查看更多資訊 下載 高考e志愿
為了滿足特殊需要兒童學(xué)習(xí)的需要，而設(shè)計（提供）的教育，即稱特殊教育。1994年6月10日聯(lián)合國教科文組織召開的“世界特殊需要教育大會”通過的《薩拉曼卡宣言》中所說：“每個兒童都有其獨特的特性、志趣、能力和學(xué)習(xí)需要；教育制度的設(shè)計和教育計劃的實施應(yīng)該考慮到這些特性和需要的廣泛差異。”對不同種類特殊兒童的教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。特殊教育的主要精神是考慮到每個孩子個體內(nèi)在及個體之間的個別差異。
專業(yè)解析
特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聾、啞、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。各國實施這類教育的機構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾啞學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級。
顧名思義，特殊教育是對特殊人群（包括視力、聽力、語言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等人群）開展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件和特殊設(shè)備，以達到使他們掌握知識、彌補缺陷、培養(yǎng)能力、健康身心等目的
主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)。
主要課程：特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)。
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：殘疾兒童生理、病理實驗、殘疾兒童心理實驗，特殊教育技術(shù)和設(shè)備實驗。
特殊教育專業(yè)屬于教育類專業(yè)，是教育學(xué)下設(shè)的一個二級學(xué)科。該專業(yè)本科階段的課程因各個學(xué)校的側(cè)重點不同而有所不同，但一般包括三類課程。一是教育學(xué)類課程（如教育學(xué)、心理學(xué)、課程論類課程），二是特殊教育的理論課程（如特殊教育導(dǎo)論、各類特殊兒童的特點與教育等），三是特殊教育的方法課程（如教學(xué)法課程、手語、盲文等）
專業(yè)與就業(yè)
主要到特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究及管理工作。
就業(yè)分布最多5省市：北京、河北、上海、福建、重慶。
畢業(yè)生就業(yè)單位分布：
中初級教學(xué)單位：54.39%
錄取研究生：17.54%
高等學(xué)校：15.79%
醫(yī)療衛(wèi)生單位：3.51%
出國：3.51%
國有企業(yè)：1.75%
三資企業(yè)：1.75%
機關(guān)：1.75%
學(xué)科類別：教育學(xué)類。
授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士。
1．掌握特殊教育學(xué)科的基本理論和基本知識；
2．掌握評估各類特殊兒童的基本方法；
3．具有進行特殊教育實際工作、科學(xué)研究或管理的基本能力；
4．熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規(guī)；
5．了解特殊教育的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力。
特殊教育專業(yè)畢業(yè)生可以在特殊教育學(xué)校、教育康復(fù)與服務(wù)機構(gòu)、社區(qū)康復(fù)機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)、老年人安養(yǎng)機構(gòu)以及殘疾人事業(yè)管理機構(gòu)從事特殊教育、心理疏導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練、咨詢管理等工作，如培智學(xué)校、聾啞人學(xué)校、特殊教育學(xué)校等；也可以到企業(yè)從事特殊人群的用品開發(fā)，助聽設(shè)備代理或銷售，殘疾人教育或其它用品代理、銷售等。
據(jù)統(tǒng)計，我國目前有246萬6-14歲的殘疾學(xué)齡兒童，而《2013年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示特教學(xué)校專任教師僅4.57萬人。這兩個數(shù)字相差懸殊，特教師資隊伍明顯不足。但隨著國家對特殊人群的關(guān)懷越來越多，無論是教育規(guī)劃綱要、特殊教育提升計劃，還是《關(guān)于加強特殊教育教師隊伍建設(shè)的意見》，對特教師資的支持和投入力度都極大，很多地方也在出臺特教教師隊伍建設(shè)的改進方案。近日，財政部、教育部下達了2014年特殊教育補助經(jīng)費4.1億元，是2013年0.55億元的7.5倍。這項經(jīng)費重點支持特殊教育學(xué)校和招收較多殘疾學(xué)生隨班就讀的義務(wù)教育階段學(xué)校。具體包括3個方面內(nèi)容：一是建設(shè)資源教室和資源中心，二是配備特殊教育學(xué)校設(shè)備設(shè)施，三是 “醫(yī)教結(jié)合”區(qū)域?qū)嶒?/span>。
報考指南
專業(yè)院校
肯考迪亞大學(xué)、奎爾夫大學(xué)、圣弗朗西斯?jié)删S爾大學(xué)、西蒙菲沙大學(xué)、加拿大約克大學(xué)、埃默里大學(xué)、布朗大學(xué)、范德堡大學(xué)、凱斯西儲大學(xué)、康奈爾大學(xué)。
目前，我國本科階段開設(shè)特殊教育專業(yè)的高校有40余所，其中主要代表院校有北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、西南大學(xué)、長春大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)等。這些院校中，一些辦學(xué)較早的特殊教育專業(yè)開始逐漸形成自己的特點。還有一些部屬院校把特殊教育專業(yè)重點放在了研究生的培養(yǎng)上。
北京：北京師范大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)
河北：邯鄲學(xué)院、保定學(xué)院，唐山師范學(xué)院，石家莊學(xué)院（2014年開設(shè)，當年計劃招生25人，實際錄取17人。詳見《全國普通高校在河北招生錄取分數(shù)分布統(tǒng)計2012-2014》。）
天津：天津體育學(xué)院
上海：華東師范大學(xué)、上海外國語大學(xué)
浙江：浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)
重慶：西南大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶文理學(xué)院
貴州：貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院
河南：鄭州師范學(xué)院，鄭州工程技術(shù)學(xué)院（原中州大學(xué)）
山東：濱州醫(yī)學(xué)院(醫(yī)教結(jié)合)山東體育學(xué)院、菏澤學(xué)院、濟南大學(xué)
山西：山西師范大學(xué)、太原師范學(xué)院
安徽：淮北師范大學(xué)、安慶師范大學(xué)、馬鞍山師范高等專科學(xué)校
江蘇：常州工學(xué)院、南京特殊教育師范學(xué)院、南京金陵職大、徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校
湖北：湖北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)
廣東：華南師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院、嶺南師范學(xué)院
廣西：廣西師范大學(xué)
四川：成都大學(xué)、樂山師范學(xué)院、四川文理學(xué)院、四川師范大學(xué)
黑龍江：綏化學(xué)院、齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校
陜西：陜西師范大學(xué)
吉林：長春大學(xué)
遼寧：遼寧師范大學(xué)、鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校
江西：南昌師范高等?？茖W(xué)校、江西師范大學(xué)、吉安師范高等?？茖W(xué)校
福建：泉州師范學(xué)院、閩江學(xué)院
港澳：香港大學(xué)
臺灣：臺灣師范大學(xué)、高雄師范大學(xué)、彰化師范大學(xué)、臺北教育大學(xué)、新竹清華大學(xué)(原新竹教育大學(xué))、臺中教育大學(xué)、花蓮東華大學(xué)(原花蓮教育大學(xué))、屏東大學(xué)(原屏東教育大學(xué))、臺東大學(xué)、嘉義大學(xué)、中原大學(xué)
新疆：新疆師范大學(xué)
身體條件和特殊要求
重慶師范大學(xué)招生章程中規(guī)定，報考師范專業(yè)、秘書學(xué)專業(yè)的考生要求“五官端正、身材勻稱，男生身高不低于160厘米，女生身高不低于150厘米”。華東師范大學(xué)2014年招生章程中也規(guī)定，“化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、生物科學(xué)、生態(tài)學(xué)類、學(xué)前教育、特殊教育專業(yè)要求無色弱、色盲以及其他色覺異常癥狀。”并建議身材過于矮小、殘疾、身體或頭臉部有明顯缺陷的學(xué)生，慎重考慮是否報考師范專業(yè)。
專業(yè)推薦
聯(lián)系客服
