《艾青詩選》習(xí)題精選：
一、填空題。
1.艾青(1910-1996)，原名_______， 中國現(xiàn)代詩人。成名作《__________________》，發(fā)表于1933 年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。他的詩作《___________》被選入人教版中學(xué)語文教材。
2. 20世紀(jì)30年代艾青詩歌的主要意象是_______和______。他的長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“_______”和“________”的歌手。這些詩歌也是自由體詩的代表。
3. 艾青于 1910 年陰歷 2 月 17 日生于浙江金華的一個地主家庭。由于家里不喜歡這個“克父母”的嬰兒，就托付給乳母——_________ 收養(yǎng)，然而這個婦女卻十分疼愛他。
4. “咳，就在如此寒冷的今夜 / 無數(shù)的 / 我們的年
老的母親，/ 都蜷伏在不是自己的家里，/ 就像異邦人 / 不知明天的車輪 / 要滾上怎樣的路程？──而且 / 中國的路 / 是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀。”出自艾青《___________________》
5. 艾青的《_______》歌頌了毛主席。
6. “但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，
卻不能動彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。”這段詩節(jié)選自艾青的________。
二、選擇題。
1. 下列詩歌寫于詩人“歸來”后的是( )
A.《我愛這土地》 B.《太陽的話》
C.《雪落在中國的土地上》 D.《光的贊歌》
2.1978 年以后，艾青的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，下面不屬于他這一時期詩歌特點的一項是（ ）
A. 詩句由原先的長短錯落，不求整齊劃一變得比較整齊。
B. 詩情由原先的總是充滿“土地的憂郁”變得比較深沉。
C. 寫法由原先的盡情的呼告、肆意的排敘變得口語化、散文化。
D. 詩意由原先的凝重、深厚變得比較警策，充滿哲思。
3.下面對《艾青詩選》內(nèi)容的表述不正確的一項是( )
A.《礁石》中“含著微笑，看著海洋”的礁石，象征著堅韌不拔、高傲自負(fù)的人們。
B.從“活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)”可以體會到詩人對革命的崇高熱情、不懈努力，以及為革命奉獻(xiàn)生命的偉大思想感情。
C.“在死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈”這兩句可以看出詩人對生命的熱愛，對生命的贊嘆、贊賞，以及奉獻(xiàn)自己、貢獻(xiàn)力量的偉大情懷。
D.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。
三、判斷題。正確的打√，錯誤的打 ×。
1.在《盆景》中，塑造了盆景痛苦的形象，為的是塑造那個畸形年代所造成的痛苦形象，當(dāng)然，這是藝術(shù)的再現(xiàn)。詩人是通過對盆景的間接描繪來實現(xiàn)的。( )
2.《光的贊歌》是詩人對自己生活和創(chuàng)作的一次總結(jié)，同時也是一個新的中國。( )
3.《夢》抒發(fā)了“鋼絲床上有痛苦，稻草堆上有歡晤”的真情實感，表示作者對物質(zhì)富有然而精神貧困的生活的依戀與追求。( )
4.《古羅馬的大斗技場》由中國人所熟悉的蟋蟀相斗揭開了這首詩的序幕。這一形象的選擇，不僅立刻使人感到在大斗技場中奴隸們相斗的情景，而且這一形象所產(chǎn)生的感應(yīng)籠罩著全篇，悲慘的嚴(yán)峻的氣氛，都由這一形象所奠定的基調(diào)而產(chǎn)生了。( )
四、綜合性學(xué)習(xí)：
為了讓同學(xué)們更好地了解現(xiàn)代詩歌，九年級(1)班舉辦了“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動。請你一起參加。
(1)為了開展好這次活動，班委會擬定了兩個活動項目，請你再補(bǔ)充兩個。
①搜集喜歡的詩歌 ②整理搜集的詩歌
③ ?、?span> 。
(2)下面是一位同學(xué)設(shè)計的“我最喜愛的詩歌”推薦表，請將表格填寫完整。
詩歌(長的詩可以只 填詩歌題目和作者) | 推薦理由 |
礁石
一個浪，一個浪
|
五、閱讀題。
（一）閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。
①為了我的祈愿
詩人啊，你起來吧
②而且請你告訴他們
說他們所等待的已經(jīng)要來
③說我已踏著露水而來
已借著最后一顆星的照引而來
④我從東方來
從洶涌著波濤的海上來
⑤我將帶光明給世界
又將帶溫暖給人類
⑥借你正直人的嘴
請帶去我的消息
⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類
和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊
⑧請他們來歡迎我——
白日的先驅(qū)，光明的使者
1.用文中原話回答。
“黎明”的任務(wù)是：___________________________________________________
詩人的任務(wù)是：______________________________________________________
2.借助聯(lián)想和想象來理解③④兩節(jié)的意境，填空。
“露水”“最后一顆星”形象地表明了“黎明”到來的_____，“東方”“海上”則具體說明了“黎明”到來的___________，“洶涌著波濤”則說明了“黎明”歷經(jīng)_____________________而來的情狀。
3. 簡要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人類 / 和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”的含義。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二) 閱讀《大堰河——我的保姆》（節(jié)選），回答問題。
①我是地主的兒子，
也是吃了大堰河的奶而長大了的
大堰河的兒子。
大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，
而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，
大堰河啊，我的保姆。
②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?br>你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的園地，
你的門前的長了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
1.“我”既是地主的兒子，又是大堰河的兒子，這樣說是否矛盾？為什么？
2. 第②節(jié)中寫了哪些意象？有什么作用？
（三）閱讀《樹》，回答問題。
一棵樹
彼此孤離地兀立著
風(fēng)與空氣
告訴著它們的距離
但是在泥土的覆蓋下
它們的根伸長著
在看不見的深處
它們把根須糾纏在一起
下列關(guān)于上面的詩歌的理解與分析，說法錯誤的一項是( )
A.“樹”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭時期不屈于敵人的威逼利誘，頑強(qiáng)抗?fàn)?，緊密團(tuán)結(jié)在一起的革命者們。他們正如詩中的“樹”——雖“彼此孤離地兀立著”，但“ 在看不見的深處 / 它們把根須糾纏在一起”。
B. 這首詩熱情贊美了革命者的剛正不屈，堅強(qiáng)勇敢，團(tuán)結(jié)互助，心系祖國的革命精神，鼓舞著人們肩負(fù)起解救國家的重任。
C. 寫法上，這首詩還運(yùn)用了比喻的手法，寫地面上樹的間隔，地面下根的糾纏，這更體現(xiàn)了革命者們在敵人的威脅下不出賣同伴，他們的心緊密相連。
D. 本詩的動詞生動地表現(xiàn)出革命者的神態(tài)與行為，如“兀立”“伸長”“糾纏”等詞語。
（四）閱讀《煤的對話》，回答問題。
你住在哪里？
我住在萬年的深山里
我住在萬年的巖石里
你的年紀(jì)——
我的年紀(jì)比山的更大
比巖石的更大
1. 結(jié)合這首詩的主旨，說說詩人為什么以煤作意象。
2. 有人評價這首詩的藝術(shù)特點時說：“強(qiáng)烈的反差，激起讀者感情的波瀾?！睂Υ耍闶窃鯓诱J(rèn)識的？
（五）閱讀《礁石》，回答問題。
一個浪，一個浪
無休止地?fù)溥^來
每一個浪都在它腳下
被打成碎沫、散開……
它的臉上和身上
像刀砍過一樣
但它依然站在那里
含著微笑，看著海岸
回答：
1.詩中的“礁石”象征了什么？
2.詩運(yùn)用了哪些修辭手法？
3.這首詩的主旨是什么？
4.從內(nèi)容和形式上分析一下本詩的特點。
5. 全詩采用了_______的藝術(shù)手法，通過對自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的生活哲理內(nèi)涵。詩歌形象_______、_______，洋溢著一種________________情緒。
《艾青詩選》習(xí)題精選答案：
一、填空題。
1.蔣正涵、大堰河——我的保姆 、我愛這土地。
2.土地，光明；太陽，火把。
3.大堰河
4.雪落在中國的土地上
5.毛澤東
6.魚化石
二、選擇題。
答案：1.D 2.C 3.A (解析：A.應(yīng)該是象征著堅韌不拔、樂觀自信的人們。)
三、判斷題。正確的打√，錯誤的打 ×。
1.× 2. √ 3. × 4. √
四、綜合性學(xué)習(xí)：
答案：（1） 舉行詩歌朗誦會 開展詩歌知識競賽
（2）全詩采用了象征的藝術(shù)手法，通過對自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的生活哲理內(nèi)涵。詩歌形象明朗純凈，洋溢著一種昂揚(yáng)奮發(fā)的樂觀情緒。
五、閱讀題。
（一）閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。
1.我將帶光明給世界 / 又將帶溫暖給人類。
告訴他們 / 說他們所等待的已經(jīng)要來。
2.時間，方位地點，迢迢長路和驚濤駭浪。
3.詩人希望借助黎明的通知，去打破反動派對敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來，準(zhǔn)備迎接這“白日的先驅(qū)，光明的使者”——黎明。
(二) 閱讀《大堰河——我的保姆》（節(jié)選），回答問題。
答案：1.不矛盾。在詩歌中，“我”是被自己的地主父親送到大堰河手中的，在父母心里，我，是個不祥之人，在他們那，我，沒有享受過父母對孩子的寵愛，甚至還有后來“我”回家后，覺得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那，“我”卻感受到了父母般的愛，大堰河也將“我”當(dāng)作親生的，她做著吃乳兒婚酒的夢，這也表現(xiàn)出“我”對大堰河如對母親般的愛。
2.寫了雪、墳?zāi)埂⑼叻?、園地、石椅這些意象，這些意象讓人感覺很悲傷，也透露出“我”對于大堰河的愧疚。
（三）閱讀《樹》，回答問題。
答案：C
（四）閱讀《煤的對話》，回答問題。
答案：1.煤具有深藏地下，熱能巨大，一旦燃燒便烈火熊熊的特點，這和被壓迫民族有著某些相似點，因此以煤作為這首詩歌的意象十分妥帖。
2.“強(qiáng)烈的反差”指作者平靜的問話與煤熾熱如火的回答之間的一冷一熱的反差，這樣寫，用“我”的冷靜反襯煤的熱烈，使煤的自白給人以強(qiáng)烈的感染力。
（五）閱讀《礁石》，回答問題。
答案：1.“礁石”象征了敢于面對一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人。
2.擬人、比喻、對偶。
3.熱情歌頌了面對厄運(yùn)，仍然堅強(qiáng)不屈的樂觀精神與豁達(dá)的胸襟。
4、內(nèi)容上：《礁石》用了一種具體可感的形象表現(xiàn)了一種剛毅的精神。不具體描形而是重在繪神，寫出了一種永存的景象。詩中修辭方法多種，又重在擬人，意蘊(yùn)回味悠長。形式上節(jié)律自由、靈活。
5、象征。明朗、純凈，昂揚(yáng)奮發(fā)的樂觀。
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