核心素養(yǎng)的提出,真正讓我們從學(xué)科的知識(shí)和技能中跳出來,真正開始專注學(xué)科背后的人,核心素養(yǎng)實(shí)際上是關(guān)乎人性、人的生存和發(fā)展的素養(yǎng)。核心素養(yǎng)要求教師在學(xué)科教學(xué)中眼睛不是盯著學(xué)科,而是盯著背后那個(gè)人,讓這個(gè)人完整地認(rèn)識(shí)這個(gè)學(xué)科,完整地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,繼而完整地認(rèn)識(shí)自己,讓每一個(gè)人真正成為他自己,成為一個(gè)能夠使自己幸福和使他人幸福的人。?
我覺得核心素養(yǎng)不必刻意追求,也不能刻意追求。核心素養(yǎng)很簡單,就是關(guān)注人。從“雙基”到三維目標(biāo),不是做錯(cuò)了,而是做對(duì)了,但還缺少家國情懷和國際視野,比如今天臺(tái)灣教師吳慧琳上的課就涵蓋了核心素養(yǎng),她跳出音樂上音樂課,不把音樂作為一種工具,而是作為一種素養(yǎng),把節(jié)奏滲透到生活當(dāng)中,我覺得這就有點(diǎn)核心素養(yǎng)的味道。另外,她的課還體現(xiàn)了課堂文化,她經(jīng)常說的幾句話非常有特點(diǎn),“我們到學(xué)校是來玩的”“你們不要站隊(duì)”“叫我姐姐,別叫我老師”,這是一種民主。?
核心素養(yǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)化之道,首先要有學(xué)生立場(chǎng),我們討論核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化指向誰?一定是指向?qū)W生的核心素養(yǎng),這是我們討論轉(zhuǎn)化的前提,因?yàn)榻膛c學(xué)的關(guān)系是教師和學(xué)生,核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化首先要指向?qū)W生,要有學(xué)生立場(chǎng),學(xué)生核心素養(yǎng)的生成具有不可替代性。我們要真正讀懂核心素養(yǎng)的本質(zhì)內(nèi)涵,那就是以學(xué)生為中心、以人為本,就是圍繞人與人、人與自然、人與社會(huì)這三個(gè)方面真正理解、踐行。所以,我們必須聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí),不斷持續(xù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。
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