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2010-2011學年四年級第一學期英語期末考試試卷分析

                                                                  彭勇

一、命題的目的、范圍和要求：

本次英語期末試卷，依據(jù)教材，緊扣大綱，全面考查本冊全部教學內容,考察的重點是每一個單元的單詞和句型以及綜合應用。本次試卷共分兩大部分，即聽力部分和筆試部分。聽力部分分為五小題，即聽音選詞，聽音畫圖，聽音選對錯，聽問句選答語。而筆試部分，題型多樣化，內容不拘于形式，題型范圍廣，難易程度適中；從檢測內容上來看，命題著眼于開放，給了學生展示個人能力的機會；從題型的編排上來看，題型新穎多樣，充分體現(xiàn)了以學生為主的思想，比較切合學生的實際，激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生自信心。從整體上來說，注重了基礎知識的考查，包括單詞的聽選、聽音判斷、聽音選擇、連一連、看圖選擇等，以督促孩子學好課本知識為主，從易到難，從簡到繁，符合學生心理，面向了全體學生，既考查了優(yōu)等生，又照顧了學困生，以下針對四年級全體學生的得失進行分析。

二、成績分析

三、取得的成績

㈠聽力部分

聽力部分包括聽音選詞，聽音畫圖，聽音選對錯，聽問句選答語。

⒈學生對聽音選擇聽到的單詞這道題完成的最好，說明學生平時在單詞背誦上下了一定的工夫，有的學生雖然不會寫單詞，但是通過聽音看單詞可以猜出是哪個單詞，正確率高。

⒉學生對聽音選圖答得也比較理想，尤其是給出了所要選擇的圖畫這點非常好，使學生通過聽音就能很快找到并圈出，既鍛煉了學生聽力，同時又避免聽出單詞而不會書寫的狀況發(fā)生。

㈡筆試部分

筆試部分包括看圖選填單詞，看圖判斷，看圖連線，看圖選對話等。主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查。

四、存在問題

從失分和平時學習情況來看，我們四年級的學生存在這樣幾個問題：

1、學生對基礎知識的掌握仍不夠扎實，比如四會單詞書寫不規(guī)范，四會單詞還不能準確拼寫，對數(shù)字不敏感等

2、知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

3、綜合語言運用能力較差。

4、學生學習習慣還有待加強。

五、今后教學工作的改進措施

1、注重對基礎知識講授，落實到位。針對學生對基礎知識掌握不扎實的情況，我打算在今后的教學中加強對四會基本單詞和句子的拼讀與書寫，課堂上加強對單詞、句子的講授，做到每節(jié)課利用幾分鐘時間來聽寫單詞，和四會句子，采用多形式對學生進行操練。

2、針對學生知識面狹窄這一情況，在平時的教學中，適當?shù)脑黾右恍┻m合四年級學生閱讀的材料去指導學生閱讀，這樣既可以拓展學生的知識面而且還能增加學生的詞匯量，也為今后的閱讀做準備。

3、在課堂上多創(chuàng)設一些語言情景來加強學生對綜合語言的運用，在課外多創(chuàng)設一些英語語言的氛圍，如在板報上增加英語知識的的內容，利用班會課開展英語書寫比賽，英語演講比賽，英語情景劇表演等來感染學生，增強學生的語感。

4、幫助學生發(fā)現(xiàn)、總結一些單詞的規(guī)律，以及句型的交際用法，幫助學生做好對知識的整理、總結以提高學習效率。

5、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。

2011年1月21日