Unit1 My name is Gina
說課稿
一、教材分析
教材內(nèi)容：初中英語七上Unit1My name is Gina .
教材處理：本單元的重點(diǎn)在于如何在一個新的場合下介紹自己和認(rèn)識他人。讓剛?cè)雽W(xué)不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。學(xué)會用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及復(fù)習(xí)Starter U1-3 所學(xué)過的一些common English Greetings 來結(jié)識朋友。本課生詞量不大，重點(diǎn)在于對學(xué)生的口語操練以及常用人名的熟悉。
二、學(xué)情分析
本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What’s your/his/her name？My/His/Her name is…。”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。
過程與方法
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個性名片。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進(jìn)友誼。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)在于如何在一個新的場合下介紹自己和認(rèn)識他人。讓剛?cè)雽W(xué)不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。學(xué)會用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及復(fù)習(xí)Starter U1-3 所學(xué)過的一些common English Greetings 來結(jié)識朋友。本課生詞量不大，重點(diǎn)在于對學(xué)生的口語操練以及常用人名的熟悉。
五、教學(xué)過程
Step1: 課前熱身：與學(xué)生互相問好，然后問答姓名，自我介紹、介紹他人。（黑板板書關(guān)鍵句型：What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?及其回答。）
（學(xué)生回答狀況不一致，有錯誤出現(xiàn)。但不能急著糾正。先讓他們大膽互動，激發(fā)他們的興趣，在互相的活動中，感受句型的使用。老師對狀況在心里進(jìn)行把握。）
Step2: 復(fù)習(xí)前面說學(xué)過的名詞及句型；
1. Today, we will learn Unit1. My name is Gina. We know Gina is a girl’s name. First, let’s see something about Gina.（展示圖片）
T: Look, this is Gina’s room, big and nice. What things can you see in her room?
S: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bin…
T: Spell it, please.
(通過這一步驟，一是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的名詞，也復(fù)習(xí)了前單元的句型。二是引入課文的Section A 1a 部分)
2. This is Gina’s classroom.（展示圖片）
What things can you see in Gina’s classroom? Please write down.
Except for the things, we also can see many students in the classroom. They are talking with each other. (讓學(xué)生熟悉第一單元的生詞，并引導(dǎo)進(jìn)入Step 3 )
Step3: 介紹人名以及對話操練：
1.Gina’s classmates: Jim, Mary, Alan, Jenny. They are making friends with each other.
Now, let’s listen how they are making friends.
2. listening： 讓學(xué)生看課本，并對所聽到的對話排序。
3. Pair work: Making friends with your partner.
讓學(xué)生操練（What’s your name? I’m/My name is …）
Step4: Meet some new friends.
(導(dǎo)入“What’s her name? / What’s his name?)
1.Alice, Cindy, Grace, Helen, Eric, Frank, Bob, Dale;
(通過復(fù)習(xí)starter U1 所學(xué)的男名和女名， 向?qū)W生介紹如何詢問第三方的姓名)
What’s her name? / What’s his name?
2. 鞏固 “What’s her name? / What’s his name?“的句型，
呈現(xiàn)一些明星的圖片，詢問他們的姓名。
3. Group work: Know the students’ names in your group and make friends with them.
Step5: Listening: 課本section A, 2a,2b
listening
引導(dǎo)學(xué)生操練對話
Game: Quickly reaction.
Game2: Let’s guess!通過文字的描述，讓學(xué)生猜“What’s her name? / What’s his name?”猜的過程中，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生不斷地開口說“Her/His name is…?”然后逐漸的增加信息量，直至學(xué)生猜出真實得姓名。
Step6: Group work and report
1.教師演示：These famous people we referred are my good friends. His name is … Her name is … So , where are your friends?
2. 學(xué)生操練對話并做一個report
3. 讓學(xué)生寫一段自己編寫的互相介紹的對話。讀出來，互相學(xué)習(xí)。
Step: Homework:
1、制作名字表格，把男生女生的英文名字進(jìn)行歸類。
2、準(zhǔn)備家人的照片帶來，介紹自己的家人給同學(xué)。
六、板書設(shè)計
Unit 1 My name’s Gina
一、 Sentences：1.Nice to meet you
2.What’s your name？
3.What’s his name？
二、words：nice meet to name
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