2018年7月11日—13日，由中國教師研修網(wǎng)、中國教研網(wǎng)聯(lián)合主辦的第一期“新課標(biāo)·新課堂·新高考——普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)深度解讀高級(jí)研修班”在北京市第八十中學(xué)順利舉辦。來自北京、山東等全國18個(gè)省市的300余位高中語文、政治、歷史學(xué)科教研員和教師參加了本次研修班。
教育部教材局專家柳夕浪、高中思想政治課標(biāo)修訂組組長朱明光、高中歷史課標(biāo)修訂組組長徐藍(lán)、高中思想政治課標(biāo)修訂組核心成員陳友芳、高中語文課標(biāo)修訂組核心成員王云峰、高中歷史課標(biāo)修訂組核心成員葉小兵等多位新課標(biāo)修訂組權(quán)威專家與一線教研員和優(yōu)秀教師現(xiàn)場授課，為學(xué)員們奉獻(xiàn)了一場深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
參訓(xùn)全體學(xué)員合影
2018年1月，教育部印發(fā)了《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》。新課標(biāo)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，在育人目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式、考試評(píng)價(jià)等一系列環(huán)節(jié)提出了新要求。
中國教師研修網(wǎng)推出高中新課標(biāo)高級(jí)研修班旨在幫助廣大教研員和學(xué)科骨干教師及時(shí)了解新時(shí)期課程改革的精神，深入理解學(xué)科核心素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)理念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，更好地把新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)在課堂、落實(shí)在教師和學(xué)生的行為上。
本次研修班為期三天，第一天（7月11日）為新課標(biāo)綜合解讀，第二天（7月12日）和第三天（7月13日）分學(xué)科進(jìn)行課標(biāo)解讀及案例研討。三天的培訓(xùn)安排，課程緊湊，干貨滿滿。
第一天（7月11日）
高中新課程標(biāo)準(zhǔn)綜合解讀
7月11日的培訓(xùn)是全體學(xué)員參加的新課標(biāo)綜合解讀。當(dāng)天上午，中國教師研修網(wǎng)副總編、中國教研網(wǎng)執(zhí)行總編朱立祥老師為全體學(xué)員作了題為“高中新課程對(duì)學(xué)校和教師的新挑戰(zhàn)”的報(bào)告。
朱立祥老師
下午，教育部教材局專家柳夕浪以“因勢而謀——走向育人為本的教學(xué)”為題作了專題報(bào)告。
柳夕浪在報(bào)告中提出，不管是校長還是教研員或教師，都應(yīng)該把握國家改革發(fā)展的態(tài)勢并找準(zhǔn)著力點(diǎn)，熟悉了發(fā)展態(tài)勢才能更有效理解新課標(biāo)，找準(zhǔn)了著力點(diǎn)，才能在具體教學(xué)中有的放矢。
柳夕浪老師
第二天（7月12日）
分學(xué)科進(jìn)行課標(biāo)解讀及案例研討
7月12日，語文、政治、歷史三個(gè)學(xué)科分別在不同會(huì)場，進(jìn)行各自學(xué)科的課標(biāo)解讀及案例研討。
1
語文學(xué)科會(huì)場
在當(dāng)天上午的語文學(xué)科會(huì)場，高中語文課標(biāo)修訂組專家李煜暉老師作了“ ‘新課標(biāo)’解讀：學(xué)科核心素養(yǎng)與語文課程改革”的專題講座。
李煜暉老師
他分別從語文核心素養(yǎng)概念群的解讀、語文學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的解讀、學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)涵及實(shí)施方式解讀、基于核心素養(yǎng)的考試命題變革解讀、在課程與教學(xué)中落實(shí)課程目標(biāo)的建議等五個(gè)方面展開了詳細(xì)闡述。
李老師在講解中，用理論聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際教學(xué)情況支撐理論，有理有據(jù)幫助參訓(xùn)教師理解語文學(xué)科核心素養(yǎng)和課程改革。
當(dāng)天下午，中國教師研修網(wǎng)邀請(qǐng)到了高中語文課標(biāo)修訂組核心成員、首都師范大學(xué)教授王云峰教授，他針對(duì)大家普遍關(guān)注的“高中語文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)”話題展開了論述。
王云峰教授
王云峰教授表示，為了增強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)考試評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，促進(jìn)教、學(xué)、考有機(jī)銜接，形成育人合力，本次高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂首次將學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容列入了課程標(biāo)準(zhǔn)。
王教授在講座中通過高中語文學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解讀和高中語文考試評(píng)價(jià)建議解讀兩大方面進(jìn)行了分析。
學(xué)員認(rèn)真聽講
在學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解讀方面，王教授又分別從語文學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制的背景過程、語文學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行了分析。在考試評(píng)價(jià)建議解讀中，王教授又從語文學(xué)業(yè)水平測試的重點(diǎn)解析、語文高考命題的建議、語文測試題目示例等三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
2
政治學(xué)科會(huì)場
在7月12日上午的政治學(xué)科會(huì)場，中國教師研修網(wǎng)邀請(qǐng)到了高中思想政治課標(biāo)修訂組組長，人民教育出版社原副總編輯、編審、研究員，教育部專家工作委員會(huì)委員朱明光老師。
朱明光老師
朱老師以“課程內(nèi)容‘變’在哪里、核心素養(yǎng)‘新’在哪里”為題作了報(bào)告。
朱老師說，高中思想政治的新課標(biāo)修訂有兩大特點(diǎn)，一方面是彰顯時(shí)代主題。全面貫徹十九大精神，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位，新時(shí)代的社會(huì)主要矛盾，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程等內(nèi)容，都切實(shí)體現(xiàn)在課程框架設(shè)計(jì)和內(nèi)容整合的全程。
另一個(gè)顯著特點(diǎn)是以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)。朱老師表示，凝煉學(xué)科核心素養(yǎng)，堪稱各科修訂課程標(biāo)準(zhǔn)共有的標(biāo)志性變化，政治學(xué)科也不例外。他表示，唯有對(duì)相關(guān)問題想透徹、說明白、達(dá)成共識(shí)，才能綱舉目張，有效探討課標(biāo)所有環(huán)節(jié)的所有話題。
關(guān)于政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，朱老師又從如何定義學(xué)科核心素養(yǎng)？如何凝煉思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)？如何命名思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)要素？如何闡述思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)？如何總體把握思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)？等五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
隨后，北京西城教育研修學(xué)院教研員、高中政治課標(biāo)修訂組評(píng)價(jià)與案例討論組成員楊靈老師進(jìn)行了實(shí)施案例解讀，她將問題聚焦在“課程內(nèi)容活動(dòng)化、活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容化”這一主題上。
楊靈老師
楊靈老師表示，如果說“學(xué)科核心素養(yǎng)”是各科修訂課標(biāo)“共享”的“標(biāo)識(shí)性概念”，那么“活動(dòng)型學(xué)科課程”就是本課程“專享”的“標(biāo)識(shí)性概念”。
楊靈老師從怎么確定活動(dòng)議題、活動(dòng)型作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并與參會(huì)的老師進(jìn)行了溝通和交流。
最后，北京市海淀教師進(jìn)修學(xué)校教研員、高中政治課標(biāo)修訂組評(píng)價(jià)與案例討論組成員張帥老師分享了自己高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)及必修1模塊的學(xué)習(xí)體會(huì)。
張帥老師
在7月12日下午的政治學(xué)科會(huì)場，朱明光老師又針對(duì)“打造政治學(xué)科的活動(dòng)型學(xué)科課程”這一大家普遍關(guān)注的熱點(diǎn)進(jìn)行了講解。
朱老師表示，高中新課標(biāo)將以塑造活動(dòng)型學(xué)科課程為主線。他說，“塑造活動(dòng)型學(xué)科課程最具特色，但也備受爭議。在我們看來，它體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)主導(dǎo)課程實(shí)施的內(nèi)在邏輯，也是思想政治課教學(xué)走出困局的關(guān)鍵抉擇。因而，被視為修訂思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)最具創(chuàng)新意義的亮點(diǎn)?！?/p>
針對(duì)這一話題，朱老師從什么是活動(dòng)型學(xué)科課程？為何打造活動(dòng)型學(xué)科課程？如何打造活動(dòng)型學(xué)科課程？這三個(gè)方面又進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
隨后，楊靈老師又以 “如何認(rèn)識(shí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的獨(dú)特價(jià)值”為題，進(jìn)行了案例解讀。她說，政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與。這幾個(gè)核心素養(yǎng)是在內(nèi)容上相互交融、邏輯上相互依存的有機(jī)整體。
3
歷史學(xué)科會(huì)場
在7月12日上午的歷史學(xué)科會(huì)場，中國教師研修網(wǎng)特別邀請(qǐng)到了高中歷史課標(biāo)修訂組組長、首都師范大學(xué)教授、教育部統(tǒng)編高中歷史教材總主編徐藍(lán)教授。
徐藍(lán)教授
徐藍(lán)教授在現(xiàn)場以“新理念·新要求·新變化——高中歷史課標(biāo)整體解讀”為題作了專題報(bào)告。
徐藍(lán)教授從高中歷史課標(biāo)修訂背景、高中歷史課標(biāo)新變化、教學(xué)實(shí)施建議三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
關(guān)于修訂背景，徐藍(lán)教授表示，高中歷史課標(biāo)修訂一方面是要體現(xiàn)國家意志，發(fā)揮歷史課程立德樹人教育功能。希望通過歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從歷史角度關(guān)心國家命運(yùn)，關(guān)注世界發(fā)展，成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；其次是時(shí)代要求，即全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人的培養(yǎng)要求；再次是中國可持續(xù)發(fā)展的人才要求；最后是個(gè)體發(fā)展的要求。
關(guān)于歷史課標(biāo)新變化，徐藍(lán)教授表示本次歷史課標(biāo)修訂主要有五個(gè)新變化，分別是新增了核心素養(yǎng)；新增學(xué)業(yè)質(zhì)量要求（標(biāo)準(zhǔn)）、課程結(jié)構(gòu)變?yōu)楸匦?、選擇性必修、選修課程；課程內(nèi)容和呈現(xiàn)方式變?yōu)橥ㄊ?專題、專題；增加教學(xué)示例、評(píng)價(jià)案例和命題建議。徐藍(lán)教授說，這些新的變化集中反映了高中歷史課程新理念——?dú)v史學(xué)科核心素養(yǎng)，從而體現(xiàn)了黨和國家對(duì)高中歷史課程“立德樹人”的根本目標(biāo)。
關(guān)于教學(xué)實(shí)施建議，徐藍(lán)教授表示，一方面要樹立發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新教學(xué)理念；另一方面要進(jìn)行以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的歷史教學(xué)；此外還要以新情境下的問題解決為重心；再次還要開展基于史料研習(xí)的教學(xué)；最好還要根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)成度。
參訓(xùn)老師們認(rèn)真聽講
最后，徐藍(lán)教授總結(jié)說，歷史教育是育人的教育。歷史教育尤其應(yīng)該重視從人的角度理解獲得歷史知識(shí)對(duì)人生的意義，使歷史教育過程成為凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操、啟發(fā)學(xué)生的智慧、形成學(xué)生的具有歷史學(xué)科特征的正確價(jià)值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力的過程，使歷史教育成為涵養(yǎng)學(xué)生的生命的過程。
在7月12日下午的歷史學(xué)科會(huì)場，中國教師研修網(wǎng)邀請(qǐng)到了高中歷史課標(biāo)修訂組核心成員、首都師范大學(xué)教授、教育部統(tǒng)編初中歷史教材總主編，高中教材核心作者葉小兵教授現(xiàn)場為老師們授課。
葉小兵教授
葉教授以“基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué)”為題進(jìn)行了專題講座。
葉教授表示，歷史學(xué)科教育的目的是人的培養(yǎng)，但傳統(tǒng)的歷史教學(xué)過度地在知識(shí)上發(fā)力，教師也常常糾結(jié)于歷史知識(shí)的容量和難度，而忽略了歷史學(xué)科的本質(zhì)和歷史教育的真正價(jià)值，忽略了歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)和認(rèn)知能力的作用。
葉教授分別從基于核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)、基于核心素養(yǎng)發(fā)展的教材分析、基于核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)過程三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
葉小兵教授與學(xué)員交流
第三天（7月13日）
分學(xué)科課標(biāo)解讀及案例研討
7月13日，語文、政治、歷史繼續(xù)分學(xué)科在不同會(huì)場進(jìn)行課標(biāo)解讀和案例研討的培訓(xùn)。
1
語文學(xué)科會(huì)場
在7月13日上午的語文學(xué)科會(huì)場，高中語文課標(biāo)修訂組成員、北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校教研員姚守梅老師以“素養(yǎng)導(dǎo)向的語文高考命題：基本走向及應(yīng)對(duì)策略”為題進(jìn)行了案例解讀。
姚守梅老師
姚老師從高考命題改革的相關(guān)背景、對(duì)語文新高考命題趨勢的思考、應(yīng)對(duì)策略建議等三個(gè)大的方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并與學(xué)員老師進(jìn)行了溝通交流。
在當(dāng)天下午的語文學(xué)科會(huì)場，北京教育學(xué)院石景山分院高中語文教研員紀(jì)秋香老師將主題聚焦在大家普遍關(guān)注的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這一話題，并對(duì)這一話題展開論述。
紀(jì)秋香老師
她結(jié)合自身工作，通過對(duì)高中語文課程改革的發(fā)展歷程、學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施、學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施思考三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并在解讀過程中結(jié)合自己的工作列舉了大量案例。
2
政治學(xué)科會(huì)場
在7月13日上午的政治學(xué)科會(huì)場，中國教師研修網(wǎng)特別邀請(qǐng)到了高中思想政治課標(biāo)修訂組核心成員、華南師范大學(xué)教授、教育部統(tǒng)編高中教材主編陳友芳教授。
陳友芳教授
陳教授以“學(xué)科素養(yǎng)本位的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)實(shí)施”為題作了專題報(bào)告。
陳教授從學(xué)科素養(yǎng)的精髓、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的新與舊、理解學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要解決好的幾個(gè)問題、測試學(xué)科素養(yǎng)的基本思路、學(xué)科素養(yǎng)測評(píng)體系構(gòu)建的關(guān)鍵工作、學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)、學(xué)科素養(yǎng)本位的評(píng)價(jià)給教師帶來的挑戰(zhàn)等七個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
在報(bào)告中陳教授指出，新修訂的高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)有兩大特色，分別是以學(xué)科（核心）素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程標(biāo)準(zhǔn)和將學(xué)業(yè)質(zhì)量水平納入課程標(biāo)準(zhǔn)。
如何體現(xiàn)評(píng)價(jià)的學(xué)科素養(yǎng)立意？陳教授表示，注重考查學(xué)科內(nèi)容的整合性；依托真實(shí)問題情境；注重學(xué)科思想觀念的考查；注重學(xué)科語言表達(dá)的考查；注重邏輯思辨能力的考查；注重考查學(xué)科邏輯推理能力。
關(guān)于學(xué)科素養(yǎng)本位的評(píng)價(jià)給教師帶來哪些挑戰(zhàn)，陳教授表示，新課標(biāo)的修訂對(duì)政治學(xué)科教師提出了更高的要求。一方面要求教師具備三個(gè)眼光：專業(yè)的眼光、社會(huì)生活實(shí)踐的眼光、價(jià)值的眼光；另一方面要求教師具備三項(xiàng)基本功：專業(yè)知識(shí)、學(xué)科思維方式與思想方法、專業(yè)表達(dá)；再次還需要教師具備三樣核心能力：情境篩選與設(shè)計(jì)能力、基于內(nèi)容-行為表現(xiàn)的操作能力、整合能力。
劉穎老師
在當(dāng)天下午的政治學(xué)科會(huì)場，上海市浦東教育發(fā)展研究院高中政治教研員，學(xué)科帶頭人劉穎老師以“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的考試與命題”為題進(jìn)行了案例解讀。
劉老師從核心素養(yǎng)關(guān)照下的試題屬性、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的考試與命題、聚焦核心素養(yǎng)的教與學(xué)改進(jìn)三個(gè)方面進(jìn)行了講解。
3
歷史學(xué)科會(huì)場
在7月13日上午的歷史學(xué)科會(huì)場，葉小兵教授將問題聚焦高中歷史課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，他以“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)怎么評(píng)——新高中歷史課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量解讀”為題進(jìn)行了專題講座。
葉教授表示，核心素養(yǎng)如何評(píng)價(jià)，是以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的歷史教學(xué)中一個(gè)關(guān)鍵的問題。對(duì)此，新高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量，這是新課標(biāo)中的一大亮點(diǎn)。
學(xué)員在認(rèn)真學(xué)習(xí)
關(guān)于歷史學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，葉教授分別從制訂高中歷史學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的意義、高中歷史學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量的水平劃分、高中歷史學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵描述、依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
在當(dāng)天下午的歷史學(xué)科會(huì)場，高中歷史課標(biāo)修訂組核心成員，北京市朝陽區(qū)教育研究中心教研員曹衛(wèi)東老師以“如何理解核心素養(yǎng)本位的歷史課程學(xué)業(yè)水平測試要求”為題進(jìn)行了案例解讀。
曹衛(wèi)東老師
曹老師表示，歷史課程學(xué)業(yè)水平測試將以新情境下問題解決為重心、檢驗(yàn)考生核心素養(yǎng)水平。
考試以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以考查核心素養(yǎng)為重心、試題的命制要著眼于學(xué)生的歷史學(xué)科思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的表現(xiàn)程度，解決以往高考專家熱點(diǎn)冷點(diǎn)重點(diǎn)高頻考點(diǎn)知識(shí)塊的劃分……尤其是考查學(xué)生在新情境下解決問題時(shí)所反映出的核心素養(yǎng)水平。
曹老師深入淺出，從針對(duì)全體學(xué)生的合格性考試、學(xué)生自主選擇參加的等級(jí)性考試兩個(gè)方面對(duì)歷史課程學(xué)業(yè)水平測試進(jìn)行了分析，并與現(xiàn)場的學(xué)員老師進(jìn)行了溝通交流。
為期三天的高中新課標(biāo)研修班在緊張而又充盈學(xué)習(xí)中度過，培訓(xùn)結(jié)束后，中國教師研修網(wǎng)對(duì)參訓(xùn)老師進(jìn)行了不記名問卷調(diào)查，傾聽大家對(duì)本次培訓(xùn)的感受，以下是小編摘錄的部分老師留言：
對(duì)語文核心素養(yǎng)有了一個(gè)更清晰和更深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施策略也較清楚了。對(duì)未來的高考命題走向也有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。對(duì)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐大有益處。
改變了自己一些落后的觀念，對(duì)新課標(biāo)有了全新認(rèn)識(shí)，教學(xué)理念也升級(jí)了，收獲滿滿。
通過專家培訓(xùn)對(duì)新課標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方向更加明確。同時(shí)，專家們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度為我們樹立了非常好的榜樣。
比較全面領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)改革的精神，可以較好地在教學(xué)中貫徹。
對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)有了深入，對(duì)專家的才學(xué)和學(xué)術(shù)專研精神敬佩，但是理論和實(shí)踐的結(jié)合還需要進(jìn)一步摸索。
面對(duì)新課標(biāo)的困惑和慌亂基本沒有了，未來有了新的教學(xué)方向，打算做一些新的嘗試。專家們的分析非常到位，尤其關(guān)于任務(wù)群的教學(xué)建議和示例，給了我很大啟發(fā)。
受益良多，最大的收獲是經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對(duì)語文核心素養(yǎng)，學(xué)業(yè)水平測試，學(xué)習(xí)任務(wù)群的建立和未來的高考命題方向有了全新的認(rèn)識(shí)。
比較系統(tǒng)地理解了新課標(biāo)，明確了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，也明曉高考要選拔人才的方向，見識(shí)了北京高水平的老師，老師們的案例引導(dǎo)我對(duì)新課改有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、新課程、新高考下的學(xué)科核心素養(yǎng)要求，進(jìn)一步明確了歷史學(xué)科學(xué)業(yè)水平的考查要求，結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。
真正體會(huì)到小組探究學(xué)習(xí)的意義，明確情境教學(xué)的本質(zhì)，領(lǐng)會(huì)了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。感謝專家們的精彩講解！
深度了解歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量，特別是老師在講解時(shí)所舉的例子非常貼切，對(duì)理解主題內(nèi)容很有幫助，也很具有借鑒意義！
中國教師研修網(wǎng)由全國教師教育學(xué)會(huì)主辦，成立于2005年，是一家為全國中小幼教師和教育管理者的專業(yè)發(fā)展提供全方位學(xué)習(xí)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是教育部認(rèn)定的“中小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)站”、“教育干部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)基地”、“國培計(jì)劃教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。2016年，被教育部指定為全國統(tǒng)編語文、歷史、道德與法治三科教材的唯一深度解讀單位。
成立十幾年來，中國教師研修網(wǎng)已經(jīng)累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員達(dá)1100萬人次，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國31個(gè)省市自治區(qū)的700多個(gè)區(qū)縣，學(xué)員分布于全國10萬多所學(xué)校。
目前中國教師研修網(wǎng)已經(jīng)形成完備的需求分析、方案研制、課程研發(fā)、教務(wù)管理、教學(xué)服務(wù)、項(xiàng)目評(píng)估體系和標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施流程，開發(fā)了15000門分層分崗的教師和管理者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，逐步形成主題式、案例式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)隊(duì)常態(tài)研修等多種網(wǎng)絡(luò)研修模式，并建立了集“教”、“學(xué)”、管理、社區(qū)等功能于一體的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。
中國教研網(wǎng)是由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心指導(dǎo)建設(shè)，首個(gè)服務(wù)全國教研機(jī)構(gòu)、教研員、教師專業(yè)發(fā)展的國家級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
教研網(wǎng)集服務(wù)性、協(xié)同性、前沿性、專業(yè)性于一體，堅(jiān)守“共建共享、服務(wù)引領(lǐng)”的辦網(wǎng)宗旨，與各地教研機(jī)構(gòu)一起探索和實(shí)踐“互聯(lián)網(wǎng)+”教研的創(chuàng)新研修模式，構(gòu)建“高端、前沿、多元”的學(xué)術(shù)引領(lǐng)平臺(tái)，在線教研活動(dòng)平臺(tái)，教學(xué)資源分享平臺(tái)，促進(jìn)廣大教研員和教師自身專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)實(shí)踐工作水平，形成“網(wǎng)絡(luò)即學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)即工作、網(wǎng)絡(luò)即生活”教研員、教師成長的精神家園。
2018年1月16日，教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》。為抓好新課程實(shí)施，教育部制定了《普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作方案》，并先后于2018年1月16—17日、1月25—26日、2月6—8日在北京舉辦了第一期、第二期和第三期國家級(jí)示范培訓(xùn)班。
教育部授權(quán)中國教研網(wǎng)為這三期國家級(jí)培訓(xùn)班的內(nèi)容發(fā)布平臺(tái)。（觀看地址：http://www.zgjiaoyan.com/gzxkc/）
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