我是一個(gè)初二男生的媽媽，也是一個(gè)教育上相對(duì)失敗的媽媽。我害怕看到兒子群里的信息，害怕接到兒子的電話，害怕老師隔三差五地讓我去學(xué)校。叫家長(zhǎng)倒不是因?yàn)樗趯W(xué)校里打架斗毆，每次都是因?yàn)樽鳂I(yè)差成績(jī)差，穩(wěn)定地落后著。青春期的孩子打不得，說(shuō)教又無(wú)濟(jì)于事，對(duì)此甚感頭疼又無(wú)計(jì)可施，恨不得與他一起頹廢。在最彷徨無(wú)助時(shí)，好朋友推薦我一本書(shū)《正面管教》，讀后覺(jué)得如飲醍醐。 作者簡(jiǎn)尼爾森說(shuō)如果你在管教孩子的過(guò)程中感到痛苦，那你的方向一定是錯(cuò)誤的。她列舉了兩種極端錯(cuò)誤的教育方法:嚴(yán)厲與嬌縱。我不嬌縱孩子，但我對(duì)兒子很嚴(yán)厲。我們姐弟四人在一個(gè)家教很嚴(yán)的環(huán)境中長(zhǎng)大。爸爸堅(jiān)信“棍棒底下出孝子”，他從來(lái)不愛(ài)和顏悅色地夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)我們，動(dòng)輒批評(píng)，甚至“竹筍炒肉”。 我深深討厭這種方式，盡管出發(fā)點(diǎn)也是愛(ài)。沒(méi)想到潛移默化，我成了父輩的復(fù)印件，不打什么折扣地又給了孩子。兒子在我這里很少或幾乎沒(méi)有得到過(guò)夸贊，他做的好是理所當(dāng)然的，做的差就嚴(yán)厲批評(píng)。在0——6歲習(xí)慣養(yǎng)成期，最應(yīng)該陪伴他的時(shí)候，我卻在忙工作。結(jié)果是沒(méi)有把他教育成理想中的孩子。他的自律性很差，習(xí)慣很差。我逼急了就學(xué)點(diǎn)，我放松了就無(wú)所事事，越表現(xiàn)越差強(qiáng)人意，惡性地循環(huán)著。 簡(jiǎn)尼爾森說(shuō)最合適的教育方法不是嚴(yán)厲，不是嬌縱，而是正面管教，即積極的紀(jì)律。其核心內(nèi)容是溫柔而堅(jiān)定。我對(duì)兒子的態(tài)度是堅(jiān)定的，但不是溫柔的。 做到溫柔而堅(jiān)定不容易，但卻有幾種切實(shí)可能的辦法。當(dāng)我們與孩子發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，要學(xué)會(huì)克制自己的情緒，主動(dòng)離開(kāi)，給彼此冷靜的時(shí)間，尋求彼此都能相互尊重的方法。想辦法贏得孩子，而不是贏了孩子。想贏了孩子是多數(shù)家長(zhǎng)的通病，孩子與家長(zhǎng)的意見(jiàn)有悖，并非是忤逆不孝，無(wú)視家長(zhǎng)的尊嚴(yán)，而是他們有獨(dú)特的思維方式。孩子犯錯(cuò)后，要與孩子共同收拾殘局，告訴他錯(cuò)誤方法可能導(dǎo)致的后果及今后的注意事項(xiàng)，把犯錯(cuò)當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)道歉，家長(zhǎng)都是凡人，都會(huì)犯錯(cuò)，家長(zhǎng)犯錯(cuò)要與孩子一樣去承認(rèn)，去改正。教育孩子要日行一善，從點(diǎn)滴事情做起，讓孩子懂得施與，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，提升自我價(jià)值。同時(shí)培養(yǎng)孩子的自信心，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)正面行為適時(shí)鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，讓孩子的心靈有歸屬感，在情感上信任父母，感恩父母。 教育孩子是一件大事，是貫穿每一個(gè)父母一生的必修功課。要做有學(xué)習(xí)力的父母。我們可以犯錯(cuò)，但我們不要錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)。工作再忙，也不能忽略對(duì)孩子的教育。不要讓“一切榮華富貴都是過(guò)眼云煙，而一個(gè)不成器的孩子足以使晚景凄涼”成為我們的寫(xiě)照，“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”，不管自己的孩子有多么不堪，都要做到不放棄，耐得住性子。母親若放棄了，全世界都會(huì)放棄他，現(xiàn)在開(kāi)始正面管教仍然為時(shí)不晚。 《正面管教》是一本值得研讀的一本好書(shū)，它不僅僅適用于家長(zhǎng)，更適用于廣大教師管理學(xué)生，用科學(xué)的方法指引孩子，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，更給孩子一個(gè)未來(lái)。趙蘇，喜歡靜靜讀書(shū)，侍弄花草，于悠悠歲月中，記錄鍥入心靈的文字。
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