我們都知道，數(shù)學(xué)成績不好可以多練，多做題，請老師講解，可是語文不是輕易就能“練”出來的。孩子語文成績差，老師給的建議就會是“多背、多念、多積累。”可是要背的古詩詞、成語、俗語、歇后語那么多，又有多少是有用的？如何才能切實的提高孩子的語文成績呢？

孩子語文成績不好到底與哪些原因有關(guān)呢？

語文成績與記憶力、學(xué)習(xí)態(tài)度、理解力、上課聽講效率、家庭作業(yè)完成度、獨立完成作業(yè)能力、舉一反三能力、寫作能力、知識遷移能力、邏輯思維能力等離不開關(guān)系。

下面為大家介紹2點可以提高語文成績的方法。

一、制定學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)

從小學(xué)一年級到五六年級，每個學(xué)期都有好幾門課程，每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是不一樣的，如果不制定學(xué)習(xí)計劃，容易盲目學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)計劃分為短期和長期，短期計劃制定一個星期，對每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作息時間進行計劃，一個星期的學(xué)習(xí)內(nèi)容完畢后，利用周六和周日對本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)和分析。長期計劃一般以一個學(xué)期為宜，將各個學(xué)科進行統(tǒng)一安排。

制定學(xué)習(xí)計劃不要好高騖遠，不要把目標(biāo)定得太高或過于簡單，要留有余地，使計劃靈活和全面。

其實制定計劃是一件不太簡單的事情，要根據(jù)遇到的問題和實際情況調(diào)整計劃進度。

二 、學(xué)會聽課

每節(jié)課雖然都是45分鐘，但是學(xué)生是否會利用，效果大不一樣。利用得好，45分鐘里可以加進5分鐘、10分鐘。相反，如果用得不好，45分鐘里就得減去5分鐘、10分鐘。再說，學(xué)生上課聽課不僅要獲取知識，還要學(xué)習(xí)老師的思維方法，鍛煉分析問題與解決問題的能力。所以，課堂上的45分鐘如何利用，大有學(xué)問。

小學(xué)生大腦還沒有發(fā)育成熟，注意力不容易集中。如果不會聽課，很容易出現(xiàn)聽不懂，學(xué)不會的現(xiàn)象。接著就會產(chǎn)生獨立完成家庭作業(yè)困難，最后導(dǎo)致考試不理想，惡性循環(huán)下去，后面越學(xué)越難，成績越來越差，心情也越來越差，最終導(dǎo)致厭學(xué)心理。

( 1 )把握老師說話節(jié)奏。

老師語速變慢時，就應(yīng)該記筆記了。這時往往在說知識重點，學(xué)生要認(rèn)真聽，或直接把知識點在書上劃出來或記下來。如果老師說的很快，在舉很多生動的例子，只要理解其意思就可以。

（2）看板書。

老師如果常用白色粉筆寫板書，而突然用紅色粉筆寫了，這時學(xué)生就要注意這里是不是重點，當(dāng)老師用多媒體教學(xué)，把字、詞、句的內(nèi)容標(biāo)紅或標(biāo)黑就要仔細觀察這里的內(nèi)容，要用心默記，重點記憶，或趕緊記在筆記和書上。

（3）積極思考。

學(xué)習(xí)好的學(xué)生都是積極思考的，他們會在老師講課過程中積極思考，老師講的進度，要及時在書中找到。聽課時，對經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。要注意把上一節(jié)課的知識點和這節(jié)課的知識點聯(lián)系起來，做到融會貫通和舉一反三。

（4）大膽發(fā)言和記筆記。

很多小學(xué)生性格內(nèi)向，不愛發(fā)言，要克服不愛發(fā)言的習(xí)慣，要大膽提問，勤學(xué)多練，加深理解，提高聽課效率。記筆記不要全堂課都記，分出百分之30的精力來記筆記。百分之70的精力聽和看。

記筆記時要記得：

1、寧可筆記記不全，也要先聽老師講課的內(nèi)容。

2、課本上講述很詳細的內(nèi)容，不再做詳細的筆記。

3、不抄老師的板書，而是重點記老師的分析思路與解題方法。

（5）善于總結(jié)。

注意課堂中前5分鐘的老師對上一節(jié)課的總結(jié)，和對這一節(jié)課的提問。更要注意最后5分鐘對于這節(jié)課的總結(jié)和知識重點，這時要把知識重點在課本上標(biāo)出來，或把老師總結(jié)的語言歸納出來。

遺忘是一種自然規(guī)律，對抗遺忘的利器就是復(fù)習(xí)。因此在聽完課后，還應(yīng)即時復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，并形成有計劃性的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而將所學(xué)知識深深地印入腦海。