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深度 | 大學(xué)期間當(dāng)學(xué)生干部真的有用嗎？

2020.05.25

為了積累所謂的人脈，花大量時(shí)間和精力在社團(tuán)上，最后發(fā)現(xiàn)除了一箱子證書，什么也得不到....

這就是當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀：

大學(xué)越風(fēng)光, 畢業(yè)越為難

大學(xué)生對(duì)于社團(tuán)有著謎之般的執(zhí)著。根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)顯示，超七成大學(xué)生有社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)歷，很多大學(xué)生甚至一人兼任多個(gè)社團(tuán)，毫不夸張的說(shuō)，不少大學(xué)生的課下時(shí)間不是在社團(tuán)里，就是從一個(gè)社團(tuán)轉(zhuǎn)場(chǎng)到另一個(gè)社團(tuán)的路上。

而談起參加社團(tuán)的理由，無(wú)非有兩種:

鍛煉自己

為簡(jiǎn)歷加分

抱著幫助找工作的目的參加社團(tuán)，最后恐怕真的會(huì)失望。

1

爭(zhēng)當(dāng)社團(tuán)干部對(duì)求職真的有用嗎?

很多大學(xué)生參加社團(tuán)，爭(zhēng)當(dāng)社團(tuán)干部無(wú)非就是想讓自己的簡(jiǎn)歷好看些，最起碼一句“XX社團(tuán)干部”能夠吸引住HR的目光，但事實(shí)果真如此嗎?

在《職來(lái)職往》節(jié)目中這樣一幕：

一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生去求職，自稱是學(xué)生會(huì)干部，認(rèn)識(shí)多少人，組織過(guò)多少活動(dòng)……結(jié)果各位達(dá)人老師基本上都不怎么看重她。

達(dá)人們說(shuō)：從學(xué)生會(huì)走出來(lái)的學(xué)生干部骨子里透著一股清高和自傲，頑固聽(tīng)不得別人的意見(jiàn)……

無(wú)獨(dú)有偶，之前一家傳媒行業(yè)Top5的公司HR曾爆出：“學(xué)生會(huì)干部減分，校黨委干部直接pass”的招聘規(guī)定。

@小喵確實(shí)聽(tīng)到過(guò)做HR的朋友說(shuō)，學(xué)生會(huì)干部減分。這家公司是傳媒行業(yè)Top5，原因可以歸結(jié)為有這種經(jīng)歷的學(xué)生“過(guò)于表現(xiàn)自己”等等，雖然有失偏頗，但一些行業(yè)的公司確實(shí)喜歡白紙一張的畢業(yè)生。

@無(wú)山對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我面試過(guò)的學(xué)生會(huì)主席畢業(yè)生也有過(guò)幾個(gè)。有幾個(gè)應(yīng)聘者，深入談到他們簡(jiǎn)歷中關(guān)于實(shí)習(xí)或者先前工作的具體實(shí)例時(shí)，沒(méi)有幾個(gè)能夠回答出那些超出自己明顯是“背誦”了的范圍之外的問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，也許是學(xué)生會(huì)里不好的風(fēng)氣影響了他們。

@lily不會(huì)作為重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，但這樣的同學(xué)一般組織活動(dòng)能力比較強(qiáng)，也有理論和思想高度，people skill也比較好；但是有些時(shí)候容易浮夸。

拋開(kāi)一些個(gè)別行業(yè)，事實(shí)上大部分HR對(duì)于“學(xué)生干部”、“學(xué)生會(huì)主席”等title沒(méi)有太強(qiáng)烈的意愿去淘汰或是錄用，往往是根據(jù)申請(qǐng)崗位與簡(jiǎn)歷描述內(nèi)容來(lái)判斷。

作為面試官，一天要看到上百封幾乎有著同樣title的簡(jiǎn)歷，所以哪怕是學(xué)生會(huì)主席都沒(méi)有什么特別的感覺(jué)。

不同學(xué)校的學(xué)生干部可能千差萬(wàn)別，同樣的title，在A校就是能力強(qiáng)的骨干，在B?？赡芫椭皇桥矢疥P(guān)系的名頭。

2

請(qǐng)理性看待社團(tuán)干部

不得不承認(rèn)，很多企業(yè)在招聘人時(shí)會(huì)看學(xué)生的校園經(jīng)歷，一定的社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)是加分項(xiàng)，但這并不是你必須要參加很多社團(tuán)，當(dāng)很多干部的理由。

作為大學(xué)生，都以自己的學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)為驕傲，策劃舉辦活動(dòng)，拉贊助跑流程開(kāi)例會(huì)，客觀上做了很多實(shí)際工作，在基本的工作技巧和溝通能力上自認(rèn)為有一些優(yōu)勢(shì)，但在求職中真正起決定作用的不是學(xué)生干部的經(jīng)歷，而是在當(dāng)學(xué)生干部時(shí)培養(yǎng)的思維能力，變通能力，執(zhí)行能力和溝通能力，好的學(xué)生會(huì)是煉丹爐，不好的學(xué)生會(huì)是大染缸！

與其說(shuō)HR看中的是你的經(jīng)歷和頭銜，不如說(shuō)他們對(duì)你的能力更加感興趣！

所以如何描寫你的校園經(jīng)歷或許更重要！

3

孩子, 聰明點(diǎn)寫你的校園簡(jiǎn)歷

01 加入數(shù)字, 用數(shù)字體現(xiàn)成績(jī)

沒(méi)有數(shù)字的簡(jiǎn)歷不是好簡(jiǎn)歷！有數(shù)字的經(jīng)歷看起來(lái)更真實(shí)，數(shù)字也讓我們可以橫向?qū)Ρ?，更精確的感受程度和水平。

比如一段社團(tuán)經(jīng)歷，如果把數(shù)字加進(jìn)去，描述為“聯(lián)系23個(gè)參演社團(tuán)的200多名工作人員，共通知了6次會(huì)議，記錄會(huì)議摘要1萬(wàn)多字，協(xié)調(diào)排練場(chǎng)地34次”，就清晰地表現(xiàn)出了執(zhí)行力。

02 敘述有條理

任何一段文字內(nèi)容的安排順序，如果不符合人的思維習(xí)慣，讀起來(lái)就會(huì)很吃力。下面兩種敘述方式是最適合校園經(jīng)歷的，僅供參考：

時(shí)間順序

也可以叫做流程順序。如果要描述地是一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目，可以把先做了什么后做了什么依次寫出來(lái)，交代清楚。

邏輯順序

如果在一個(gè)組織中參與了多個(gè)項(xiàng)目，或者做了很多彼此關(guān)聯(lián)度不大的事情，可以一句話寫一個(gè)項(xiàng)目，描述清楚做了什么、怎么做的、結(jié)果如何。一件事寫清楚，另起一點(diǎn)寫下一件事。

舉個(gè)例子：

上海大招大學(xué)暑期實(shí)踐團(tuán)暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查員

目標(biāo)：深入調(diào)查退耕還草時(shí)如何保證農(nóng)民的收入不減少
針對(duì)農(nóng)民設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)卷，并獨(dú)立走訪調(diào)查
與當(dāng)?shù)卣献?，綜合分析相關(guān)會(huì)議記錄和政策資料
完成長(zhǎng)達(dá)20頁(yè)的報(bào)告，榮獲優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

動(dòng)詞開(kāi)頭，排版專業(yè)

簡(jiǎn)歷上的每一條都加一個(gè)圓點(diǎn) “●”，這個(gè)符號(hào)可以理解為主語(yǔ)“我”，所以句子就直接以動(dòng)詞開(kāi)頭，不需要再加主語(yǔ)了。每個(gè)“●”后，都是一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)句，獨(dú)立地表述一件事情，或者呈現(xiàn)一個(gè)能力。

如果沒(méi)有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，寫好校園經(jīng)歷，你一樣能脫穎而出，關(guān)鍵是如何梳理和描述經(jīng)歷去打動(dòng)HR。“學(xué)生會(huì)主席”并不是加分/扣分項(xiàng)，重要的是你在其中所鍛煉的能力是否匹配崗位發(fā)展。

4

表姐嗶嗶叨

最后表姐想說(shuō)所謂的學(xué)生干部光環(huán)并不能夠影響到什么，還是那句話，真正起決定性作用的，還是自身的積累與企業(yè)的訴求是否契合！無(wú)論你簡(jiǎn)歷里有多少亮點(diǎn)，最后能拿到Offer的關(guān)鍵還是你的能力。

所以別總想著當(dāng)這個(gè)干部，當(dāng)那個(gè)干部，大學(xué)期間腳踏實(shí)地提升自己的能力才最重要！

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學(xué)生會(huì)的經(jīng)歷對(duì)你的大學(xué)有多大的用處呢？三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員等等...

那個(gè)很牛的學(xué)生會(huì)主席，現(xiàn)在月薪3000

農(nóng)信社招聘在篩選簡(jiǎn)歷一般會(huì)關(guān)注哪些問(wèn)題？

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