江蘇高考十年改革的嘗試剛剛穩(wěn)定，全國大面積的高考改革又悄然開始，高考改革的浪潮從未停止。自2014年《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》出臺(tái)以來，超過20個(gè)省市陸續(xù)出臺(tái)高考改革方案，從考試科目設(shè)置、考生錄取機(jī)制等角度對(duì)原有的高考錄取機(jī)制進(jìn)行改革。
這一次，浙江高考改革走在了最前面，2017年高考的學(xué)生成為此次改革的第一屆學(xué)生。這一次改革的最主要構(gòu)成是不分文理“7選3”的新高考模式。這樣的模式得到了一部分專家、媒體的贊同，卻也在應(yīng)屆考生，尤其是在已經(jīng)進(jìn)行過兩次“選考”的2017屆學(xué)生當(dāng)中引起熱議。
根據(jù)《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》，改革方案主要包括如下幾個(gè)方面：
①不分文理；
②除語數(shù)外，再從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)7門中選3門進(jìn)行選考計(jì)入高考總分；
③外語和選考科目有兩次考試機(jī)會(huì)，成績兩年有效；
④語數(shù)外每門150分，選考科目分等級(jí)打分，每門最高100分，總分750分；
⑤取消一二本等批次區(qū)別；
⑥2017屆學(xué)生開始實(shí)施。
改革最直接帶來的，是理論上7選3學(xué)生可以享受多達(dá)35種選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣“自由選擇”。2015年10月和2016年4月的兩次選考結(jié)束，2016年10月的選考即將到來，這是一個(gè)契機(jī)，讓我們認(rèn)識(shí)改革的方向，把握改革帶來的機(jī)遇。
學(xué)生和家長反饋?zhàn)疃嗟囊恍﹩栴}包括：①選考制和賦分制；②新政策對(duì)高中學(xué)習(xí)的整體影響；③新高考政策如何與“三位一體”、自主招生等高校招生政策進(jìn)行銜接。
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選考制和賦分制的公平性與合理性
選考制首先面臨的問題是如何平衡不同學(xué)科的難度和分值。
在選考的7門考試科目當(dāng)中，除了傳統(tǒng)的文綜理綜，還包括技術(shù)，即通用技術(shù)和信息技術(shù)。不少浙江的考生反饋，“技術(shù)”這樣一個(gè)學(xué)科與傳統(tǒng)的高考科目不同，雖然更注重學(xué)生的實(shí)踐能力，但受限于高中教學(xué)的知識(shí)水平，考查難度明顯低于其他科目。一些學(xué)生通過短短幾個(gè)月的突擊就很容易取得較好成績。
技術(shù)這個(gè)學(xué)科只是一個(gè)極端的例子，但其他六科學(xué)科之間的難度差異仍然是重要的影響因素。即便在原來的高考當(dāng)中，尚且存在“大小年”的現(xiàn)象，如今改為“選考+一年多次考試”使得難度控制更加困難。
為了避免學(xué)科之間的難度差異，導(dǎo)致考生因?yàn)樽陨韺?shí)力以外的因素面臨實(shí)質(zhì)上的不公平，賦分制應(yīng)運(yùn)而生。
所謂賦分制，也就是說最終計(jì)入高考總分的單科成績按等級(jí)賦分，起點(diǎn)賦分40分，滿分100分，共分21個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分差為3分，不同等級(jí)的人數(shù)比例不同，整個(gè)分?jǐn)?shù)分配呈現(xiàn)兩端小、中間大的橄欖形。另外，如果學(xué)生的高中學(xué)考成績不合格，則不賦分。
賦分制最大的特點(diǎn)在于，每個(gè)學(xué)生最終得分多少并不一定取決于自己的實(shí)力，還取決于其他參加考試的學(xué)生的水平如何。
對(duì)于一屆學(xué)生來說（尤其是過渡期的17屆學(xué)生），理論上能夠在四次學(xué)考當(dāng)中選擇任意兩次參加，包括高二上下學(xué)期，高三上下學(xué)期。然而一屆學(xué)生人數(shù)畢竟有限，再經(jīng)過7門學(xué)科，4次考試機(jī)會(huì)的分流，使得實(shí)際參加考試的人數(shù)和群體也會(huì)產(chǎn)生明顯差異。
在2015年10月份的選考當(dāng)中，一些學(xué)生成績并不出眾的浙江普通高中，由于在高一年級(jí)就增加了部分學(xué)科的課時(shí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在新高二一開學(xué)參加選考。此時(shí)浙江絕大多數(shù)的高中學(xué)生尚不具備參加選考的實(shí)力，一些傳統(tǒng)名校也沒有選擇在高二開學(xué)就讓學(xué)生倉促迎考，怕浪費(fèi)一次考試機(jī)會(huì)。
最終導(dǎo)致的結(jié)果就是，在這場諸多有力競爭者缺席的考試中，很多實(shí)力不足的學(xué)生輕松進(jìn)入賦分制下的前10%甚至前1%，拿到遠(yuǎn)高于自己卷面成績的成績。
相反，在2016年4月的選考當(dāng)中，又出現(xiàn)扎堆現(xiàn)象，導(dǎo)致很多學(xué)生因?yàn)檫^于激烈的競爭，實(shí)際取得的成績低于自己的卷面成績。而這兩次成績都具備計(jì)入2017年高考總分的條件。
不僅如此，選擇避開傳統(tǒng)強(qiáng)校的優(yōu)勢科目也是很多普通高中的策略行為。例如新增的技術(shù)一學(xué)科，諸如杭二、學(xué)軍、鎮(zhèn)海等高中的學(xué)生更傾向于選擇物化等科目，而一些相對(duì)教育落后地區(qū)的學(xué)校也沒有足夠的師資和教學(xué)條件來支撐信息技術(shù)和通用技術(shù)的教學(xué)，一些高中則在其中渾水摸魚，讓非實(shí)力因素決定了考生的成績。
在賦分制的情況下，很多學(xué)校也采取將一屆學(xué)生分散參加考試、已經(jīng)取得高分的考生再次參加考試、減少低分考生參加考試次數(shù)等方式，以求放大自己高中學(xué)生在選考當(dāng)中的優(yōu)勢，讓高考的競爭有了一分“田忌賽馬”的味道。
賦分制短期內(nèi)催生了大量針對(duì)政策的策略行為，當(dāng)然，根據(jù)市場有效性，這種策略性行為長期會(huì)被減弱，但是一時(shí)間，在一些學(xué)生眼中，學(xué)得好不如學(xué)科和考試時(shí)間選得好。
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新高考政策對(duì)高中學(xué)習(xí)的影響
一項(xiàng)政策出臺(tái)伊始，必定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)引起一些高中和學(xué)生的不適應(yīng)，但從長遠(yuǎn)來看，無論是高中還是學(xué)生，都會(huì)在這場博弈中找到自己利益最大化的策略。
由于政策規(guī)定選考兩年有效，除了英語外，其余七個(gè)學(xué)科均可以在高二高三的四次考試中選擇兩次考試參加。這就意味著，如果學(xué)生早早在選考中取得理想的或者超預(yù)期成績（例如89分的卷面成績，按照賦分制拿到了91分），那么考生就有較大的動(dòng)機(jī)在今后的高中學(xué)習(xí)中舍棄已經(jīng)通過考試的學(xué)科。
最極端的例子是，浙江某高中在高一年級(jí)加大了化學(xué)等學(xué)科的課時(shí)比重，在高二第一次選考之前完成教學(xué)任務(wù)并讓學(xué)生具備參加單次考試的能力。選考完成后，這些課程的課時(shí)就被極力壓縮。一些學(xué)生表示新高考模式下，高一上來就有高三的感覺，新高考其實(shí)是把高三一年的壓力都分散到了高中三年。
與原來的高考制度相比，7選3中的所有學(xué)科最遲都將在高三下學(xué)期的4月份結(jié)束考試，在剩下的兩個(gè)月時(shí)間當(dāng)中，語數(shù)英就成為學(xué)生唯一拼殺的科目。由于每名學(xué)生考試次數(shù)的限制（每個(gè)學(xué)科最多2次，每次考試之間時(shí)間跨度大，因此沒有“隨便考考，感受下”一說），學(xué)生不得不提前規(guī)劃好高中三年的考試日程，在每一個(gè)不同的階段集中攻克選考科目。
這樣的政策使得學(xué)生的壓力不減，但是也的確提升了學(xué)生進(jìn)行綜合規(guī)劃、時(shí)間分配的能力。
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與“三位一體”、自主招生的對(duì)接
一項(xiàng)影響高考招生的改革都有可能在長期影響高校在該省的招生政策。江蘇高考將物理化學(xué)劃入等級(jí)評(píng)定后，整體理化水平的降低已經(jīng)非常明顯，2016領(lǐng)軍計(jì)劃測試江蘇分?jǐn)?shù)線就可以予以佐證。清北等一流名校也壓縮著招生計(jì)劃，那么浙江高考改革，是否會(huì)步江蘇高考改革的后塵呢？
不一定。
在高校本科培養(yǎng)計(jì)劃普遍強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科能力的情況下，選考考察的難度，從學(xué)生目前的反饋來看，相比于以前高考的難度，已經(jīng)降低不少。所以賦分，對(duì)于水平比較突出的學(xué)生來說，由于取得高分容易，區(qū)分度就比較低，這就使賦分制和等級(jí)制在高分段，沒有了本質(zhì)的區(qū)別。
然而在這場改革中，“三位一體”和自主招生政策或許是高校在招生過程中發(fā)揮更大主動(dòng)權(quán)的一種策略。2016年的高考，包括清華、北大、復(fù)旦、浙大在內(nèi)的多所國內(nèi)名校在浙江開展三位一體招生。凡是通過材料審查取得“優(yōu)秀”認(rèn)定或者通過高校自行組織的考試的學(xué)生，能夠參加這些高校在浙江省內(nèi)的“三位一體”面試，最終決定錄取的包括考生的高考成績、面試成績和學(xué)考成績（以百分制計(jì)算分別為：60分、30分、10分）。
從公開數(shù)據(jù)上來看，2016年北京大學(xué)在浙江省錄取203人，北大在采用三位一體的同時(shí)保留了博雅計(jì)劃和自招招生，其中第一批招生計(jì)劃13人，最終錄取24人；三位一體錄取50人；各類自主招生錄取84人；保送生錄取23人；提前批錄取7人；體育生2人；醫(yī)學(xué)部13人。
2016年清華大學(xué)在浙江省錄取143人，其中第一批招生計(jì)劃9人，最終錄取15人；三位一體錄取101人（清華在浙沒有普通的自主招生和領(lǐng)軍計(jì)劃）；各類自主招生錄取10人；保送生錄取15人；體育生2人。
兩校的本一批裸考的學(xué)生已經(jīng)降到全部招生人數(shù)的10％左右。有的人認(rèn)為，如此低的比例是讓裸考生無路可走。實(shí)際上，學(xué)生的綜合成績、年級(jí)排名仍然是自主招生申請(qǐng)的重要因素，自主招生、“三位一體”政策只是對(duì)不能有效選拔的新高考模式的修正。
實(shí)際上，自主招生和高考并軌，也是浙江這一套改革方式中的亮點(diǎn)，也是對(duì)新高考制度當(dāng)中種種不確定因素的一種調(diào)整機(jī)制。
2008年高考改革的江蘇，也是同樣的6選2，剩下4門通過學(xué)業(yè)水平測試。賦分制和等級(jí)制實(shí)際上最終不過是殊途同歸。根據(jù)學(xué)生反饋，在浙江學(xué)考中取得97、100分的高分并不困難，再加上兩次機(jī)會(huì)，這就使分差進(jìn)一步縮小，密集的競爭出現(xiàn)在語數(shù)兩個(gè)科目。
“三位一體”的政策，在一定程度上稀釋了過于密集的高考分?jǐn)?shù)，另一方面也讓在高?？磥聿⒉荒苡行нx拔學(xué)生的新高考制度得到修正。“三位一體”和自主招生考查科目的設(shè)置更加符合高校本科生培養(yǎng)計(jì)劃，也能夠保證本省學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科素質(zhì)不至于出現(xiàn)過于明顯的滑坡。
或許自主選拔和“三位一體”綜合評(píng)價(jià)等高校具有較大自主權(quán)的招考方式，會(huì)成為今后高考改革的方向。
另外，從高校錄取的專業(yè)選擇的角度，浙江試點(diǎn)的按專業(yè)錄取的模式中，很多專業(yè)對(duì)學(xué)生的選考科目作出了明確的要求，這一方面能夠引導(dǎo)有志于選擇對(duì)應(yīng)專業(yè)的學(xué)生選擇適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的科目，另一方面，也能夠約束學(xué)生的選考科目選擇。
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后記
江蘇高考剛剛結(jié)束十年的曲折歷程，而全國高考改革的進(jìn)程才剛剛開始。目前超過20個(gè)省市出臺(tái)了高考改革方案，浙江在改革高考制度上作出的探索或許能夠給其他省市帶來更多的借鑒，這也是本文出現(xiàn)的原因，供2019年后入學(xué)的全國其他地區(qū)學(xué)校、家長、學(xué)生參考。
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