對于孩子來說，由于不成熟，自我約束力、自我教育能力差，在成長過程中，不但會犯錯誤，而且經(jīng)常會犯同樣的錯誤。父母會吼著：“這孩子怎么這么沒記性？”“為什么屢教不改？”……父母苦口婆心地罵、言辭激烈地罵、語重心長地罵，目的就是想用頻繁的批評，把孩子“罵”醒。但這種批評式的教育效果不好，父母與孩子會形成一種對立局面，不斷地批評會適得其反，孩子與父母也會越走越遠。如果對孩子采用鼓勵和包容的方式教育他，則會起到不同的效果。我們來看下面這個故事：
拿破侖·希爾是美國成功學(xué)的創(chuàng)始人，童年時被認為是最壞的孩子，他的搗蛋行為在當(dāng)?shù)厥浅隽嗣Ｋ麑鄹蓧氖拢瑹o論出了什么壞事，諸如母牛從牧場上被放跑，或者堤壩破裂，或者是一棵樹被神秘地吹倒，人們都會懷疑到他的頭上，面對著大家的貶低，他就更加變本加厲起來。他當(dāng)時是這么想的：既然大家都這樣對待我，我也不應(yīng)該讓他們失望！
然而，后來一切卻因為他的繼母而改變了。在新媽媽走進他的房間時，爸爸說：“他就是拿破侖，是希爾兄弟中最壞的一個！” 可繼母并沒有在意他爸爸的話，而是把他的手放在拿破侖肩上，兩眼閃耀著光輝，用最親切、最和藹的口氣說：“這是最壞的孩子么？完全不是，他恰好是這些孩子中最聰明的一個，而我們要做的無非是把他身上所有聰明的品質(zhì)發(fā)揮出來。”從此，繼母用她寬厚的愛和不可動搖的信心造就了一個新的拿破侖。
作為孩子的父母，只有愛是不夠的，還要注重教育的方式。如今，父母對于孩子的教育往往有點兒急于求成，總希望最好馬上就能培育出一個不會犯錯誤的孩子，一旦孩子犯了錯誤就會大聲斥責(zé)。
每個人都會犯錯誤，就是成人也還會犯許多錯誤，更何況這涉世不深，單純又無知的孩子。很多時候，孩子們都不知道自己做錯了事情，也不知道做錯的輕重程度，這些都出自于他們這個年齡的個性特點，所以作為父母，不應(yīng)該強行去改變他，而應(yīng)該采取諒解的方式，給孩子一個思考的時間，一個選擇的權(quán)利。人總是在錯誤中成長的，每經(jīng)歷一種錯誤就會獲得一種進步。所以，孩子犯了錯不要太過生氣，而要注意批評、引導(dǎo)的方式。
彬彬向媽媽請求去學(xué)游泳，并向媽媽保證遵守諾言，自己管理好自己。剛開始時，彬彬還做得很好：每天下午三點半放學(xué)后，自己在學(xué)校里逛逛，估計訓(xùn)練時間快到了，就一個人背著書包趕到游泳館參加訓(xùn)練。
但接下來，情況就開始不妙了。那天媽媽去接彬彬，游泳隊的教練開始反映：彬彬最近游泳老是遲到。
在回家的路上，彬彬的媽媽問彬彬：為什么會遲到？彬彬說是跟同學(xué)們玩，沒掌握好時間。然后媽媽認真地說：“以后就要注意了，放學(xué)以后不要老想著玩，畢竟游泳才是正事?！北虮螯c頭答應(yīng)。
但不到一周，教練又反映：彬彬又遲到了，又是跟同學(xué)在路上玩而引起的。
但是，彬彬的媽媽沒有批評他，她知彬彬年齡還小，貪玩是每個孩子的天性，孩子玩著玩著，忘記了時間也很正常。媽媽同時認為，游泳訓(xùn)練是他自己的事，父母沒必要干預(yù)得過多，孩子必須學(xué)會“自律”，學(xué)會自己管理好自己的事，靠他人來管，自己永遠成長不起來。彬彬必須要從小學(xué)會慢慢管理自己。
于是，媽媽給彬彬買了塊表，戴在他的手上，告訴他下午記得看時間，準時去游泳。這樣，每天接彬彬時，媽媽都會向教練問彬彬到校的情況。就這樣在媽媽的督促和教練的監(jiān)管下，彬彬基本上做到了每天按時去游泳隊訓(xùn)練。
一天，要開家長會，媽媽之前就囑咐彬彬，記得下午的游泳訓(xùn)練，不要玩過了頭，彬彬點頭答應(yīng)了，媽媽也就放心進教室了。
可在家長會開完時，彬彬的媽媽走出教室，突然聽到彬彬在操場上大聲和同學(xué)們說笑的聲音。媽媽仔細一看，彬彬正在操場上與幾個同學(xué)玩投籃呢，玩得興高采烈的。媽媽的心一緊，這都快6點了，游泳訓(xùn)練都要結(jié)束了，他怎么還在這里玩呢？
彬彬的媽媽當(dāng)時很是生氣，回想起彬彬游泳訓(xùn)練的這兩個多月里，三番五次遲到，該講的道理都跟他講了，他也答應(yīng)得好好的，這次就更嚴重了，直接沒去訓(xùn)練。想到這里，媽媽實在忍不住了，沖上去一把揪住彬彬，沖著他大喊：“你怎么還在這里，怎么沒有去訓(xùn)練。”
看到媽媽臉色鐵青，彬彬嚇得一哆嗦。旁邊一起玩的同學(xué)也馬上停止了玩球，一起看著他們。
看到彬彬驚恐的表情和旁邊同學(xué)驚異的目光，媽媽馬上冷靜了下來。孩子才多大，怎能指望孩子們像大人一樣控制得那么好？再說這自控能力也是從小慢慢鍛煉出來的呀，想想彬彬這一段時間已經(jīng)做得可以了，一個這么大的小孩，每天在玩得最高興時，還必須提醒自己記得去游泳，已經(jīng)很難得了。估計今天是太高興了，才這樣。
想到這，媽媽松開彬彬，然后盡力讓情緒緩和下來，平靜地對彬彬說：“你今天沒有去游泳，我知道你不是有意的，可能是忘記了吧。”彬彬趕緊點點頭。
媽媽摸摸彬彬的頭：“其實你這段已經(jīng)做得相當(dāng)好了，媽媽相信以后你會做得更好的，只是需要多給你一點時間，是嗎？”
經(jīng)過這次后，媽媽就再也沒有聽到教練反映彬彬遲到的事了。
我們都知道，人在內(nèi)疚的時候，是最能聽進去話的時候，如果你的憤怒批評，把這份內(nèi)疚打消，孩子就會用無理狡辯來反抗父母、以后會用謊話來欺騙父母，以此達到保護自己的目的。
父母責(zé)備的聲音越小，孩子就越會注意傾聽。所以，父母在責(zé)備孩子時，雙方的感情都會受到考驗。過分地、單純地發(fā)泄情緒的批評，還很容易造成孩子對父母關(guān)閉心門。孩子的心靈之窗一旦對父母關(guān)閉，以后再正確、再有效的教育也無法實施了。
真正的批評應(yīng)該是善意的提醒，是春風(fēng)化雨，就事論事。孩子犯了錯誤，在他最有內(nèi)疚感，最有體驗和感悟時，及時給孩子進行建設(shè)性、啟發(fā)式的批評教育，效果最好。
