1.“冷鋒過境，回憶凍結(jié)成冰”，這句歌詞是對是錯？
2.熱力環(huán)流中，先有大氣的水平運動還是垂直運動？
3.上升氣流容易降水，還是下沉氣流容易降水？
4.垂直方向運動的氣流，可以算作風(fēng)嗎？
答案分別是：對（冷鋒過境時：大風(fēng)、降溫、陰雨，降水集中在鋒后，鋒前也有）；垂直（熱力因素是熱力環(huán)流產(chǎn)生的根本原因，大氣受熱先有垂直運動）；上升（水蒸氣遇冷凝結(jié)）；不可以（空氣的水平運動才叫作風(fēng)）。
之前在地理里面我們有提到
鋒面系統(tǒng)，以及學(xué)習(xí)過
氣旋、反氣旋。今天我們再把大氣環(huán)流與氣候擼一遍，繼而對“地球上的大氣”這部分囊括的考點內(nèi)容掌握的更加牢固。
溫 度 帶 及 風(fēng) 帶
首先要記憶下面兩張圖！
圖1.地球上的五帶
圖2.地球上的氣壓帶和風(fēng)帶的示意圖
可以試著結(jié)合上面的兩張圖琢磨氣壓分布的規(guī)律，也可以配合順口溜記憶↓
「氣壓帶」
高氣壓帶四，低氣壓帶三：
南北五度間，高溫氣上翻，
赤道低氣壓，降水造方便；
南北三十度，氣流下偏轉(zhuǎn)，
副熱高氣壓，少雨常干旱；
極地氣壓低，靠近兩極點；
南北六十度，副極低壓然。
「風(fēng)帶」
氣壓帶相隔。風(fēng)帶共有六：
信風(fēng)赤道摟，東風(fēng)兩極出，
南北西風(fēng)帶，四十、六十度。
如果覺得自己還是記不住風(fēng)帶的風(fēng)向，可以用下面這個方法（原創(chuàng)！應(yīng)該沒有雷同吧）。
第一步：只需記住南北半球的西風(fēng)帶里西風(fēng)的走向（如下圖）。選西風(fēng)是因為知道西風(fēng)從西邊出就行了。信風(fēng)就比較迷糊（會分東南、東北兩種信風(fēng)不太好記），非要記東風(fēng)帶也可以，但是首推西風(fēng)帶！
圖3.西風(fēng)帶風(fēng)向記憶圖
第二步：“屁股對屁股，尖尖對尖尖”，畫滿前后的信風(fēng)及東風(fēng)就行。
圖4.風(fēng)帶記憶圖
大 氣 環(huán) 流 的 成 因
高低緯度間因為獲得太陽輻射的不同，會產(chǎn)生熱量的差異。
圖5.大氣環(huán)流
這里要解釋一下熱力環(huán)流：
熱 力 環(huán) 流
它到底是個啥意思？
簡單來說，就是由于地面的冷熱不均而形成的空氣環(huán)流。其形成過程為：受熱地區(qū)A大氣膨脹上升，近地面形成低氣壓，而高空形成高氣壓；受冷地區(qū)B、C相反，從而在近地面和高空的水平面上形成了氣壓差，促使大氣的水平運動，形成高低空的熱力環(huán)流。（想想熱氣球）
可以把上面的大氣環(huán)流圖和下圖結(jié)合在一起輔助記憶。
圖6.熱力環(huán)流
B=副熱帶高氣壓帶
A=副極低低氣壓帶
C=極低高氣壓帶
（赤道和A類似）
得出：
p.s.雖赤道與副極低低氣壓帶的熱力環(huán)流類似，但也有一些小區(qū)別。赤道熱，氣體輕，上浮，形成低氣壓；副極地低氣壓帶是由于來自極地地高壓的冷空氣和來自副熱帶高壓的暖空氣在緯度60°附近相遇，冷空氣在下，暖空氣被迫向上爬升形成的。
繼而又可以作推論：
降 水
一、規(guī)律
赤道低氣壓帶與副極地低氣壓帶同為氣流上升，上升過程氣溫變低，水汽遇冷容易凝結(jié)，所以降水較多。反之成立，副熱帶高氣壓帶，極地高氣壓帶，氣流下沉，氣溫上升，水汽不易凝結(jié)，降水較少。
西風(fēng)帶低緯度吹向高緯度易，氣溫降低，水汽易凝結(jié)形成降水。反之成立，極地東風(fēng)帶、信風(fēng)帶，高緯度吹向低緯度不易形成降水。
夏季風(fēng)風(fēng)向由海洋吹向陸地，水汽充足，容易凝結(jié)形成降水。反之成立，冬季風(fēng)風(fēng)向由陸地吹向海洋，水汽較少，不易凝結(jié)成降水。
總結(jié)：赤道地區(qū)、中緯度地區(qū)沿海、南北回歸線附近的大陸東岸降水多，兩極地區(qū)、內(nèi)陸地區(qū)、南北回歸線附近的西岸和內(nèi)陸降水少。
二、類型
圖7.降雨類型
①對流雨，由于濕熱空氣強烈上升，主要分布在赤道及兩側(cè)，夏季的中緯度地區(qū)。
②地形雨，暖濕空氣前進，遇到地形阻擋上升，主要分布在山地迎風(fēng)坡。
③鋒面雨，冷暖氣流相遇，暖氣流被抬升。主要分布在中緯度地區(qū)（如我國東部夏季降水）
④臺風(fēng)雨，暖濕氣流圍繞臺風(fēng)中心旋轉(zhuǎn)上升。主要分布在低緯大陸東部南部。
關(guān)于幾種降水的類型，可以做道題自測一下：
例1（2015重慶文綜）下圖是馬爾代夫部分區(qū)域示意圖，大氣降水是該國的淡水來源之一。上圖所示區(qū)域降水類型為（ ）。
A.對流雨 B.地形雨
C.鋒面雨 D.臺風(fēng)雨
答案：A，圖示區(qū)域位于赤道附近地區(qū)，常年受赤道低氣壓帶控制，盛行上升氣流，多對流雨。
例2（2014課標(biāo)Ⅱ）下圖示意某島的地理位置。圖示島嶼西南部降水豐沛，主要是因為（ ）。
①盛行西風(fēng) ②地形抬升
③暖流增濕 ④反氣旋活躍
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
答案：A，根據(jù)圖中經(jīng)緯度可以判斷該島位于南半球盛行西風(fēng)帶內(nèi)，該島地形以山地丘陵為主，盛行西風(fēng)，受地形抬升，西南部降水豐沛，故A正確。該島附近西風(fēng)漂流為寒流性質(zhì)，故③錯誤；西風(fēng)帶內(nèi)多鋒面氣旋活動，降水多，反氣旋控制降水少，故④說法錯誤。
氣 溫
一、規(guī)律
熱帶-終年高溫、寒帶-終年嚴(yán)寒、亞熱帶-冬暖夏熱、溫帶-冬冷夏熱。
一天中陸地的最高氣溫是正午過后的14時（地方時），最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。
北半球（陸地氣溫最高出現(xiàn)在7月，最低在1月；海洋氣溫最高出現(xiàn)在8月，最低在2月）；反之，南半球（陸地氣溫最高出現(xiàn)在1月，最低在7月；海洋氣溫最高出現(xiàn)在2月，最低出現(xiàn)在8月）
氣溫的空間分布，從低緯向高緯遞減；同緯度夏季陸地氣溫高于海洋氣溫，冬季相反；山區(qū)氣溫隨海拔升高而降低。
有上面的規(guī)律就有形成此規(guī)律的因素。
二、影響氣溫的因素:
緯度（參看圖1）：氣溫由低緯向高緯遞減。
大氣環(huán)流（參看圖5）：氣流性質(zhì)與來向?qū)鉁氐挠绊懀拷撅L(fēng)的源地，氣溫低；受來自高緯的氣流影響，氣溫低；）
地形（高度、地勢、坡向）：
(1）海拔越高，氣溫越低。
(2）山間盆地、河谷氣溫較高（同一熱量帶內(nèi)，地形對冷空氣起屏障作用，如：高大山脈阻擋，冬季風(fēng)難以入侵；盆地地形，冬季不易散熱）。
(3）山地陽坡比陰坡氣溫高。
海陸位置：由于海陸熱力性質(zhì)差異。海洋性氣候（海洋、湖泊、濕地），冬溫夏涼，溫差小，降水豐富；大陸性氣候冬冷夏熱，溫差大，降水稀少。
洋流：暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕。
人類活動：熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)等。
注：氣溫規(guī)律和影響氣溫的因素一定要結(jié)合起來理解性記憶。
三、等溫線判讀規(guī)律（必須掌握?。?div style="height:15px;">
判讀內(nèi)容
等溫線特征
數(shù)值大小及變化
等溫線向北遞減——北半球；
等溫線向南遞減——南半球。
延伸走向
與緯線平行(受太陽輻射影響)；與海岸線平行(受海陸位置影響)；與等高線平行(受地形、地勢影響)
疏密程度
判斷溫差大?。好艽笫栊?。
彎曲狀況
高高低低規(guī)律：等溫線凸向高緯，氣溫高；凸向低緯，氣溫低。
1.局部區(qū)域：
（1）陸地等溫線發(fā)生彎曲，影響因素為地形。等溫線凸向高緯，為平原或盆地；等溫線凸向低緯，為山地。
（2）海洋上等溫線發(fā)生彎曲，影響因素為洋流。等溫線凸向低值（較高緯度），為暖流；凸向高值（較低緯度），為寒流。
2.海陸間大范圍：
1月陸向南凸，7月陸向北凸；反之，1月海向北凸，7月海向南凸。如下圖：
局部閉合等溫線
表示局部區(qū)域內(nèi)氣溫出現(xiàn)特殊值，如山峰(低溫)、盆地(高溫)、城市(熱島效應(yīng))，判讀原則：大于大的、小于小的。
表8.等溫線圖的判讀
關(guān)于等溫線的命題熱度較高，一定要靈活掌握啊！做道題自測一下吧：
例3下圖為我國部分地區(qū)7月平均氣溫分布圖（單位：℃），回答下列問題。
①甲地溫度范圍是____，說明產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
②據(jù)圖結(jié)合所學(xué)知識判斷乙、丙兩地冬季氣溫高低，并分析原因。
③試分析丁地等溫線彎曲的原因。
答案：①26~28℃，武夷山地勢高，氣溫低，相鄰等溫線溫度差為2℃；②丙地冬季氣溫高于乙地。和乙地比，丙地離海近，受海洋影響，氣溫偏高；武夷山對冬季風(fēng)（西北風(fēng)）起阻擋（削弱）作用，故丙地受冬季風(fēng)營銷小。③丁為河谷地形，海拔低，氣溫較同緯度的兩側(cè)高，所以丁處等溫線向西北（西）凸出。
地理作為文科中的理科也不無道理，“國內(nèi)的碩博研究生學(xué)科專業(yè)目錄里，地理是理學(xué)門類下的一級學(xué)科，其下又分為3個二級學(xué)科，分別是：人文地理學(xué)、自然地理學(xué)、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)?！钡窃诟咧须A段，地理尚屬文科，以記憶為主（滾去背書），但是也需要理科的學(xué)習(xí)方法，需要重視解題思路（理解+刷題），達(dá)到熟能生巧！
