人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第十章第3節(jié)《 物體的浮沉條件及應(yīng)用 》教學(xué)設(shè)計(jì)
河北省肅寧縣于莊中學(xué) 袁占舵
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與能力：知道物體的浮沉條件；知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理；通過(guò)浮沉條件的實(shí)際應(yīng)用，了解物理知識(shí)在生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用。
（二）過(guò)程與方法：通過(guò)物體的浮沉現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)驗(yàn)研究能力；通過(guò)收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生樹(shù)立以觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究物理問(wèn)題的思想，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流與合作的精神；通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探究物體的浮沉條件及浮力的應(yīng)用。?
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究物體的浮沉條件及浮力的應(yīng)用。
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】?
教師用：多媒體課件、橙子、土豆、西紅柿、塑料袋。
學(xué)生用：燒杯、水、鹽、牙膏皮、西紅柿、紙杯、氣球、鐵釘、小瓶、泡沫、
酒精燈、塑料袋。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
問(wèn)題：同學(xué)們都煮過(guò)餃子和面條吧，誰(shuí)能說(shuō)一下餃子和面條下鍋后，浮沉情況的變化？為什么餃子下鍋后先下沉，懸浮再上浮，最終漂浮在液面上，它所受力的關(guān)系又是怎樣的？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)物體的浮沉條件及應(yīng)用。
板書(shū)課題：第3節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用
投影本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟記物體的浮沉條件。?
2、對(duì)生活中浮力的現(xiàn)象能夠加以解釋。?
3、懂得輪船、密度計(jì)、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。
4、帶著積極熱情參與課堂，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。
二、學(xué)生自學(xué)，整理問(wèn)題
學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用3分鐘時(shí)間帶著問(wèn)題通讀一遍，整理自己預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
分小組探究，經(jīng)討論后，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一正確答案，專人負(fù)責(zé)整理。
探究點(diǎn)一：物體的浮沉條件
問(wèn)題1：浸在液體中的物體都會(huì)受到浮力，但是有的物體要上浮，有的卻要下沉，這是為什么？你能畫(huà)出圖中物體所處幾種狀況下受力的情況嗎？
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物體上?。?/span>F?。?/span> G物；
上浮的物體最終要漂浮，物體漂?。?/span>F浮= G
物體下沉：F浮＜G物；
物體懸?。?/span>F浮= G物（根據(jù)上圖你能說(shuō)出什么是懸浮嗎？）
其中物體處于平衡狀態(tài)的是漂浮和懸浮。
處于非平衡狀態(tài)的是上浮和下沉。
問(wèn)題2：利用上浮、懸浮、下沉?xí)rF浮和G物的關(guān)系推導(dǎo)：
物體上浮: ρ物＜ρ液
物體下沉: ρ物 ＞ ρ液
物體懸浮: ρ物 = ρ液
物體上浮過(guò)程中：未露出液面時(shí)，F浮不變
露出液面后，F浮變小，直到F浮 = G物時(shí)，物體漂浮在液面上。
問(wèn)題3：如圖新鮮的雞蛋在清水中要下沉，為什么？你能想辦法讓它懸浮嗎？大家動(dòng)手做做看。這是通過(guò)哪種方法來(lái)增大浮力，從而調(diào)節(jié)浮力和重力關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)懸浮的呢？增大浮力還有什么方法？
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雞蛋的重力大于雞蛋所受的浮力，雞蛋的密度大于水的密度，所以雞蛋下沉。
向水中加鹽，使鹽水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋因浮力大于重力而上浮。增大浮力還可以通過(guò)增大排開(kāi)液體的體積的方法。
探究點(diǎn)二：浮力的利用：
問(wèn)題1：采用“空心”的辦法增大浮力 — 輪船的發(fā)明
觀察課本圖10.3-5 思考怎樣能讓橡皮泥浮在水面上？
橡皮泥為什么能漂浮在水面上？
小結(jié)輪船原理。
小組整理問(wèn)題合作探究：
同一艘輪船從河流駛?cè)牒＠锏倪^(guò)程中，輪船的重力、輪船受到的浮力、輪船的排水量、輪船排開(kāi)液體的體積、輪船的吃水線這幾個(gè)量中哪些沒(méi)有變化？哪些有變化？怎樣變化？
同一艘輪船從河流駛?cè)牒＠锸歉∑鹨恍┻€是沉下一些？
問(wèn)題2：改變自身重力來(lái)調(diào)節(jié)浮力和重力關(guān)系實(shí)現(xiàn)浮沉——潛水艇
潛在水下的潛水艇受力分析。
小結(jié)潛水艇原理。
問(wèn)題3：潛在水面下的潛水艇在上浮和下沉的過(guò)程中受到的浮力是否變化？問(wèn)題4：氣球和飛艇
氣球里充的是密度小的氣體。高空探測(cè)氣球充的是 ，
熱氣球充的是 ，
飛艇充的是 。
問(wèn)題5：假如由你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)可以載人的帶吊籃的氣球，氣球里充的是氦氣，為了使乘客能降回地面，你打算采用什么辦法？如果氣球里充的是熱空氣，你又打算用什么辦法?
學(xué)以致用【合作探究】
1、引入的問(wèn)題煮餃子的原理小結(jié)，餃子和面條剛下鍋時(shí)，密度比水大，所以下沉，煮開(kāi)后溫度升高，體積變大，密度變小，上浮至表面。
2、小結(jié)生活中應(yīng)用浮力的例子舉例：竹排、航空母艦、潛水艇、氣球、飛艇、密度計(jì)、利用浮力巧測(cè)、人體血液的密度、鹽水選種等等。
四、課堂檢測(cè)，及時(shí)反饋
1. 把一個(gè)自制的密度計(jì)分別放入兩種不同的液體中，情況如圖7.5-3中甲、乙所示，由此得出的下列判斷中正確的是 ( D )
A．密度計(jì)在甲液體中受的浮力較大B．密度計(jì)在乙液體中受的浮力較大
C．甲種液體的密度較大D．密度計(jì)在B處的刻度值應(yīng)大于在A處的刻度值
2.某農(nóng)戶生綠豆芽時(shí)，將綠豆倒人盛水的容器中，發(fā)現(xiàn)成熟飽滿的綠豆沉入水底，干癟、蟲(chóng)蛀的綠豆漂浮在水面上，產(chǎn)生這二現(xiàn)象的原因是 ( B )
A．沉底的綠豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的綠豆受到的浮力大于重力；B．沉底的綠豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的綠豆受到的浮力等于重力；C．沉底的綠豆受到的浮力大于重力，漂浮在液面的綠豆受到的浮力等于重力；D．沉底的綠豆受到的浮力等于重力，漂浮在液面的綠豆受到的浮力小于重力。
3. 漂浮和懸浮是物體在液體中時(shí)所能處的兩種狀態(tài)，它們的相同點(diǎn)是 浮力等于重力 ；而從V排和V物的關(guān)系上來(lái)區(qū)別，物體漂浮時(shí)V排 ＜ V物，而物體懸浮時(shí)V排 = V物；從物體密度和液體密度的關(guān)系上來(lái)區(qū)別，能漂浮的物體，ρ物 ＜ ρ液，而懸浮的物體，ρ物 = ρ液．
4. 用手將一重為6N的物體全部壓入水中，物體排開(kāi)的水重為10N；則此時(shí)物體受到的浮力為__10__N；放手后物體將 上浮 ，待物體靜止時(shí)所受的浮力為 6 N。
附加題：如圖7.5-1所示，將一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮在水面；把它放入另一種液體中，它卻沉人底部，則在這兩種情況下這只玩具青蛙受到的浮力大小相比較( B )
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A．在水中受到的浮力較大 B．在另一種液體中受到的浮力較大
C．受到的浮力一樣大 D．無(wú)法比較浮力大小
【板書(shū)設(shè)計(jì)】?
第3節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用?
一、物體的浮沉條件：
上浮F?。?/span>G物??
漂浮?F浮?=?G物
懸浮F浮=G物?
下沉F浮＜G物 ?最終沉底??
二．應(yīng)用??
1．輪船：把物體作為“空心”的辦法來(lái)增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來(lái)實(shí)現(xiàn)漂浮。
2．密度計(jì)?
3．水艇：依靠改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉。??
4．氣球和飛艇：ρ氣＜ρ空氣，使它受到的F浮＞G物而升空。
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