上周受邀去ki幼兒園參加一個(gè)演習(xí)活動(dòng)，任務(wù)很有挑戰(zhàn)：做一回騙子，對(duì)孩子實(shí)施誘拐。
我主要對(duì)大班小朋友誘拐。于是有爸媽說，你這個(gè)有點(diǎn)難度，大班的小朋友不好騙的，再說，這周老師都上過安全教育課了。
結(jié)果出乎意料，沒用多少時(shí)間，我輕松騙走了兩個(gè)班20位的小朋友，要不是學(xué)校大門攔著，他們就跟我上大巴，去看“樂高展”，去“海底世界”玩了。而kiki也被“拐走了”，騙子借口教室里看書光線不好，他們跑到操場去看書了。
下圖就是某班級(jí)的孩子，都嚷著要跟我去“海底世界”，非常興奮，已經(jīng)忘了老師的存在了。
你家的孩子能經(jīng)受住這樣的考驗(yàn)嗎？
反正，被拐娃的爸媽都不愿相信，他家孩子怎么也被騙了？平時(shí)防拐防騙可沒少提醒。
下面是我的幾點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)感想，總結(jié)下來跟爸媽分享：
1、被騙的孩子已經(jīng)有安全意識(shí)。你問他怎樣對(duì)待陌生人，他肯定說的頭頭是道，但真正遇上了，老師父母的提醒都拋到腦后了。書本或口頭提醒，跟實(shí)際情況還是有距離的。所以，我覺得學(xué)校防誘拐實(shí)戰(zhàn)，建議定期開展，孩子們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中積累應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。
也許有人會(huì)說，幼兒園里，孩子會(huì)認(rèn)為環(huán)境是安全的，所以更容易受騙。但是，如果在相對(duì)安全的環(huán)境里，孩子都不被誘騙，這就說明孩子防范措施已經(jīng)非常到位。
2、讓孩子要有自己的判斷，不要從眾。在誘騙的過程中，有一位孩子始終保持冷靜，我跟其他同學(xué)套近乎的時(shí)候，她不斷過來聲色俱厲的告訴大家，這個(gè)阿姨是陌生人，你們不要相信她。
于是，我跟她套了幾次近乎，希望能改變她的看法，當(dāng)時(shí)她沒有表示。但是，當(dāng)我?guī)е魂?duì)孩子準(zhǔn)備離開時(shí)，她過來說要一起去。讓孩子堅(jiān)持自己的想法，不要從眾，這也是安全教育的一塊。
3、陌生人邊界模糊，不知道如何跟陌生人保持距離。在整個(gè)誘拐中，感觸最深的，是孩子不知道如何面對(duì)陌生人。很多父母，在平時(shí)的時(shí)候，就教育孩子不要跟陌生人說話，不要相信陌生人，但是有時(shí)候又告訴孩子要有禮貌。這樣看似矛盾指令會(huì)讓孩子不知如何適從。
而且，在日常生活中，我們帶著孩子跟很多的陌生人接觸，我們的語言告訴孩子不要輕易相信陌生人，我們的行為又顯示，這些陌生人都是值得信任的。我們對(duì)話，微笑、打招呼、甚至去陌生人的家。
所以，孩子在面對(duì)陌生人的時(shí)候，他們也是跟我們一樣，一邊語言上，排斥陌生人，一邊，行為上又信任陌生人。
這里，我就覺得，很有必要，幫助孩子厘清如何面對(duì)陌生人，而不是簡單的叮囑“不要相信陌生人”“不要和陌生人走”“不要和陌生人說話”等。
如何幫助孩子建立陌生人邊界？
陌生人出現(xiàn)的場景，分為三類，一類是有父母在，第二類是單獨(dú)面對(duì)，第三類是跟小伙伴一起。
1、跟父母在一起的情況。
跟孩子說：跟爸爸媽媽在一起的時(shí)候，不管是在小區(qū)里還是大街上，你們都是安全的，你們可以跟陌生人打招呼，說“你好”，跟他們微笑，聊天，這是很有禮貌的表現(xiàn)哦。
但是，只要看不見爸爸媽媽，陌生人都是有危險(xiǎn)的，包括以前見過的人。
2、當(dāng)孩子一個(gè)人的時(shí)候。（不在爸媽視線范圍內(nèi)）
跟孩子說：爸爸媽媽不在你身邊，你一個(gè)人的時(shí)候，陌生人都是有危險(xiǎn)的。碰到陌生人走過來，對(duì)你微笑，給你禮物，要你幫忙，帶你去好玩的地方，他們都是騙子，大聲喊“我不要”，趕緊逃走。然后，回來一定要告訴爸爸媽媽，剛才發(fā)生了什么情況。
要是陌生的小孩呢？陌生小孩跟陌生人一樣，跟他們玩之前都要先找到爸爸媽媽，跟爸媽商量一下。
但是，如果你找不到爸爸媽媽，需要陌生人幫忙怎么辦？
先看看周圍有沒有陌生人穿制服。（關(guān)于這個(gè)，我下次會(huì)專門設(shè)置一期，迷路了，像誰尋求幫助的專題）比如保安、店員、警察，實(shí)在找不到穿制服的，也可以找老奶奶、帶小孩的阿姨。但是，如果，你找的幫助你的人，讓你感覺不舒服，你就趕緊逃走，重新再找一個(gè)能幫助你的人。
非常重要的一點(diǎn)：如果是熟悉的親戚朋友或者鄰居，摸你隱私的部位，還讓你保密，一定也要告訴爸爸媽媽。
3、當(dāng)孩子獨(dú)自跟小伙伴一起的時(shí)候。（不在爸媽視線范圍內(nèi)）
這塊內(nèi)容我覺得非常重要，特別是在這次演習(xí)中，有個(gè)警惕性很強(qiáng)的孩子莉莉，因?yàn)槭苤車说挠绊?，也被誘拐了。
莉莉的問題是她應(yīng)該把這件事情立馬告訴老師，而不是去勸說小朋友不要聽陌生人的話。
跟孩子說：如果爸爸媽媽都不在身邊，你們跟小朋友一起。有小朋友拿陌生人的東西，要跟著陌生人走。你做的第一件事情，就是找到爸爸媽媽，然后把事情告訴爸爸媽媽，讓爸爸媽媽來處理。如果，老師在就告訴老師。
如果跟小朋友一起玩，或者哥哥姐姐一起，他們做的事情，你覺得很不舒服，你就立馬找到并告訴爸爸媽媽。（低年齡的不恰當(dāng)性侵，也有可能存在。）
跟小朋友們?nèi)チ硗獾牡胤酵?，也一定要找到爸爸媽媽，征得爸爸媽媽的同意?/p>
幫助孩子明確幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)誤區(qū)
1、看一個(gè)人好壞，不是看臉，而是看他的行為。
我們習(xí)慣的思維是看人都是看相貌，但是，壞人通常不是那種長相猙獰的，嘻嘻哈哈的人可能就是披著羊皮的狼。
我們?cè)趲椭⒆优袛嘁粋€(gè)人的時(shí)候，多從一個(gè)人的行為來點(diǎn)評(píng)。幫助孩子多去關(guān)注人們的肢體動(dòng)作，一些反常的行為背后藏著的可能性，而不僅僅從相貌，長相來判斷。
2、任何離開，都要征得父母或者老師、或者爺爺奶奶的同意。
這次的演練中，感覺最明顯的就是，孩子們要跟我走，而且還不知道我的身份，但是他們排隊(duì)走的時(shí)候，都沒有去找老師問問情況，征得允許。
這點(diǎn)上有待加強(qiáng)，孩子只要離開爸爸媽媽或者其他監(jiān)護(hù)人，都必須要問問能不能走？這點(diǎn)需要經(jīng)常訓(xùn)練，變成習(xí)慣。
3、陌生人的話，一次都不能信。
這次演練中，印象很深的是：一個(gè)孩子說，我就相信你一回吧。于是他就跟著我走了。
真的碰上壞人，這個(gè)“相信你一回”可是致命的。這點(diǎn)上，需要經(jīng)常跟孩子提醒。
我們并不能保證時(shí)時(shí)刻刻都能保護(hù)著孩子，這些基本的安全常識(shí)如果能在孩子內(nèi)心扎根，那么真的萬一他碰到危險(xiǎn)，這些就可以幫助到他。
為什么現(xiàn)在的大學(xué)生受騙的依然很多，可能還是安全意識(shí)沒有做到位。孩子遲早一天都要獨(dú)自面對(duì)世界，從小有安全意識(shí)，對(duì)他以后的成長，同樣幫助很大。
個(gè)人案例
說了上面這么多，最后來一個(gè)運(yùn)用實(shí)例，也是之前個(gè)人的疑惑，現(xiàn)在寫完這些，我的疑惑都解了。
事情是這樣的：
等電影的空隙，在抓娃娃機(jī)前，我?guī)е鴎iki看，一個(gè)叔叔抓了兩個(gè)玩具，他覺得沒什么用，于是看到kiki在旁邊，就問kiki要不要其中一個(gè)，這時(shí)我也站在他的旁邊。kiki看看我，征求我的意見。我表示允許，kiki拿了玩具。
那時(shí)，我就覺得這樣做不合理，因?yàn)槲夷芘袛噙@個(gè)叔叔是出于好意。但是會(huì)不會(huì)給kiki一個(gè)誤區(qū)，以為陌生人的東西也可以拿。
今天算是給自己理清楚了，跟媽媽在一起的時(shí)候，kiki是安全的，所以她只要表現(xiàn)出有禮貌的一面就可以了，她可以跟陌生人進(jìn)行互動(dòng)，只要她喜歡都可以。這點(diǎn)，也是要幫助孩子區(qū)分清楚的。
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