近日，全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合教育部、中央文明辦、民政部、文化部、國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)、國(guó)家新聞出版廣電總局、中國(guó)科協(xié)、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)共同印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》其中提出：
未來(lái)五年：
1.在中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校建立家長(zhǎng)學(xué)校，城市學(xué)校建校率達(dá)到90%，農(nóng)村學(xué)校達(dá)到80%。
2.確保中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至少組織1次家庭指導(dǎo)和1次家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。
這是繼2015年10月教育部《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》出臺(tái)后再進(jìn)一步提出明確的量化指標(biāo)。作為學(xué)校該如何推進(jìn)家庭教育？
一、校正原有家校關(guān)系
我中心吳剛老師提出教育是一個(gè)三位一體的系統(tǒng)工程，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，三者應(yīng)各司其職，形成合力。但目前我國(guó)的家庭教育和社會(huì)教育，都有變?yōu)閷W(xué)校教育附庸的趨勢(shì)。在功利的應(yīng)試目標(biāo)導(dǎo)向下，家庭教育和社會(huì)教育圍著知識(shí)教育轉(zhuǎn)，父母本應(yīng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，卻變?yōu)橹魂P(guān)注孩子的成績(jī)，親子關(guān)系也因此而異化。家校關(guān)系，不應(yīng)該是追求分?jǐn)?shù)的家校合一，而應(yīng)堅(jiān)持全員育人的家校合一。中小學(xué)、幼兒園成立家長(zhǎng)學(xué)校，核心不應(yīng)是讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作，而應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣教育孩子，陪伴孩子成長(zhǎng)。
二、建立家長(zhǎng)委員會(huì)
學(xué)校要建立能發(fā)揮作用的家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)委員會(huì)獨(dú)立運(yùn)行，參與學(xué)校的辦學(xué)管理和監(jiān)督評(píng)價(jià)。
三、開(kāi)展親子活動(dòng)
親子間的互動(dòng)給學(xué)生與父母提供了共處的時(shí)間和空間，讓每個(gè)家庭都看到大家之間不同的教育方法，促進(jìn)了家長(zhǎng)間的相互交流。
四、學(xué)校定期舉行家庭教育講堂
家庭教育是父母的責(zé)任，可很多父母認(rèn)識(shí)不到自己的責(zé)任。我們很多的父母把學(xué)校教育和家庭教育混在一起，攪和的一塌糊涂，把自己變成了老師，把家庭變成了學(xué)校。通過(guò)家庭教育講堂讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和意識(shí)家庭教育的重要性。
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