由陜西省教育廳、人社廳主辦，陜西省教科所、西安66中、長(zhǎng)慶8中承辦的2016年陜西省中學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)于7月3日至7月5日順利開展。我有幸作為本次活動(dòng)高中數(shù)學(xué)一組的評(píng)委參與其中，感觸頗多，簡(jiǎn)記如下。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織嚴(yán)明。
7月3日下午省廳教師工作處組織召開了評(píng)委培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議由教師工作處朱曉冬處長(zhǎng)主持。第一項(xiàng)，韓潤(rùn)社老師宣布了本次聘任的評(píng)委名單；第二項(xiàng)，朱處長(zhǎng)就本次評(píng)賽活動(dòng)作了重要講話，他的講話立意高遠(yuǎn)，情真意切。他講到，各位評(píng)委要堅(jiān)持公平公正原則，站在對(duì)選手負(fù)責(zé)，對(duì)省廳負(fù)責(zé)，對(duì)我省三級(jí)三類骨干教師體系建設(shè)負(fù)責(zé)的高度高質(zhì)量完成本次評(píng)選的評(píng)委工作。第三項(xiàng)，省教科所同軍咸主任對(duì)評(píng)委工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)細(xì)節(jié)做了詳盡的解讀。同主任根據(jù)多年組織評(píng)賽的經(jīng)驗(yàn)及本次活動(dòng)的部分調(diào)整制作了詳細(xì)精致的PPT，講解聲情并茂，有理有據(jù)。他對(duì)工作一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度深深感動(dòng)了各位評(píng)委。
在隨后兩天的評(píng)賽過程中，組織本次評(píng)選活動(dòng)的教師工作處、教科所各位領(lǐng)導(dǎo)及老師自始至終督察了整個(gè)評(píng)選過程。每位選手說課答辯10分鐘，講課20分鐘，每?jī)蓚€(gè)環(huán)節(jié)之間相隔5分鐘，活動(dòng)安排緊張有序。從方案的制定到現(xiàn)場(chǎng)的組織、協(xié)調(diào)、督察再到隨后的統(tǒng)分上傳每個(gè)程序都離不開參與者細(xì)致入微的工作和辛勤的付出。
二、客觀打分，公正評(píng)選
每個(gè)選手從節(jié)次到課題再到說課（上課）教室都采用隨機(jī)抽簽的方式，為評(píng)選活動(dòng)提供了公平公正的外圍保障。對(duì)于選手的說課主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考量：內(nèi)容是否全面，認(rèn)識(shí)是否到位，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，設(shè)計(jì)意圖是否明確等；（要求選手說課從目標(biāo)、過程、教法、學(xué)法等幾個(gè)方面
，從“教什么？怎么教？為什么這么教”等幾個(gè)角度進(jìn)行闡述）對(duì)于選手的答辯主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考量：對(duì)校本研修理解是否到位，計(jì)劃是否可行，工作開展是否真實(shí)有效等；對(duì)于選手的上課主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考量：選手的綜合素質(zhì)，教師主導(dǎo)作用及學(xué)生主體作用的體現(xiàn)，教學(xué)過程是否完善，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)效果是否明顯等。前四位選手說課、答辯、上課結(jié)束后評(píng)委才開始評(píng)議賦分，各位評(píng)委簡(jiǎn)潔客觀地評(píng)議選手的得失，然后商議檔次，公正打分。
三、精彩紛呈，留有遺憾
由于是省級(jí)評(píng)賽，各位選手都十分重視。從評(píng)賽過程中能夠體會(huì)到許多選手賽前進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備，反復(fù)的打磨。評(píng)賽過程中亮點(diǎn)頻現(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、說課全面深刻，表述準(zhǔn)確流暢。教材分析準(zhǔn)確到位，與前后教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生后期發(fā)展的影響等分析透徹；三維目標(biāo)的確定體現(xiàn)了新課程理念，有目的，有措施，有過程；教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有原理，有依據(jù)，有意圖，理由充分，解說到位。2、答辯緊扣主題，闡述清晰明確，校本研修計(jì)劃目的明確，內(nèi)容豐富，措施得力；校本研修總結(jié)過程扎實(shí)，成果顯著。3、綜合素質(zhì)優(yōu)良，課堂教學(xué)完善。教態(tài)大方，神態(tài)自如，有很強(qiáng)的課堂親和力；教學(xué)內(nèi)容嫻熟，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生主體地位體現(xiàn)充分；多媒體運(yùn)用合理，輔助作用發(fā)揮到位，提高了課堂教學(xué)的效率；教學(xué)視野廣闊，設(shè)計(jì)多維，拓展到位；課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)別樣的魅力。
當(dāng)然，由于個(gè)別選手綜合素質(zhì)欠缺，心理狀態(tài)欠佳，在本次評(píng)選活動(dòng)中也留有諸多遺憾，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)說課認(rèn)識(shí)不明確，不知道說什么，環(huán)節(jié)不全，內(nèi)容空洞。有的選手對(duì)照教案宣讀；有的選手僅對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了闡述，缺乏理論支撐，缺乏設(shè)計(jì)意圖的表述。
2、對(duì)校本研修了解不夠深入，部分選手答非所問。有的選手大談特談學(xué)校校本研修工作的整體安排；有的選手校本研修計(jì)劃無目標(biāo)，無措施，只是闡述自己要做什么；部分選手闡述校本研修總結(jié)時(shí)只對(duì)自己參與的課題開展情況進(jìn)行了說明。
3、教學(xué)基本功欠佳，教學(xué)過程漏洞百出。有的選手作圖不規(guī)范（甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤）；有的選手字跡潦草，板書凌亂；有的選手詞不達(dá)意，問題過大，讓人不知所云，讓學(xué)生無從回答；有的選手板演、講解時(shí)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)任務(wù)無法完成。有的選手引課過繁，沖淡主題；有的選手對(duì)細(xì)枝末葉反復(fù)贅述，顛倒主次；有的選手課堂教學(xué)前松后緊，環(huán)節(jié)不全，匆匆下課；有的選手只重視知識(shí)傳授，不注重對(duì)知識(shí)來源的探究及必要的拓展，淡化對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)；有的選手教學(xué)方式單一，教學(xué)過程平鋪直敘；有的選手未對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行必要的加工與處理，未能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)效果不明顯。
5、教學(xué)缺乏激情，課堂氣氛沉悶。有的選手只顧自己講解，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生，學(xué)生參與度不高，情緒低落；有的選手問題設(shè)計(jì)過于隨意，整節(jié)課“是不是”、“對(duì)不對(duì)”；有的選手對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不夠中肯，整節(jié)課“很好”、“謝謝”。
總之，各位選手的表現(xiàn)有亮點(diǎn)，有缺憾，我想省廳正是希望通過類似的活動(dòng)過程促使老師發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)，逐步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
