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孩子低下頭，父母閉上嘴
作者：楊小陽
圖片：unsplash

 1 
接孩子放學(xué)，在學(xué)校門口看見一媽媽在訓(xùn)孩子。
斷斷續(xù)續(xù)地聽見她說：
“你這孩子怎么總是這樣？老惹是生非，太不聽話了……你以后還這樣嗎？”
孩子低著頭，搓著紅領(lǐng)巾，不說話。
我聽著有點難受，仿佛自己是那個被訓(xùn)斥的孩子，默默祈禱這一刻趕緊過去。
同時，我也深知這個孩子并沒有意識到自己做錯了什么。
媽媽的話要么“輕輕地走，一如輕輕地來，不帶走一片云彩。”，要么“像烏云遮住了陽光，在孩子的心底抹上一層自責(zé)的掠影。”
無論哪一種應(yīng)該都不是教育的目的。
我這么說，不是要責(zé)怪媽媽。作為一名男孩的母親，我親身體驗過孩子“總……”, “老……”“太……”等讓人崩潰的時刻。
說白了就是“充耳不聞，視而不見，屢教不改，明知故犯。”
以前，我也像這位媽媽一樣，訓(xùn)一頓了事。以為這樣就教育了孩子。
直到發(fā)生了兩件小事，讓我重新審視，這樣的行為，是在“教育”孩子，還是為了給自己一個交代而“教育”孩子。
 2 
一次是豆豆在學(xué)校被一個小朋友推倒，額頭擦破了皮，我和對方的家長被請到學(xué)校。
其實，沒什么事，就是豆豆在操場上翻跟頭，那個小朋友按了他一下，頭磕在地上，擦破了點皮，僅此而已。算不上身體傷害，更造不成心理傷害。
老師在向我們陳述事件經(jīng)過的時候，倆孩子已化干戈為玉帛，有說有笑。
對方的媽媽是一個很有禮貌的人，不停地跟我道歉，也讓她的兒子向我兒子道了歉。我說沒事，小男孩嘛，磕碰難免的。
媽媽可能覺得過意不去，想給我們一個交代，訓(xùn)她兒子說：“你怎么老是惹麻煩？看把人家弄傷了吧，你要是再這樣，我就告訴爸爸?！?/span>
小男孩低著頭，一副“我知道錯了”的神情。
媽媽或許正在氣頭上，依然在指責(zé)： “你真是太不省心了，不好好學(xué)習(xí)，凈惹是生非。知不知道錯了？啊？知不知道？”
正是放學(xué)時間，小朋友開始排隊了，老師看孩子沒事，家長也不介意，就讓倆孩子去收拾書包了。
在門口等兒子的空隙，那個小男孩耷拉著腦袋受訓(xùn)的樣子在我的腦海縈繞不去。
他無緣無故按別人的腦袋，是不對。大人不分青紅皂白的指責(zé)，又對嗎？
如果說，教育的目的，是希望孩子意識到自己的錯誤，并加以改正。那么，在孩子道歉的時候，實際目的已經(jīng)達(dá)到了。
那么，“你老是……再這樣……太……凈……”這樣的字眼，是教育孩子的需要，還是為了讓孩子心存愧疚？或者是習(xí)慣性的抱怨？
從孩子耷拉著的腦袋看，顯然是后者。
 3 
還有一次是，豆豆早上起床比較磨嘰，當(dāng)他坐下來吃飯的時候，我們已經(jīng)吃好了。
如果等他吧，勢必上班要遲到；
如果不讓他吃飯吧，又擔(dān)心他挨餓。
正在我憋著一肚子火的時候，對大人的情緒后知后覺的豆豆，慢吞吞地喝下了第一勺粥。
已經(jīng)等得很不耐煩的他爹，一把抓住他手里的勺子，大喝一聲：“你要么端碗喝，要么就別喝。全家人等著你呢，還用勺子？”
豆豆也是氣大，把勺子往桌子上一扔：“那我就不喝了！”
這下，爸爸的“權(quán)威”受到挑戰(zhàn)了，他把孩子逼到墻角： “你還扔勺子？你憑什么扔勺子？你這么做是不對的。知不知道？”
豆豆低著頭，似乎是哭了。
他爹余怒未消: “你還哭？你憑什么哭？全家都在等你，你知不知道自己錯了？”
兒子不知聲。
他爹絲毫未意識到，現(xiàn)在不僅不是教育孩子的最佳時機，自己還帶有“恃強凌弱”的氣勢：“你磨磨蹭蹭是第一錯，扔勺子是第二錯。錯了就要認(rèn)，知不知道？”
……
結(jié)果那天早上，豆豆沒吃飯，我們也都遲到了。
如果說，教育的目的是希望孩子意識到自己犯了錯，且能夠吸取教訓(xùn)的話，那天早上的沖突顯然沒起到這樣的作用。
因為，自始至終，都是爸爸在告訴孩子錯在哪里，知不知道自己錯了，還試圖強迫孩子認(rèn)錯，幾乎沒有給孩子說話的機會。
再說，大人認(rèn)為孩子在磨蹭，孩子意識到自己在磨蹭了嗎？“磨蹭”的標(biāo)準(zhǔn)是誰定的？“磨蹭”等于“錯”嗎？……
 4 
回想我們的孩童時期，經(jīng)常是莫名其妙被訓(xùn)誡一頓，卻不知道自己錯在哪里。
膽子大的，還嘴反擊。
膽子小的，悄沒聲息。
場景往往演變?yōu)?，一個低著頭，心里默念：說完了沒，說完了沒，什么時候才能說完？
另一個唾沫星子亂飛，越說越來氣。
或者，兩個人唇槍舌戰(zhàn)，鼻涕眼淚交織飛舞，最后兩敗俱傷。
如果說這是教育的話，無疑是無效的教育，也是情緒失控的教育。
好的教育，目的只有一個：讓孩子在錯誤中得到成長。
像我兒子起床“磨嘰”，比大吼大叫更好的解決方法有，
早喊他起床十分鐘；
提前打開房間的燈并打開音樂； 
告訴他今天做了什么好吃的早餐；
若還是來不及，就不吃早餐，但是忍住不心疼不發(fā)火。
哪一種都可以有效地避開沖突。即使戰(zhàn)爭的警報拉響，只要父母放下手里的槍（閉上嘴），孩子在低頭的瞬間，已然熄了火。
無聲的語言，往往是最有力的語言。
再說我兒子同學(xué)的媽媽，她可以對孩子說：“我看見他的頭上擦破了皮，你也承認(rèn)了是你弄的，我相信你不是故意的。
但是，你還是要為自己的行為道歉，而且我們不希望再發(fā)生同樣的事。”
陳述事實，表明態(tài)度，就事論事，解決問題。這比情緒化的語言更接近孩子的心靈。
孩子是第一次做孩子，犯錯在所難免。
父母是第一次做父母，在摸索中總結(jié)經(jīng)驗。
任何時候，記得給孩子說話的機會。
一旦他停止申辯，低下了頭，要么是知道錯了，要么是羞愧難當(dāng)，要么是寧死不屈，無論哪一種，我們最該做的是，閉上嘴。

- END -
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