你有沒有想過，為什么有的人天生落落大方，總是自信滿滿，而且人格健全；而有的人卻扭扭捏捏，為一點(diǎn)小事就患得患失呢？
心理學(xué)家李玫瑾教授說：性格比能力更能決定命運(yùn)。
你與孩子的相處方式里，藏著孩子未來的命運(yùn)。
性格決定命運(yùn)，而一個(gè)孩子未來有怎樣的性格，在與父母的相處方式里就已經(jīng)決定了。
我的發(fā)小是個(gè)很自卑的人。
有一次聚餐，酒過三巡后突然失聲痛哭，他說整個(gè)童年充斥著母親對(duì)他的苛責(zé)謾罵，父親也幾乎沒有參與過他的成長(zhǎng)，每次有事找父親幫忙解決，父親總是丟出一句冰冷的話：
“找你媽去！”
4歲的時(shí)候，有一次他獨(dú)自玩耍發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬家，聲勢(shì)浩大的蟻群排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，對(duì)于一個(gè)小朋友來說就像發(fā)現(xiàn)神跡一般。
于是，他興奮的跑去告訴媽媽，可是媽媽連理都沒理，面對(duì)他的不斷“糾纏”，正在做菜的媽媽不耐煩的說了句：
“上一邊去，一驚一乍的，這有啥好奇怪的？！”
類似的事情在他的童年里出現(xiàn)的太多太多。
上了小學(xué)，有次做完作業(yè)后玩搭積木，費(fèi)勁了心思拼出了一座樓房，他開心的跑去媽媽跟前炫耀，可得到的卻是媽媽的一句：
”就知道玩，寫完作業(yè)就不知道再預(yù)習(xí)一下嗎？！“
為了得到母親的贊賞，數(shù)學(xué)成績(jī)一向不好的他，日夜奮戰(zhàn)終于從80多提到了97分。母親拿著試卷，不但沒有夸贊他，反而質(zhì)問：
那3分呢？你總是那么馬虎，再說有啥好高興的，班里考100分的那么多！
就這樣，他的好奇心被磨滅了，他的自信也沒有了。
長(zhǎng)大后他也變得很敏感，做事謹(jǐn)小慎微，生怕說錯(cuò)一句話，跟別人交流時(shí)總是很緊張。他變得越來越自卑，他不愿意跟別人打交道，漸漸地將自己的內(nèi)心封鎖了起來，抑郁了。
后來他開始了漫長(zhǎng)的心理治療，才慢慢接受了自己的不完美，又逐漸建立起了自信。
如何培養(yǎng)落落大方、自信的孩子呢？
最快而且有效的方法就是多了解錯(cuò)誤的家庭教育案例，然后規(guī)避它。
一個(gè)家庭教育案例，相當(dāng)于讓你看完一個(gè)孩子成長(zhǎng)的歷程和教育結(jié)果。
李玫瑾教授的新書中就有大量的真實(shí)案例，這是她長(zhǎng)達(dá)40年犯罪心理和1000多個(gè)青少年罪案研究的精華。
老教授說，家庭是人生的起點(diǎn)，人的許多問題源于早年養(yǎng)育。
書中，李教授把人的一生分成幾個(gè)階段：
0-3歲撫養(yǎng)期，需要情感撫養(yǎng)；3-6歲教養(yǎng)期，性格養(yǎng)成；6-18歲能力培養(yǎng)期，18-n歲自我修養(yǎng)期。
18歲前就占了三個(gè)階段，這18年可謂奠定了人生的根基，足以影響孩子的一生。
書中以父母為切入點(diǎn)，從心理發(fā)展來講心理健康，從心理健康方面，到情緒表達(dá)方面，到擇偶識(shí)人方面，到孩子的心理養(yǎng)育方面，讓家長(zhǎng)有一個(gè)較為科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
在看書的過程中去與自我進(jìn)行對(duì)照，在哪方面是否認(rèn)知有偏差，是否做得不足。
這本書用簡(jiǎn)單易讀的語言，講了40多年的研究成果，并舉了大量社會(huì)實(shí)例，讀起來不枯燥并很有說服力。尤其推薦家長(zhǎng)或者即將為人父母的年輕人讀讀這本書.
畢竟，孩子的成長(zhǎng)是不可逆的。
