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通才教育和專才教育哪一個(gè)更重要？
這還用問(wèn)嗎？這個(gè)時(shí)代鋪天蓋地都說(shuō)通才教育重要啊！從小學(xué)到大學(xué)本科，一路都是通才教育，一直到研究生階段才開(kāi)始談專才教育吧？
對(duì)。改革開(kāi)放以后，中國(guó)逐漸從模仿蘇聯(lián)的專業(yè)教育轉(zhuǎn)向歐美主流的通才教育模式。建國(guó)后曾經(jīng)被拆分的大學(xué)們紛紛重新合并為綜合性大學(xué)，雖然初期因?yàn)榻虒W(xué)資源不足而無(wú)法不限專業(yè)，但依然學(xué)習(xí)了歐美的大一大二基礎(chǔ)課為主，大三開(kāi)始再開(kāi)設(shè)專業(yè)課的思路。至于大學(xué)之前，那就更談不上專，始終強(qiáng)調(diào)多學(xué)科齊頭并進(jìn)，留給學(xué)生的自主選擇空間遠(yuǎn)比大學(xué)更少。綜合看，這的確是一個(gè)通才教育的時(shí)代。
但在這波通才教育的大潮下，對(duì)專才教育的思考和理解嚴(yán)重不足，并存在很多誤區(qū)，嚴(yán)重誤人子弟。作為教育迷思系列文章的第二篇，下面我們從三個(gè)維度來(lái)反思一下通專之辯。
維度一：目的和手段
撇開(kāi)通專誰(shuí)更重要不談，教育的目的是什么？是要讓學(xué)生變成一個(gè)通才，還是一個(gè)專才？
教育的目的，用大白話說(shuō)，就是要幫助學(xué)生變得成功變得優(yōu)秀，最終在某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域出類拔萃。而顯然出類拔萃需要和別人不一樣，需要專，專到別人無(wú)法替代。為了達(dá)到這個(gè)目的，通才教育和專才教育都只是手段之一。
學(xué)生和家長(zhǎng)的訴求其實(shí)更為簡(jiǎn)單，甭管通才專才哪個(gè)教育重要，畢業(yè)以后有份好工作才是最重要的。但在“大學(xué)無(wú)用論”、“畢業(yè)就失業(yè)”等等社會(huì)問(wèn)題涌現(xiàn)的背景下，家長(zhǎng)也會(huì)很奇怪，現(xiàn)在的教育是不是出了什么問(wèn)題？為什么學(xué)生畢了業(yè)不受職場(chǎng)待見(jiàn)、難以適應(yīng)職場(chǎng)呢？
這里固然有經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原因。想當(dāng)年，國(guó)內(nèi)大學(xué)剛剛恢復(fù)，在改革開(kāi)放的前十幾年里，中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生是相對(duì)吃香的，供不應(yīng)求。甭管是早期的蘇聯(lián)式專業(yè)教育，還是慢慢轉(zhuǎn)向歐美的通才教育，大學(xué)生含金量都非常高。畢業(yè)就失業(yè)是在經(jīng)濟(jì)增速放緩和大學(xué)擴(kuò)招學(xué)歷貶值的雙重背景下慢慢形成的，不光中國(guó)，在全球年輕人失業(yè)率飆升的今天，矛盾正在日益激化。下圖中我們可以看到，比起歐豬四國(guó)（PIGS）的年輕人超高失業(yè)率（均高于30%），中國(guó)已經(jīng)算好的了。
企業(yè)也很無(wú)奈：不是我們不想招大學(xué)生，可大學(xué)生沒(méi)用，高不成低不就，本科所學(xué)和市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。更有甚者編段子說(shuō)：“三千塊你想找個(gè)民工？做夢(mèng)吧，你只能招個(gè)大學(xué)生?！保ㄊ堑模瑩碛袑ｉL(zhǎng)的藍(lán)領(lǐng)，比如木工、泥瓦工、快遞員等等，月薪上萬(wàn)反而不是夢(mèng)哦。）
正是在這個(gè)供求關(guān)系惡化的時(shí)代，專才教育的重要性才開(kāi)始凸顯，學(xué)校應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生做更多職業(yè)和專業(yè)上的幫助，增加他們的競(jìng)爭(zhēng)力，和企業(yè)對(duì)接更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，完善從大學(xué)到職場(chǎng)的銜接。
可惜的是，教育界的主流聲音仍然是通才教育，認(rèn)為基礎(chǔ)已經(jīng)打好了，學(xué)生應(yīng)該能夠適應(yīng)各種工作，找不到好工作是學(xué)生自己不給力。至于專才教育只需要在研究生階段提供就足夠了。
但實(shí)際上這個(gè)判斷站不住腳。首先，本科畢業(yè)的學(xué)生主流的去向就是工作，只有少部分比例的學(xué)生是去讀研。家長(zhǎng)和學(xué)生希望自己四年的學(xué)費(fèi)能夠幫學(xué)生做好職業(yè)準(zhǔn)備，這種期望值非常自然，絕不過(guò)分。其次，雖然研究生本應(yīng)是典型的專才教育，但多數(shù)的學(xué)生仍然覺(jué)得學(xué)位很水，與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，尤其國(guó)內(nèi)碩士是重災(zāi)區(qū)，四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所招聘應(yīng)屆生時(shí)本科與碩士的薪水差異只有區(qū)區(qū)幾百元，這就是兩三年額外苦讀的市場(chǎng)價(jià)值，投資回報(bào)率低到驚人，學(xué)歷貶值效應(yīng)明顯。
我個(gè)人悲觀的估計(jì)國(guó)內(nèi)高校中真正有專業(yè)上核心競(jìng)爭(zhēng)力的博士不足20%，主要分布在理工科，文科商科是重災(zāi)區(qū)。所以如果你是文科商科的碩士，這就是重災(zāi)區(qū)中的重災(zāi)區(qū)，你需要到市場(chǎng)中去自學(xué)非常多的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，學(xué)校是指望不上的。比如最近火熱的直播，最近要雙11了，如果你想攙和一把購(gòu)物直播，學(xué)校里的新聞、媒體課程還在談大型攝像機(jī)的走位、搖臂、聲音采集，而市場(chǎng)中淘寶店主拿著手機(jī)就沖進(jìn)海外的shopping mall了，他們的直播里難道就沒(méi)有專業(yè)度嗎？一樣有的，而且行業(yè)發(fā)展變化更快，不參與進(jìn)去是學(xué)不來(lái)的，這些新興商業(yè)的專業(yè)教育從何談起？唯有在游泳中學(xué)會(huì)游泳。
維度二：
學(xué)校是不想教專才教育嗎？
還是不能？
看了以上分析，有些家長(zhǎng)可能要破口大罵：學(xué)校怎么這么爛，收費(fèi)越來(lái)越貴，含金量卻越來(lái)越低，嚴(yán)重脫離市場(chǎng)。最后別說(shuō)含金了，可能還含毒。學(xué)校太黑心了！
但其實(shí)這不是心的問(wèn)題，學(xué)校并非不想提供專才教育，而是不能。
在歐美進(jìn)入通才教育之前，歐美的大學(xué)也曾是重考試、死板、拼知識(shí)拼記憶，美其名曰專業(yè)教育。
引用一段現(xiàn)代教育之父、英國(guó)牛津的教育家紐曼的話：
“先生們，如果讓我必須在那種由老師管著、選夠?qū)W分就能畢業(yè)的大學(xué)和那種沒(méi)有教授和考試，讓年輕人在一起共同生活、互相學(xué)習(xí)三四年的大學(xué)中選擇一種，我將毫不猶豫地選擇后者……為什么呢？我是這樣想的：當(dāng)許多聰明、求知欲強(qiáng)、具有同情心而又目光敏銳的年輕人聚到一起時(shí)，即使沒(méi)有人教，他們也能互相學(xué)習(xí)。他們互相交流，了解到新的思想和看法、看到新鮮事物并且掌握獨(dú)到的行為判斷力?！?/p>
可見(jiàn)曾經(jīng)歐美大學(xué)是明知不可教而教之（指專才教育），最后被通才教育革了命。因?yàn)檫@種舊時(shí)代的專才教育，非但沒(méi)有用，不務(wù)實(shí)，而且也扼殺了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。這是更糟的局面，難道多上幾節(jié)專業(yè)課、考考試就能叫做專才教育了嗎？中國(guó)大學(xué)不少還是停留在這個(gè)階段，所以通才教育有其用武之地是因?yàn)楸葼€有余。
歐美大學(xué)只是從這個(gè)最差的、最不擅長(zhǎng)的事情退了出來(lái)，轉(zhuǎn)而教通才教育，給學(xué)生更多的自由空間散發(fā)能量、自主成長(zhǎng)，這是一種次優(yōu)（或者次差）選擇。真正的“專才教育”作為最優(yōu)選擇，由于難度太高，指望大學(xué)來(lái)解決可能是永遠(yuǎn)完不成的。說(shuō)起來(lái)這雖然很悲哀，但我希望家長(zhǎng)和學(xué)生要正視這一點(diǎn)，做好心理準(zhǔn)備，做好自救的準(zhǔn)備（自救是我們這個(gè)系列文章的常用詞，未來(lái)還會(huì)繼續(xù)反復(fù)出現(xiàn)，也請(qǐng)備好速效救心丸，以免心塞）。
維度三：
站在學(xué)校還是學(xué)生的立場(chǎng)上看通才教育？
在維度二中我們已經(jīng)看到學(xué)校走通才教育的路背后有深刻的原因。學(xué)校知道自己和市場(chǎng)脫節(jié)，承認(rèn)自己跟不上市場(chǎng)、不擅長(zhǎng)教“專”，但又想要最終培養(yǎng)出能深刻影響和改變世界的專才，該怎么辦呢？
聰明的學(xué)校就有招啊，且看哈佛闖出了一條什么路。作為通才教育的典范性大學(xué)，哈佛強(qiáng)調(diào)其本科教育是“非職業(yè)?？频摹保∟ot Pre-professional）。但哈佛在招生時(shí)非常看重專才。
中國(guó)的家長(zhǎng)和學(xué)生，常常錯(cuò)誤地以為美國(guó)大學(xué)錄取就是成績(jī)打點(diǎn)分，體育藝術(shù)打點(diǎn)分，社會(huì)活動(dòng)打點(diǎn)分，最后算個(gè)綜合總分，誰(shuí)高就錄取誰(shuí)。如果真是這樣倒有幾分錄取通才的意思。但事實(shí)上，哈佛的錄取早早的就把學(xué)生分了類，比如今年要找五百個(gè)藝術(shù)生、五百個(gè)體育生、五百個(gè)工科、五百個(gè)數(shù)理（還有很多名額要留給各國(guó)政要的孩子），在給定的坑里面挑選尖子，打籃球的要讀書(shū)那么好干嘛呀？理工宅男，文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)稍微差一點(diǎn)要緊嗎？哈佛非常歡迎那些在某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域有非常高熱情、投入非常多時(shí)間的特色學(xué)生，按照其特長(zhǎng)擇優(yōu)錄取即可，不必面面俱到。這還是通才錄取的標(biāo)準(zhǔn)嗎？當(dāng)然不是。這其實(shí)是偏向于專才錄取的標(biāo)準(zhǔn)。
所以大學(xué)很聰明，它用一種專才錄取的標(biāo)準(zhǔn)選人，加上一種四年的通才教育育人（因?yàn)橹簧瞄L(zhǎng)通才教育），最后綜合起來(lái)保證畢業(yè)后學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域上有所建樹(shù)。大學(xué)完全沒(méi)有做錯(cuò)任何事情，他們堅(jiān)持通才教育是揚(yáng)長(zhǎng)避短，可謂是非常正確的一種成功模式。
但這種成功模式在社會(huì)和媒體看來(lái)就是一種通才教育的成功，于是大加宣揚(yáng)，久而久之，學(xué)生和家長(zhǎng)們信以為真，把通才深深的記入了腦海中，覺(jué)得大家都說(shuō)通才教育好，我家娃兒也要通才。進(jìn)而到中學(xué)的時(shí)候不急著“專”，到了大學(xué)也可以慢慢來(lái)，以為畢業(yè)以后“?！钡膯?wèn)題自然會(huì)解決的……
錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)。重要事情說(shuō)三遍。這就是為什么很多學(xué)生一畢業(yè)就傻眼了，發(fā)現(xiàn)對(duì)職場(chǎng)一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，和自己想的完全不一樣。沒(méi)有什么事情會(huì)自動(dòng)解決，天上不會(huì)掉餡餅。所有的青年才俊，比如大學(xué)輟學(xué)創(chuàng)業(yè)的典范喬布斯、蓋茨、小扎，都早早的在某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域一頭深挖了下去。
喬布斯在自傳里這么談?shì)z學(xué)：“我那工薪階層的父母省下來(lái)的錢全花在學(xué)費(fèi)上了，我不知道自己想要干什么，也不知道大學(xué)能如何幫我搞清楚自己的人生目標(biāo)，但我卻在花著父母的畢生積蓄。所以我決定退學(xué)。”他尤其厭惡的是為什么文理學(xué)院要逼著他學(xué)伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史。估計(jì)很多學(xué)生和家長(zhǎng)看到這里都要淚崩了，偶像說(shuō)出了我們的心聲啊。
（圖為喬布斯電影中老師在勸說(shuō)喬布斯不要退學(xué)）
當(dāng)然，退學(xué)后喬布斯并沒(méi)有離開(kāi)校園，他還是在里德學(xué)院修了自己喜歡的字體課（于是我們今天才有這么多好用的字體），后來(lái)回到家附近又去斯坦福旁聽(tīng)物理和設(shè)計(jì)課程，在學(xué)校之外，喬布斯也積極參加企業(yè)和市場(chǎng)活動(dòng)，比如惠普工程師俱樂(lè)部，個(gè)人PC電腦俱樂(lè)部，等等。他很清楚自己要學(xué)的“專”是什么，很多“課”不在學(xué)校里，而這些也是我們的學(xué)生應(yīng)該要經(jīng)歷的。
如果我們從學(xué)校的角度切換過(guò)來(lái)，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，那么專才教育就是非常重要的、當(dāng)前缺失的，完全不亞于通才教育。當(dāng)學(xué)?？坎蛔〉臅r(shí)候，就只能靠學(xué)生和家庭自己補(bǔ)。這里的補(bǔ)當(dāng)然不是學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，而是回歸興趣愛(ài)好上，學(xué)生唯一能夠?qū)箤W(xué)校缺陷的只有他自己的熱情和動(dòng)力，just like Steve Jobs。
總結(jié)：
騷年們，你們真是不幸??！
這個(gè)時(shí)代的新常態(tài)是：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力，貧富分化加劇，社會(huì)上升通道變窄，學(xué)歷貶值嚴(yán)重。在這個(gè)求職供求關(guān)系惡化的時(shí)代，我們?cè)桨l(fā)需要真正的專才教育。
請(qǐng)記住：
1. 教育的最終目的是“?！薄Ｕ?qǐng)?jiān)谶@個(gè)基礎(chǔ)上再去理解“通”的重要性。
2. 學(xué)校教不了它不懂的東西，學(xué)校不懂“?！保?/span>只有靠你自學(xué)了。
3. 學(xué)校選通才教育是對(duì)的，但你不能只有通才教育，哪怕你只是個(gè)中學(xué)生，也應(yīng)該立即開(kāi)始尋找和探索你未來(lái)發(fā)展的專業(yè)領(lǐng)域，這是一條漫長(zhǎng)的道路，會(huì)有很多彎路，與其大學(xué)畢業(yè)以后再走彎路，不如早點(diǎn)走。
...七年...
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