為什么孩子很努力，學(xué)習(xí)卻一般？
許多娃爸娃媽就在咱們?nèi)豪锿虏圻^(guò)：明明是同一個(gè)班，同一個(gè)老師授課，為何孩子間的差距就那么大呢？
有的孩子看起來(lái)非常努力，花費(fèi)了比別人更多的精力，但進(jìn)步卻甚微；而有的孩子，平時(shí)就正常上下課，也沒(méi)有接受課外培訓(xùn)，但每次考試在班里都能名列前茅。
為什么會(huì)這樣呢？
是我們的孩子笨嗎？不是的。問(wèn)題很可能出現(xiàn)在：學(xué)習(xí)方法使用不當(dāng)，導(dǎo)致思路紊亂，找不著知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，抓不住重點(diǎn)。
那如何才能幫助孩子理清各種邏輯關(guān)系、構(gòu)建知識(shí)框架，提升思維能力和學(xué)習(xí)效率呢？
建議爸媽們給孩子使用這種有“大腦說(shuō)明書(shū)”之稱的學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖。
思維導(dǎo)圖也叫心智圖，它是20世紀(jì)60年代英國(guó)人東尼·博贊創(chuàng)造的一種簡(jiǎn)單，高效，形象的思維工具和學(xué)習(xí)工具。
比爾.蓋茨曾說(shuō)：“思維導(dǎo)圖能將眾多的知識(shí)連接起來(lái)，更有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，思考與創(chuàng)新。”
通過(guò)思維導(dǎo)圖，可以讓孩子學(xué)會(huì)：如何快速有效地獲取知識(shí)、整理知識(shí)、如何有條理地表達(dá)自己的想法，這個(gè)高效的工具，非常適合用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
不過(guò)，市面針對(duì)孩子的思維導(dǎo)圖版本真不多見(jiàn)，質(zhì)量也參差不齊。為此，我們也花了很長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)比了各種低幼版思維導(dǎo)圖書(shū)籍，才最終為爸媽們鎖定這一套——《思維導(dǎo)圖全腦開(kāi)發(fā)游戲》，4—8歲的孩子都適用。
４—8歲的孩子正處在思維飛速發(fā)展的關(guān)鍵期，這套思維導(dǎo)圖游戲書(shū)能充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，協(xié)助他們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟大腦的無(wú)限潛能。
這套《思維導(dǎo)圖全腦開(kāi)發(fā)游戲》書(shū)共8冊(cè)，分別從想象力、觀察力、專注力、判斷力、空間認(rèn)知、記憶力、創(chuàng)造力、邏輯思維八個(gè)角度，由易到難，循序漸進(jìn)地全面提升兒童的思維能力。
考慮到低領(lǐng)孩子的閱讀特點(diǎn)，編者們把這八大思維能力的訓(xùn)練巧妙地設(shè)計(jì)成思維游戲，讓思維概念與知識(shí)游戲化、生活化，讓孩子一看就能懂，都喜歡玩。
? 小熊要到河對(duì)岸的森林去，幫小熊想想辦法吧！
該怎么使用以下工具，才能幫小熊過(guò)河呢？把圖片和對(duì)應(yīng)的文字連起來(lái)吧。
在這套書(shū)中，并沒(méi)有很枯燥、深?yuàn)W的知識(shí)講解，而是采用涂一涂，連一連，找一找，畫(huà)一畫(huà)等多種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)孩子動(dòng)手去操作，在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的快樂(lè)。
? 請(qǐng)你把幫小丸子把危險(xiǎn)的物品圈出來(lái)~
讓孩子在玩邊學(xué)、深入淺出地邊地進(jìn)行訓(xùn)練，每一個(gè)游戲，就是一堂生動(dòng)的思維訓(xùn)練課。
書(shū)本制作質(zhì)量也很棒！
封面是經(jīng)典的動(dòng)感橙、沉穩(wěn)藍(lán)、清新綠和神秘紫，用色彩心理學(xué)激發(fā)孩子的求知欲。
插圖也是孩子熟悉的動(dòng)植物、游樂(lè)園、交通工具等形象，大大拉近距離感。
大豆油墨印刷，孩子使用起來(lái)安全放心。
爸媽們可以先通過(guò)小視頻，大致了解一下這套書(shū):
全書(shū)共8冊(cè)，原價(jià)144元，優(yōu)惠價(jià)是88元。庫(kù)存有限，爸媽們快快給娃入手一套吧~
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為什么值得推薦？
01
循序漸進(jìn)，輕松探索思維導(dǎo)圖的奧秘
故事貫穿內(nèi)容，貼近孩子生活
書(shū)本以東尼·博贊先生提出的“思維導(dǎo)圖法則”為基礎(chǔ)，分為想象力、觀察力、專注力、判斷力、空間認(rèn)知、記憶力、創(chuàng)造力和邏輯思維8冊(cè)，也建議小朋友們按此順序，循環(huán)漸進(jìn)、由淺入深地進(jìn)行閱讀使用。
書(shū)中先通過(guò)《想象力》一書(shū)，用4個(gè)步驟，向孩子講解思維導(dǎo)圖的組成部分以及如何去畫(huà)思維導(dǎo)圖。書(shū)中的說(shuō)明非常詳細(xì)，確保孩子一看就會(huì)，輕松上手！
第一步：整體認(rèn)知
通過(guò)整體認(rèn)知，讓孩子明白孩子思維導(dǎo)圖是由中心圖以及分支組成的。分支分為一級(jí)分支，二級(jí)分支，三級(jí)分支......根據(jù)內(nèi)容，可以向下無(wú)限延伸。
第二步：逐步講解
接來(lái)下，是詳細(xì)講解什么是中心圖，什么是分支，讓孩子對(duì)思維導(dǎo)圖的組成進(jìn)一步了解。
第三步：實(shí)踐練習(xí)
在孩子對(duì)思維導(dǎo)圖的定義以及組成部分有了解后，就可以開(kāi)始自己動(dòng)手實(shí)踐畫(huà)一畫(huà)啦， 這樣有利于加強(qiáng)孩子的理解以及鍛煉孩子的動(dòng)手能力。
第四步：如何畫(huà)的更漂亮
在學(xué)會(huì)畫(huà)思維導(dǎo)圖之后，想讓思維導(dǎo)圖變得更加的好看？孩子可以發(fā)揮自己的想象力，把文字和圖案、物品進(jìn)行組合，創(chuàng)造專屬自己的思維導(dǎo)圖吧~
這套書(shū)中，還有一個(gè)很突出的亮點(diǎn)：將思維導(dǎo)圖融入游戲或情景中。這樣的設(shè)計(jì)，不僅增加了試題的趣味性，同時(shí)也貼近孩子的生活，讓孩子產(chǎn)生代入感，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)單。
我們就舉例說(shuō)明一下吧：
小丸子剛剛搬了新家，家里面亂糟糟的，急需好好地收拾一下，那該怎么辦呢？
面對(duì)雜亂的物品，千萬(wàn)別慌張。先給它們進(jìn)行分類吧，除了衣服，還可以分出哪些分類呢？
物品分類后就方面收納啦。小朋友們請(qǐng)把整理物品的過(guò)程畫(huà)成思維導(dǎo)圖吧~
一步一步地用故事引導(dǎo)孩子們的思路，讓孩子們?cè)诠适轮?，不斷地?dòng)手畫(huà)一畫(huà)，不僅時(shí)刻鞏固了思維導(dǎo)圖的畫(huà)法，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了左右腦的機(jī)能，讓孩子大腦的潛能不斷地得到開(kāi)發(fā)。
另外，書(shū)中的試題，多采用了涂一涂，連一連，畫(huà)一畫(huà)等多種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，不僅符合孩子的閱讀興趣，也激發(fā)了孩子動(dòng)手去操作，在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的快樂(lè)。
本書(shū)圖文并茂淺顯易懂，即使沒(méi)有接受過(guò)任何思維訓(xùn)練的孩子讀完這本之后，也能輕松掌握思維導(dǎo)圖的畫(huà)法，養(yǎng)成用思維導(dǎo)圖進(jìn)行思考的習(xí)慣，并為以后的學(xué)習(xí)，和生活打下良好的基礎(chǔ)。
02
全面激發(fā)大腦八大潛能
高效訓(xùn)練孩子的思維方式
全書(shū)共8冊(cè)，全面訓(xùn)練孩子想象力、觀察力、專注力、判斷力、空間認(rèn)知、記憶力、創(chuàng)造力、邏輯思維八大思維能力。
「 第一大能力：想象力——人類發(fā)展的基石 」
▽▽▽
每個(gè)孩子都是想象力大師，思維導(dǎo)圖是激發(fā)孩子想象力的絕好的方式。
▼看下面的圖，小朋友發(fā)揮一下想象力，你會(huì)想到什么？
這類題型充分發(fā)揮孩子的想象空間，激發(fā)他們的想象能力。
「 第二大能力：觀察力 ——認(rèn)識(shí)世界的窗 」
▽▽▽
觀察力是孩子認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力。
▼醫(yī)生是做什么的？你會(huì)在哪里看見(jiàn)她？她的裝扮是怎么樣？她身上有什么特別的味道？她用什么工具？......孩子根據(jù)自己平日觀察到的，把想到的內(nèi)容寫到分支上。
「 第三大能力：專注力——成就孩子的法寶」
▽▽▽
當(dāng)孩子專心去做一件事的時(shí)候，就能把事情做好，并因此會(huì)變得更自信，有成就感。
▼請(qǐng)把得到寶藏的下鼴鼠找出來(lái)，這很考驗(yàn)小朋友的專注力哦~
「 第四大能力：判斷能力 ——讓孩子變得更獨(dú)立 」
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判斷力是一個(gè)人在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，分析、決斷的能力。從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子的判斷力，能夠使孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題。
▼下面的兩張照片是奶奶為小丸子拍的，小朋友能分辨出哪張是白天拍的，那天是夜晚的嗎？
「 第五大能力：空間認(rèn)知 ——讓生活變得有序」
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空間認(rèn)知能力，是指利用三維空間的方式，進(jìn)行思維的能力，包括色彩、形狀、線條、空間、方位的感知能力。
▼聰聰想要順利走到小丸子家，必須弄清楚“前”“后”“左”“右”。
常做空間認(rèn)知鍛煉，還能防止孩子迷路哦~
「 第六大能力：記憶力 ——開(kāi)啟智慧大門的鑰匙 」
▽▽▽
記憶力好的孩子，總是事半功倍。
▼ 小朋友，你會(huì)背誦下面的故詩(shī)嗎？最來(lái)測(cè)試一下你把它背誦下來(lái)最需要多長(zhǎng)時(shí)間？
幼兒時(shí)期注重培養(yǎng)記憶力，能讓孩子變得更聰明，對(duì)日后的學(xué)習(xí)和生活也非常有幫助。
「 第七大能力：創(chuàng)造力 ——孩子一生的財(cái)富 」
▽▽▽
兒童創(chuàng)造力是他們?cè)讵?dú)特、新穎地解決各種實(shí)際問(wèn)題中體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性認(rèn)知能力。想要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，需要從平時(shí)點(diǎn)小事做起。
▼ 小熊過(guò)河后，會(huì)發(fā)生什么事情？小朋友請(qǐng)發(fā)揮想象力，根據(jù)要求編一個(gè)精彩的故事吧。
「 第八大能力：邏輯思維 ——解決問(wèn)題的關(guān)鍵」
▽▽▽
邏輯思維是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物過(guò)程中借助概念，判斷、推理 等形式進(jìn)行理性認(rèn)知的過(guò)程。
▼ 小朋友，需要您幫忙把凌亂的物品進(jìn)行分類，你會(huì)怎么分呢？
孩子在生活中，會(huì)遇到各種樣的難題，運(yùn)用邏輯思維能讓他們找到問(wèn)題的關(guān)鍵，想出解決方案，輕松解決問(wèn)題。
書(shū)中的題型十分豐富，圖文并茂，讓孩子在開(kāi)動(dòng)腦筋、激發(fā)大腦潛能，享受成功喜悅的同時(shí)，也能學(xué)得輕松，玩的高興，一舉兩得。
03
經(jīng)驗(yàn)豐富主編重點(diǎn)打造
全腦開(kāi)發(fā)創(chuàng)始人 記憶冠軍聯(lián)袂推薦
說(shuō)起趙妮爾這個(gè)名字，也許有部分家長(zhǎng)不是很熟悉。但說(shuō)起她的作品，家長(zhǎng)們應(yīng)該不陌生。
憑著從事圖書(shū)編輯多年的經(jīng)驗(yàn)，她先后撰寫、編輯出版過(guò)多部受歡迎的低幼類圖書(shū)，如《學(xué)前必備快樂(lè)描紅》《快樂(lè)閱讀識(shí)字》《看圖互動(dòng)英語(yǔ)》《聰明寶寶找不同》《幼兒?jiǎn)⒚烧J(rèn)知貼貼畫(huà)》《左右腦開(kāi)發(fā)貼紙書(shū)》等，一直深受廣大家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)。
同時(shí)，這套書(shū)還得到了全腦開(kāi)發(fā)創(chuàng)始人韓宏宇，以及世界記憶冠軍王峰聯(lián)袂推薦:
思維導(dǎo)圖將形象思維與抽象思維有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)左右腦的機(jī)能，可以充分開(kāi)發(fā)人腦的學(xué)習(xí)潛能。
——全腦開(kāi)發(fā)創(chuàng)始人、教授 韓宏宇
我的記憶力訓(xùn)練正是由思維導(dǎo)圖開(kāi)始的。對(duì)于學(xué)齡前兒童而言，往往是具象思維勝過(guò)抽象思維。思維導(dǎo)圖恰好能幫助孩子通過(guò)具象的圖像展開(kāi)聯(lián)想、推理判斷、梳理邏輯，從而發(fā)展抽象思維，實(shí)現(xiàn)大腦認(rèn)知的升級(jí)。
——世界記憶總冠軍 、憶不容辭教育創(chuàng)始人 王峰
這套書(shū)能得到這兩位重量級(jí)人物的推薦，書(shū)本的內(nèi)容品質(zhì)毋容置疑的了，值得爸媽們信賴。
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