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科研不好做，學(xué)生不好教，考評(píng)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)壓力——“高處不勝寒”的大學(xué)教師群體處在理想與現(xiàn)實(shí)的尷尬夾縫中，而學(xué)校常常忽視了教師的心理問(wèn)題，讓他們的苦悶無(wú)處釋放。近年來(lái)，高知群體特別是高校教師心理危機(jī)導(dǎo)致的傷害事件頻發(fā)，凸顯該群體的心理健康危機(jī)。高校教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，勞動(dòng)強(qiáng)度增大，心理壓力也隨之加重，關(guān)注他們的身心健康，已經(jīng)刻不容緩。

本來(lái)以為，成熟穩(wěn)重如大學(xué)老師，應(yīng)該大多已經(jīng)結(jié)婚生子，但是不久前麥研推送了一篇文章《和大學(xué)老師結(jié)婚到底有多幸福？》，留言區(qū)熱鬧得就宛如征婚現(xiàn)場(chǎng)，讓小微也不得不為大學(xué)老師的婚戀狀況憂心。尤其是剛剛進(jìn)入高校的青年教師，苦讀博士畢業(yè)后，正處于結(jié)婚生子的關(guān)鍵時(shí)期，但由于教師的職業(yè)屬性，其社會(huì)接觸面太少，稍有空閑時(shí)間，都一心撲在寫論文和備課上了，因此高校的教師隊(duì)伍里就有了大量的剩男剩女，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起關(guān)注。

有大學(xué)老師感嘆：自己文能提筆寫論文，武能擼袖做實(shí)驗(yàn)，卻被報(bào)銷這一關(guān)難住了，報(bào)銷難，難于上青天。若僅是“為報(bào)銷經(jīng)費(fèi)當(dāng)起會(huì)計(jì)”也就罷了，重要的是很多老師還不能當(dāng)個(gè)“好會(huì)計(jì)”——面對(duì)復(fù)雜的財(cái)務(wù)報(bào)表“不會(huì)填”，也“不敢填”。不熟悉經(jīng)費(fèi)管理政策、報(bào)銷程序煩瑣、手續(xù)復(fù)雜，為了報(bào)一項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)跑斷腿是常事，又不好意思讓學(xué)生代勞。報(bào)銷這件看似簡(jiǎn)單的事情卻讓很多老師勞心費(fèi)神。于是，能從報(bào)銷的桎梏中掙脫出來(lái)就成為很多大學(xué)老師的心愿。

大學(xué)老師的30~40歲，是職稱晉升的黃金年齡，也是成家立業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期。尤其是大學(xué)女老師，在工作中，她們需要追趕上學(xué)科知識(shí)不斷加快的更新速度，需要保質(zhì)保量地完成教學(xué)和科研任務(wù)，但同時(shí)，在家庭里，她們也承擔(dān)著料理家務(wù)、撫養(yǎng)孩子、贍養(yǎng)父母的義務(wù)，更容易身心疲憊。在工作和家庭之間游刃有余，是大學(xué)老師共同的心愿。

每當(dāng)大學(xué)的評(píng)估、考核、申報(bào)、審批、總結(jié)迎來(lái)高峰的時(shí)候，就是老師怨念集中爆發(fā)之時(shí)，年復(fù)一年的煩瑣整理和超出必要、拔高規(guī)格的信息統(tǒng)計(jì)讓老師們苦不堪言。填寫項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、工作考核，以及與教學(xué)相關(guān)的諸多表格，已經(jīng)讓大學(xué)老師分身乏術(shù)，如果沒有繁重的行政任務(wù)，能夠把精力都專注在教學(xué)和科研上該有多好?。?/span>

很多學(xué)生撥開了“象牙塔”上那層神秘的面紗后，就突然間沒有了目標(biāo)和方向。要么曠課，要么在課堂睡成一片，一學(xué)期下來(lái)可能連老師的名字都記不住，考試時(shí)卻指望老師能“指點(diǎn)迷津”，不求成績(jī)優(yōu)異，只要60分萬(wàn)歲。面對(duì)這些頹廢的學(xué)生，老師也是糾結(jié)在心：不給及格，怕耽誤學(xué)生前程，給了又覺得是一種變相的縱容。多希望學(xué)生能夠振作起來(lái)，對(duì)自己的青春負(fù)責(zé)啊！

今年，一條“復(fù)旦教授工資到手不足萬(wàn)元”的新聞引起了熱議，人們這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使是名校教授，收入也遠(yuǎn)沒有想象中的風(fēng)光?！梆I不死，撐不著”，這是一位大學(xué)講師對(duì)自己收入現(xiàn)狀的評(píng)判。靠二十多年寒窗苦讀掙得大學(xué)校園一席教職，可最后卻發(fā)現(xiàn)自己仍是校園“苦行僧”。誠(chéng)然，大學(xué)教師的薪資滿足溫飽無(wú)虞，不同職業(yè)也無(wú)貴賤之分，但是作為知識(shí)型工作者，大學(xué)教師的收入如果與其社會(huì)地位、學(xué)歷知識(shí)層次不成正比，又如何能甘心呢？

別人都羨慕大學(xué)老師有寒暑假，殊不知在假期里，一大堆科研、論文、社會(huì)實(shí)踐讓老師們絲毫不能松懈。假日對(duì)很多大學(xué)老師來(lái)說(shuō)，可望而不可即。就像置身于一輛高速行駛的列車，裹挾其中，每個(gè)人都在不停地向前追逐。因此，擁有學(xué)術(shù)休假就成了老師們的期盼。學(xué)術(shù)休假在發(fā)達(dá)國(guó)家的高校已經(jīng)制度化，是一種保障大學(xué)老師職業(yè)發(fā)展的重要形式，能夠讓老師在繁忙的工作之中抽身出來(lái)，獲得一段休息時(shí)間，也有很多教師充分利用這段時(shí)間完成自己平時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重而尚未完成的科研工作。

隨著高校教師隊(duì)伍的壯大，在嚴(yán)控職稱比例的背景下，高校的職稱已經(jīng)僧多粥少，每年的評(píng)選都像是一場(chǎng)“慘烈”的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。而指標(biāo)有限，評(píng)審自然“水漲船高”，從最早的要求有兩篇以上論文發(fā)表就行，到論文等級(jí)不斷提高，要求必須是SCI、EI、CSSCI檢索的論文，數(shù)量要求也在不斷攀升。有的學(xué)校要把現(xiàn)有老師副高職稱解決，只有評(píng)到本世紀(jì)中葉了。能夠不再掙扎在評(píng)職稱的夾縫中，是多少老師夢(mèng)寐以求的啊！

近年來(lái)，高校論文造假的新聞屢見不鮮，究其原因還是急功近利的心太盛，學(xué)術(shù)圈變成名利場(chǎng)是老師們不愿意看到的情況。營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，一方面需要獲得設(shè)備升級(jí)等硬件條件的支持，另一方面，老師們也需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)交流研究成果、研究心得，接受同行的質(zhì)疑并做出真誠(chéng)的答復(fù)，通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，提高科學(xué)鑒賞力和洞察力。

轉(zhuǎn)載自：麥可思研究（ID：MyCOS_Research）