)習(xí)環(huán)境。但王先生告訴記者，截至目前，他還沒有聽說過哪所小學(xué)有英語角。
為給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，家長們報(bào)培訓(xùn)班雖有助于提高孩子的聽、說能力，但未必能達(dá)到提高成績的結(jié)果。因此，李校長建議，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇方面，家長們不光要看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資、教材，重點(diǎn)要關(guān)注教授學(xué)習(xí)的方法和教學(xué)氛圍。尤其是對(duì)學(xué)齡前兒童培訓(xùn)，最好用玩具、食物等切入，采取自然的啟發(fā)式教育，讓孩子在玩耍中萌發(fā)學(xué)英語的興趣；通過游戲、比賽等方式，訓(xùn)練或培養(yǎng)孩子自然而然地張口說英語。
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實(shí)習(xí)編輯：汪娟
