芥末堆5月12日訊，昨日，全國(guó)首套小學(xué)STEAM教材發(fā)布會(huì)在北京市芳草地國(guó)際學(xué)校舉行，會(huì)上，全國(guó)首套小學(xué)STEAM科創(chuàng)教育系列叢書《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材》正式發(fā)布。據(jù)了解，該套教材由北京師范大學(xué)教授及數(shù)百名一線校長(zhǎng)、在校教師共同編著。
教材編委、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院STEAM教育研究中心尹利和主任介紹，該套教材是“十三五”教育科研規(guī)劃課題《基于創(chuàng)客教育的STEAM教育課程開發(fā)與應(yīng)用研究》研究成果；教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家指導(dǎo)；以國(guó)家小學(xué)科學(xué)課標(biāo)為基準(zhǔn)，結(jié)合最前沿國(guó)際STEAM教育理念，形成整建制、成體系的首套STEAM科創(chuàng)教育系列教材。
系列教材主要以“設(shè)計(jì)思維”為核心、通過創(chuàng)客教育及STEAM教育相結(jié)合的教學(xué)方式，從課程規(guī)劃、教具搭配、空間建設(shè)、師資養(yǎng)成四個(gè)方面提供完善的教學(xué)解決方案，確保每一位教師都能夠掌握專業(yè)的教學(xué)方法和技能，每一位學(xué)生都能找到適合自己的起點(diǎn)和發(fā)展方向。課堂以“解決問題”為基礎(chǔ)，綜合考慮不同學(xué)齡段的學(xué)生的能力差異，引導(dǎo)學(xué)生們通過合作共同解決難題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為其未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家考試委員會(huì)委員、聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席、著名教育家陶西平表示：《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材（小學(xué)版）》是其見到的第一部成體系的教材。同時(shí)，他認(rèn)為中國(guó)的STEAM教育并不是照搬美國(guó)的STEAM教育，而是中國(guó)自己的科創(chuàng)教育。這套教材吸收了STEAM教育和創(chuàng)客教育的理念和做法，既結(jié)合了中國(guó)的實(shí)際情況，又結(jié)合了中國(guó)小學(xué)教育的特點(diǎn)，具有綜合性、探究性、實(shí)踐性、合作性等重要特點(diǎn)。
陶西平認(rèn)為，STEAM教育歸根結(jié)底就是一種綜合，不光是知識(shí)的綜合，而是跨界思維的培養(yǎng)，跨界思維的培養(yǎng)和知識(shí)的培養(yǎng)都是STEAM教育要倡導(dǎo)的，也是這套教材所追求的。
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生表示，STEAM教育與科學(xué)課程、綜合實(shí)踐課程關(guān)系，這兩個(gè)是國(guó)家課程，在學(xué)校的課程體系中是必不可少的。他主張要構(gòu)建特色的課程體系，即把國(guó)家課程、地方課程與STEAM課程怎樣更好的銜接整合，根據(jù)學(xué)校的需求、特點(diǎn)，辦學(xué)的理念追求，形成有個(gè)性的，有特色，有風(fēng)格的自己的東西。
STEAM本身可以作為地方課程，通過一個(gè)科學(xué)的設(shè)計(jì)，有序的、高效的，進(jìn)行STEAM教育的推進(jìn)。STEAM課程的教育方式，主要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐、動(dòng)手、制作、活動(dòng)，這些正是目前學(xué)科課堂所提倡的探究等很多新的學(xué)習(xí)方式。STEAM教育從資源上說(shuō)，是跨界的，不僅包括是學(xué)校的課堂，還有企業(yè)、高校實(shí)驗(yàn)室、科研機(jī)構(gòu)以及社會(huì)上的相關(guān)設(shè)置，都可以納入到教育事業(yè)當(dāng)中，讓這門課程真正形成一個(gè)跨學(xué)科、跨界的課程，為學(xué)生真正形成一個(gè)跨學(xué)科的綜合的視野和解決問題的能力，起到強(qiáng)有力的支撐。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)楊念魯認(rèn)為：STEAM是一種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教育理念，在推廣教材的同時(shí)，要更加突出跨學(xué)科、解決問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等這些能力的培養(yǎng)，改變育人模式和傳統(tǒng)的課程。STEAM與傳統(tǒng)科學(xué)課程可以做一個(gè)分工，科學(xué)的解決認(rèn)知和素養(yǎng)的問題，STEAM教育是一種理念，也是培養(yǎng)人才創(chuàng)新的學(xué)校方法。這套基于課題編寫的教材，雖然編寫時(shí)間比較短，但是此前為之知識(shí)體系積累的時(shí)間卻很長(zhǎng)，成果值得肯定。
作為教材的編委成員，目前，西安高新國(guó)際學(xué)校已經(jīng)開始基于教材內(nèi)容對(duì)全校4600余名學(xué)生進(jìn)行授課。該教材是全國(guó)首套覆蓋小學(xué)全部六個(gè)年級(jí)的STEAM教育課程，包含58個(gè)主題、110個(gè)制作項(xiàng)目、315個(gè)學(xué)時(shí)，整建制、成體系。在尚未出現(xiàn)STEAM教育標(biāo)準(zhǔn)、許多學(xué)校無(wú)從抓起的困境下，該套教材的出爐具有一定的示范性和引領(lǐng)性。
國(guó)內(nèi)首次研發(fā)出小學(xué)STEAM科創(chuàng)教育系列教材，意味著STEAM科創(chuàng)教育在中國(guó)正式邁入基礎(chǔ)教育階段。由此STEAM科創(chuàng)教育這一當(dāng)今最前沿的高新將走出“象牙塔”，成為每一個(gè)在校小學(xué)生都可以掌握的基本技能。本次會(huì)議同時(shí)發(fā)布了全國(guó)首套《中小學(xué)人工智能系列叢書》，該教材由圣陶教育與北京大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合開發(fā)。
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