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孩子的練琴是很講究方法的，太過于手把手的陪練容易給孩子養(yǎng)成依賴性，不陪孩子練琴，孩子又練不好。其實都是陪練方法的問題，開始需要花些時間和精力，但是好的練習慣養(yǎng)成后，隨著孩子的學琴深入，家長反而越來越省心。下面是幾個陪練經驗，供各位老師家長參考：
★ 識譜問題：表現為識譜反應慢、對表情符號不理解、識譜錯誤、反復不同錯音
√ 改善建議：識譜是一個過程，必須讓孩子獨立完成，孩子有困難時先讓她們動動腦筋，家長可從側面引導，避免依賴性和提升識譜效率，最重要的是養(yǎng)成好的學習習慣如：
→ a、讓孩子唱譜；認不出的音可從認識的音開始自己數推算
→ b、彈前讓孩子表述下曲子的拍子，有些符號的意思。
→ c、家長把曲目的風格（書上有）可用孩子的理解方法介紹下；
→ d、識譜完成后請孩子“驗算”，識譜是否正確；
→ e、在開始彈的時候不要去背譜，而要看譜彈；
→ f、在識譜階段，限定識譜時間。
√ 注意：孩子的練習都需要家長的關注，這些方法可反復長期使用，促使孩子好的習慣養(yǎng)成，同時也要和孩子做溝通，了解他們想法，有問題需要及時和老師溝通。
★ 節(jié)奏問題：節(jié)拍錯誤、凌亂、效率低
√ 改善建議：每首曲子的節(jié)拍在曲子開始就有說明，樂理不夠的孩子會出現對節(jié)拍標記不理解，或對節(jié)奏概念模糊的現象。
可在新曲彈前作預習，上課時自己聽老師的示范，家長做好記錄；
在家可給孩子輔助指導，靈活使用節(jié)拍器；
讓孩子唱音時數拍。
★ 曲子練習效率低
√ 改善方法：科學的練習方法；好的開始，新學的曲子應在開始就識譜正確，避免返工
√ 分手練：左右手分開練，一手識譜與節(jié)奏正確后再換手，二手分別都熟練節(jié)拍正確后再合手練習。
√ 分段練：根據曲子的難易，可將曲子按4-8小結一分，逐段練習。如：先練右手，每次4 小節(jié)彈奏10遍熟練后練后4小結，依次類推，練到結束后可右手完整彈奏整首曲子10遍以上。再以同樣的方法練左手。合手后也是如此。
→ a、慢 練：合手后，放慢速度練習，可以避免錯音、注意節(jié)奏與表情，音也表現的更干凈穩(wěn)定。
→ b、逐步提升速度：比如20遍的練習中，10遍可慢練，10逐步加快練。
→ c、規(guī)定時間：限定時間里完成任務，可讓孩子有時間觀念，避免拖沓浪費時間，提高效率。
★ 化繁為簡的指導
→ a、給孩子規(guī)定的整塊時間識譜或練習，保持環(huán)境的安靜，使孩子能集中思想
→ b、練習中家長檢查練習結果與進度，對錯誤的地方總結指導，督促練習。對其好的地方進行認可和表揚
→ c、家長的態(tài)度和情緒直接敏感的孩子會受影響，這在指導時要注意的
√ 成功的教育需要：老師正確的指導、孩子的勤奮與努力、家長的信念與方法。
只有三方良好的溝通與互動，學習會變的更快樂也更有效率。集訓主要使孩子養(yǎng)成良好的練習習慣，找到科學的練習方法，達到每天練習的強度，但這需要長期的執(zhí)行才能讓孩子從小就養(yǎng)成學習的好習慣。
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