學習興趣與能力的培養(yǎng)
文：雨晨媽、JZ媽、翔媽
整理：翔媽
上周有一晚，孩子在讀四年級的JZ媽找我：
JZ媽：翔媽，在嗎？這么晚打擾你！找你幫忙來著，我非常需要一些能夠接地氣的方法。
比如，我的心里健康程度大多依賴孩子，哪天孩子各方面表現好，哪天我心情就很好；哪天孩子不如意，我就跟著不如意。這樣，長此以往，焦慮伴隨著我，壞脾氣伴隨著我。
今天早上，孩子吃完早飯后，主動要讀粉豬，可是粉豬的書不在以往放的桌上。孩子大叫：“媽媽，書不見了?！蔽一亓司洌骸笆遣皇悄隳昧耍俊彼⒓磹浩獾卣f：“我哪拿了？我哪拿了？”我來到客廳說：“不在桌上，就在茶幾上??！孩子，書不在桌上，你找一下不可以嗎？至于跟媽媽大發(fā)脾氣嗎？”
因為那時我正在學習，用手機打字慢，于是第二天才回復她。
我：我先問你問題：第一個問題你覺得你的生活除了孩子外，還有什么？另一個問題，孩子是你生的，那是否就是你獨有的一個物品或是寵物？
JZ媽：翔媽好，生活中還有工作啊，以前很忙，現在還好。是我生的?？吹剿猷榈卣f換了老師上公開課，沒聽懂，我心里有點不高興，一起復習時漫不經心、不在狀態(tài)時，我就火大了……我也不高興自己的表現，對孩子的狀態(tài)也不高興。
我：可是這個工作，我想你也只是覺得是養(yǎng)家活口的事吧？我們家長一定要有屬于自己的事做，這樣一來，你就不會把全部專注力放在孩子身上。打一個比方啊，比如我早上叫我兒子，大概要叫得五分鐘左右他才會起床，原來的我，會生氣，一生氣口氣就不好?，F在，我?guī)缀跣乃疾环旁谶@，叫他后，我就自己做自己的事，比如晨讀，比如洗衣、準備早餐等。當我沉醉在自己的事時，就不會把注意力放在他身上，他怎樣做就不容易引起我情緒的波動。
JZ媽：老師在校訊通里表揚這個，表揚那個，我就不淡定了，我虛榮吧，我功利吧。
我：少看這個，我兒子的班級微信，我沒進去，他爸爸進去，我只是偶爾會看看。不要一直拿孩子與別的孩子比，要拿孩子與他自己比，今天比昨天進步一點點，我們就欣喜與鼓勵，這樣一來，我們與孩子都活得開心，快樂，生活就有無限美好的暢想。
JZ媽：好的，謝謝翔媽哦！對于小學數學，家長應該怎樣去陪伴呢？
我：不知道，小學數學，我從沒去理會。我兒子當時就只做了老師的作業(yè)，其它沒做過任何事，我更沒輔導過，因為我怕把他的思維禁錮住。
JZ媽：他每科都沒做過其它的教輔材料？
我：沒有。
JZ媽：您是如何看待在家再多寫寫作業(yè)？
我：我不是很贊同，小學，如果能夠大量閱讀，大量練筆，對以后的學習一定會更有幫助的。
JZ媽：閱讀學校抓得緊，沒有刻意管過，目前按照孩子的興趣自己挑書看，晚上睡覺前給她講個歷史故事。作文是老師每周布置一篇。
我：孩子越大越要學會放手，她不是我們的私有物品，她有她自己的成長軌道。
JZ媽：我擔心這顆樹苗長歪了。
我：只要我們正，他長不歪的。所以問題在我們自己，不在孩子身上。你把力量放錯了，我們更應該把力量放在努力提升我們自己身上，上正了下歪不了的。
JZ媽：那么小學和初中的陪伴重點在哪？
我：讓他對學習感興趣。
JZ媽：怎樣培養(yǎng)興趣？我老這樣，擔心孩子的數學興趣被磨滅了。
我：你為什么要擔心呢？先去問問自己，找到你擔心的根源。
JZ媽：因為一次一次的不愉快，批評、指責，不是鼓勵。
我：所以，你要先弄清晰自己為什么擔憂，這是所有批評、指責的根源。還有，你的擔憂能夠使她更優(yōu)秀嗎？使你們母女的關系更好嗎？
JZ媽：擔憂不能解決問題，沖突不能解決問題，只能讓母女關系往差的方向發(fā)展。
我：所以，你好好去面對你的擔憂。
JZ媽：謝謝翔媽，我再縷縷思路，應該被開導差不多了，有不懂的再來咨詢您。
因為時間的關系，我們的聊天就此結束，過后想想，在怎樣培養(yǎng)學習興趣與提升學習能力上，我并未具體說清。剛好雨晨媽(已出版發(fā)行三本長篇小說的少年作家姜雨晨的媽媽，非常優(yōu)秀與睿智的家長，一直在幫助與引導我反思家庭教育與成長的良師益友)在'心海家庭教育成長園’群里分享她的教育理念，正好講到學習興趣與學習能力，講得非常精彩與到位，于是復制出來，供大家一起學習。
雨晨媽：對學習，應該培養(yǎng)的是一種興趣，既不能用愛綁架，更不能只是說教。
孩子是呵護出來的，不是強壓出來的，用高壓手段強壓孩子的，那不是教育。需要家長更新自己的理念，其實我們也是學生，大多是面對自己的第一個孩子，誰敢說自己懂教育，都在摸著石頭過河。唯一檢驗的標準，一是孩子能接受，二是孩子能快樂接受。所以別問該怎么做，要問問自己都做了什么。跟孩子的關系如此僵，不能很好的反思自己，從別人那兒學來一招半招的，解決不了問題。這就是，為什么優(yōu)秀的孩子是別人家的，因為自己不是別人家優(yōu)秀孩子的父母。家長學會自省是唯一的出路。
我從不說我女兒是優(yōu)秀的，但我女兒肯定是快樂的學習和生活著的。女兒在學校很快樂，以前不喜歡政治這門課的，因為選了文科，必須要面對，現在開始說出的東西不一樣了，因為她開始快樂的面對政治了。高中學習，一要有自主學習的能力，二要有思辨的能力。所以家長事無巨細的去干涉孩子，并不是好的教育方式。雨晨學英語，學政治，學歷史...都沒背過。其實哪一科都很有意思，看你從什么角度去看，如果只局限于羅列，當然無趣事。雨晨在初中，學校作業(yè)也多，雨晨用成績用分數跟學校談判，可以選做。書照看，也照寫。家長不是在給孩子找說辭，是要幫助孩子提高學習能力。如果只是把學習當成一種灌輸，這最終會讓孩子也受感染，面對應試教育，孩子要有是學習的能力。學習的能力，是從小學到初中到高中對學習的一種方法和技巧。雨晨一直是靠理科成績在拉分，在高中總分排名，她能排在年級前4名，也是靠理科成績。有了學習能力，理和文不是一樣的學嗎？她選了文科后，告訴我，如果選理，更有把握進清北。她說學文，她還沒有摸到學文的道道，尤其是政治這科。孩子在學習的過程，不是一味的接受。雨晨在初中，常沖進教數學的校長辦公室，說她推翻了一條數學定理，校長安靜地聽她論述自己的觀點；面對英語老師說那道題肯定是對的，她會舉出自己掌握的知識來證明，英語老師過后認真想想，在班上與同學說是錯的；面對化學老師，她一下課就沖進辦公室給老師說，您今天上課有道題講錯了。即便是應試教育，我們也要鼓勵孩子突破重圍，而不是怨天尤人。
今年高考的一個孩子，也是理科實驗班的，最后仍選擇了文科，他在高二高三的文科學習中，把清華大學十多門學科，自學修完，其中修完了高等數學，每次學校出摸底試卷，先拿給他看。今年的分數700分，最后他選擇了北大。學習壓力，應試教育。。。。都不是不去學習的理由，否則吃虧的是自己。優(yōu)秀的孩子身上的確有亮點，進了一中后，說實話，我不再顧慮一個問題，以前無論在小學還是初中，孩子都遭人嫉妒，進入這校，雨晨給我說，媽媽，我會繼續(xù)考名校，跟更多優(yōu)秀的同學在一起，他們身上有更多我需要去學習的東西。
有一次，雨晨應圖書館的要求，做過一次閱讀方面的分享，有一個家長來了，我后來才知道，她女兒現在在美國讀律師專業(yè)，正在攻博。我說，你家孩子那么優(yōu)秀，而且也大了，為什么還會來參加這樣的分享。她說了一句話，讓我品味了很多，她說：'每一個優(yōu)秀的孩子身上，都有值得我們去吸收去學習的。所以我一定會來，以后再有，我仍會來?！议L的學習是非常重要的，還要思考。是什么成就一個優(yōu)秀的家長的，學習，反省，思考。走到今天，拔尖的孩子，不再會是書呆子了，綜合能力都非常強，可謂是厚積薄發(fā)，這厚，肯定地說，不是學校的書本能給予的。未來孩子的較量，較量的是這厚，較量的是心態(tài)（情商）。
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