以下幾種場(chǎng)景，各位家長(zhǎng)看過(guò)之后，是否會(huì)對(duì)號(hào)入座？
“這熊孩子，我總感覺(jué)他有多動(dòng)癥，出去玩，一個(gè)不留神，人就沒(méi)影了，真的是一刻也閑不下來(lái)?！?/p>
“寶貝，你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？先歇會(huì)兒，都玩了兩三個(gè)小時(shí)了。”
“這孩子，怎么這么貪玩呢！天都快黑了，快點(diǎn)別玩了！跟媽媽回家吧?！?/p>
……
一到周末或假期，家長(zhǎng)就被天性愛(ài)玩的熊孩子搞得精疲力竭，感覺(jué)每時(shí)每刻都在備戰(zhàn)狀態(tài)。
不由自主地就會(huì)感覺(jué)心好累！
出現(xiàn)這種情況，可能是家長(zhǎng)們不知道，培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程就像游戲通關(guān)，秘笈在你看來(lái)可能是各種各樣幼兒早教課、興趣輔導(dǎo)班、甚至于奧數(shù)小課堂……
然而，你錯(cuò)了！敏敏老師游戲通關(guān)的秘訣就是——讓孩子學(xué)會(huì)玩！
培養(yǎng)孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的能力，讓孩子“玩”中成長(zhǎng)，也是一門(mén)重要的功課。
哈佛大學(xué)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)證明，玩耍是孩子的天性，不僅可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力，而且還能練就孩子除了智商和情商之外的——玩商。
所以家長(zhǎng)不應(yīng)一味壓抑孩子玩的欲望，而應(yīng)該讓他們適當(dāng)?shù)赝?、科學(xué)地玩，讓玩發(fā)展成你獨(dú)特的教育方式！
玩耍：激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣
“孩子漸漸長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越繁重，最近成績(jī)有點(diǎn)下滑，孩子也變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了，整天只想著在外面和其他小朋友瘋玩?！蔽业囊幻略臀冶г?。
不難想象，中國(guó)大多數(shù)家庭衡量孩子進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，就是他是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，在大多數(shù)家長(zhǎng)看來(lái)，“玩”對(duì)孩子的影響大多是負(fù)面的。
在敏敏老師看來(lái)，孩子在書(shū)房待的時(shí)間多少，并不能決定學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。
我們都知道，學(xué)習(xí)是一件智力和情緒相互影響相互促進(jìn)共同作用的事情，學(xué)習(xí)成績(jī)和孩子的情緒是相輔相成的。
如果孩子玩耍的時(shí)間不足，情緒和智力都會(huì)一定程度的影響，這樣勢(shì)必引起學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，出現(xiàn)注意力不集中、上課不專心、理解能力弱等學(xué)習(xí)障礙。
我們經(jīng)常聽(tīng)老師這樣評(píng)價(jià)：“你家孩子挺聰明的，但就是不好好學(xué)習(xí)。”
愛(ài)玩是孩子的天性，我們家長(zhǎng)要做的，就是讓他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)，更好的激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
來(lái)自哈佛大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的教授托尼·瓦格納指出，玩耍才是對(duì)學(xué)習(xí)的真正激勵(lì)。
他認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)的真正激勵(lì)，主要來(lái)自內(nèi)心的激動(dòng)。認(rèn)識(shí)這種激動(dòng)需要理解三個(gè)因素：玩耍、激情、信念。
玩耍是一種基于探索的學(xué)習(xí)，它可以導(dǎo)致年輕人產(chǎn)生激情并孜孜以求，并將激情轉(zhuǎn)化為更為深層的信念。
即通過(guò)玩耍將好奇心、興趣變成激情，并成為一種信念和目標(biāo)。
因此，有意義的玩耍比學(xué)習(xí)成績(jī)重要得多。
玩耍：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力
玩積木、堆雪人、躲貓貓、拼圖……這些游戲都很益智，孩子也喜歡玩。
在玩耍的過(guò)程中，孩子雙手的靈巧性受到鍛煉，四肢運(yùn)動(dòng)與大腦思維有效鏈接，從而開(kāi)發(fā)孩子大腦最富創(chuàng)造性的區(qū)域。
不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，富有創(chuàng)造力的孩子都具備這些特征：凡事都喜歡追問(wèn)為什么、喜歡評(píng)論事物、喜歡嘗試、思考變化多、反應(yīng)迅速、不受已知信息的限制。
在玩耍嬉戲的時(shí)候，孩子可以創(chuàng)造一個(gè)神奇的世界，在那里他可以成為任何人并且無(wú)所不能。
他可以安全平緩的釋放自己的情緒，逐漸學(xué)會(huì)承受和面對(duì)自己的情感和他人的感受。
游戲可以幫助孩子克服恐懼。通過(guò)角色扮演，他可能會(huì)裝成一個(gè)醫(yī)生去縫合傷口、一個(gè)獵人去捕獲一頭獅子、一個(gè)運(yùn)動(dòng)員去贏得一場(chǎng)比賽，在游戲世界，一切皆有可能。
不僅如此，在玩耍中，孩子學(xué)會(huì)了與人合作、與人相處。
在玩的過(guò)程中，孩子們往往朝著一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。
他們可以交換玩具，相互交談。他們學(xué)著去了解另一個(gè)人的想法，通過(guò)談判和妥協(xié)解決沖突。
這在無(wú)形中為孩子的社會(huì)交往做好了最初的鋪墊。
意識(shí)到玩的重要性之后，家長(zhǎng)可能想看看孩子在玩中學(xué)的效果。
可是，隨著時(shí)間的推移，老師、家長(zhǎng)們卻越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子不會(huì)玩了。
一放假，孩子不是宅在家里就是抱著IPAD或手機(jī)——因?yàn)楹⒆釉絹?lái)越不會(huì)玩了。
于是，越來(lái)越多的孩子很難找到健康的娛樂(lè)方式和減壓方式，他們害怕獨(dú)處，他們不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，他們只管沉迷網(wǎng)絡(luò)……
然而，導(dǎo)致這個(gè)結(jié)局的原因，估計(jì)家長(zhǎng)們都忽略了：從小沒(méi)有培養(yǎng)孩子會(huì)玩的好習(xí)慣，久而久之孩子丟掉了簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
從小針對(duì)性培養(yǎng)
激發(fā)孩子玩的本能
對(duì)于剛出生的寶寶，我們需要用不同色彩和材質(zhì)的玩具刺激他們的感官。
孩子從小就善于運(yùn)用自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)，去觀察、去聆聽(tīng)、去吮吸、去觸摸周圍的一切微小事物。
所以，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備不同色彩和材質(zhì)的玩具，讓孩子參與互動(dòng)，刺激他們的不同感官！寶寶的潛力不可小覷~
對(duì)于1-2歲的寶寶，基本上只要醒著的時(shí)間，寶寶就都在動(dòng)，這個(gè)時(shí)候動(dòng)手的游戲不能停。
家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子自由地玩耍，發(fā)掘他們良好的運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)性，比如積木版“打地鼠”，讓孩子活潑的個(gè)性因子開(kāi)始萌芽！
對(duì)于3歲以上的孩子，他們開(kāi)始對(duì)數(shù)字感興趣。
這時(shí)，家長(zhǎng)要開(kāi)發(fā)動(dòng)腦游戲，培養(yǎng)孩子勤思考的習(xí)慣。
親子角色扮演的游戲非常適合這個(gè)階段的孩子：家長(zhǎng)扮演顧客，孩子做收銀員，幫助孩子提高語(yǔ)言溝通能力，有助于增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣！
對(duì)于6歲以上的孩子，他們此階段參加活動(dòng)的想法十分強(qiáng)烈，家長(zhǎng)可以通過(guò)一些安靜的小游戲。
比如，與孩子一起合作完成拼圖游戲，有助于提高孩子的邏輯思維和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能。
通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲的考驗(yàn)，孩子細(xì)心對(duì)待游戲的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了耐心對(duì)待其他小伙伴。
四大方式讓孩子迅速提升“玩商”
1
呼朋喚友，大家一起玩游戲
3歲的吉米，表示出極大的交友欲望。
只要小朋友從家門(mén)口路過(guò)，他總抑制不住好奇心，吵著鬧著要開(kāi)門(mén)加入；每次從幼兒園放學(xué)回家，吉米總是半路不想回家，欲跟著其他小伙伴一起玩。
但是，每次吉米的交友欲望，或因害羞不夠勇敢、或因被家人制止強(qiáng)拽，扼殺在萌芽狀態(tài)。
媽媽曾請(qǐng)其他的小朋友回家玩，結(jié)果幾個(gè)孩子又哭又鬧，根本達(dá)不到預(yù)期的效果。
其實(shí)，交友也是一種能力，需要培養(yǎng)。
如果換種方式，給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，教他們一些能夠和朋友們一起玩耍的游戲。借助這些游戲，幫助孩子創(chuàng)造一個(gè)接觸他人、與人交友的機(jī)會(huì)，在和小伙伴兒玩耍的過(guò)程中，孩子的情商進(jìn)一步提高，游戲變得更有意義。
2
激發(fā)興趣，玩些創(chuàng)造性游戲
《納尼亞傳奇》、《怪物史萊克》的導(dǎo)演、編劇安德魯·亞當(dāng)森接受采訪時(shí)表示，他很慶幸父母小時(shí)候沒(méi)有制止他玩耍，沒(méi)有覺(jué)得他整天唱唱跳跳涂涂畫(huà)畫(huà)是浪費(fèi)時(shí)間。
他認(rèn)為自己能有今天的成就，和小時(shí)候的興趣開(kāi)發(fā)及長(zhǎng)時(shí)間的創(chuàng)造性玩法有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
的確，孩子的學(xué)習(xí)很重要，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都非常重要，但是敏敏老師認(rèn)為，如果孩子想去做一件事情，可能這件事情在別人看來(lái)毫無(wú)意義，但他自己非常感興趣，作為家長(zhǎng)，不應(yīng)該制止，而需要鼓勵(lì)。
在玩的過(guò)程中，爸爸媽媽不妨讓孩子多一些創(chuàng)造性環(huán)節(jié)，讓孩子自己制定游戲規(guī)則，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和積極創(chuàng)造性。
平時(shí)在家，敏敏老師也會(huì)和孩子一起玩角色扮演的游戲，孩子通過(guò)扮演角色，發(fā)揮了模仿能力和想象空間，創(chuàng)造性地反映出了周圍的生活環(huán)境，讓孩子的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造才能得到提升。
所以，爸爸媽媽可以嘗試著和他們一起變著花樣玩，一起制定游戲規(guī)則，盡量不限制孩子，鼓勵(lì)他們的發(fā)明創(chuàng)造……做到這些，會(huì)得到意想不到的效果。
3
走進(jìn)大自然，感受森林教育
不知家長(zhǎng)們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)森林教育，這種教育方式非常出名，我之前也寫(xiě)說(shuō)相關(guān)的文章。
孩子可以每天在森林里爬樹(shù)、趟水坑、翻滾、收集動(dòng)植物、探索自然、制作工具，甚至玩火。
這種讓孩子回歸自然的森林教育在丹麥、德國(guó)、北美盛行，就連日本、韓國(guó)、越南也紛紛仿效。
一部紀(jì)錄片《School's Out》曾經(jīng)在網(wǎng)上傳播，引起許多國(guó)家教育者的關(guān)注，這部片子拍攝的對(duì)象就是一家位于瑞士北部小鎮(zhèn)朗瑙的森林幼兒園。
6分鐘的紀(jì)錄片，記載了孩子們無(wú)論風(fēng)霜雨雪，一年四季全天都待在戶外森林里的活動(dòng)、唱歌、講故事、吃東西、隨心所欲地玩，還觀察森林里發(fā)生的變化……
瑞士的幼兒教育注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和動(dòng)手能力，但它的最大的特點(diǎn)是“崇尚自然”。
只要天氣允許，老師就常常帶孩子到附近的森林郊游，還邀請(qǐng)不同年齡的孩子一起，以便互相啟迪。
所以，我們的爸爸媽媽很有必要帶孩子親近自然，因?yàn)樵趹敉饣顒?dòng)的孩子們要比一般的孩子更樂(lè)于互動(dòng)交流、身心平衡、較少生病，而且體能也較佳。
多帶著孩子出去走走，讓孩子感受一下春天的溫暖，夏天的熱情，秋天的收獲，冬天的雪白吧！
4
游學(xué)體驗(yàn)，玩出炫酷文化感
不管是加拿大、美國(guó)、澳大利亞，還是臺(tái)灣、香港、新加坡……文化是不分國(guó)界的，是充滿生氣的。
當(dāng)孩子離開(kāi)書(shū)本，真正踏上這片之前聽(tīng)過(guò)但沒(méi)去過(guò)的土地，一定會(huì)得到不一樣的感觸。
帶著孩子去游學(xué)，也是一種不錯(cuò)的玩法。
游學(xué)是在20世紀(jì)隨著世界和平潮流和全球化發(fā)展進(jìn)程而產(chǎn)生，并逐漸成熟的一種國(guó)際性跨文化體驗(yàn)式教育模式。
世界各國(guó)的大學(xué)中學(xué)面向國(guó)際學(xué)生開(kāi)設(shè)暑期課程。
這些游學(xué)活動(dòng)讓孩子通過(guò)短暫的假期在世界名校學(xué)習(xí)，對(duì)世界民俗風(fēng)情、歷史文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在游學(xué)中，孩子的成長(zhǎng)尤其快。他會(huì)學(xué)到很多新東西，腦海中所積累的理論知識(shí)不斷被激活刷新……
或許，很多人難以想象這些知識(shí)在激活刷新時(shí)的快感，但是，只要嘗試過(guò)一次，就會(huì)永遠(yuǎn)記住這種行走中的快樂(lè)。
玩，是學(xué)著體驗(yàn)的過(guò)程，它能釋放孩子與生俱來(lái)的好奇心，讓他更有創(chuàng)意和活力，讓他學(xué)會(huì)與別人協(xié)作，學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人。
身為家長(zhǎng)的你，快和孩子一起玩耍，共同成長(zhǎng)吧！
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