音樂基礎(chǔ)知識(shí)，包括視唱、練耳、聽記、模唱、節(jié)奏仿打、樂理知識(shí)等，是音樂教育體系中最重要的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)于每一位從小就開始學(xué)習(xí)音樂的孩子來(lái)說(shuō)是一門必修課。學(xué)習(xí)和掌握好音基對(duì)增強(qiáng)孩子的綜合音樂素質(zhì)，提高演唱、演奏水平都是非常重要并行之有效的；對(duì)孩子的音樂啟蒙及培養(yǎng)音樂的興趣都有極大的幫助。
孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間是寶貴的，那么孩子應(yīng)該怎么樣學(xué)習(xí)音基是最有效的呢？
在一段旋律中，最少不了的就是音和節(jié)奏。首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)節(jié)奏，在平時(shí)仔細(xì)聆聽，我們不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)它就是貫穿于我們生活中的。例如鐘表指針行走的聲音、下雨的聲音，鍵盤敲打的聲音等等都包含不同的節(jié)奏型，這些節(jié)奏型，在不同的速度里，代表不同的音符節(jié)奏，那么在平時(shí)日常生活中，家 長(zhǎng)就可以帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)聆聽，聆聽生活中不同的節(jié)奏，使這些節(jié)奏變得和藹可親，讓孩子感覺它們離他其實(shí)是那么的近，這樣在課上的時(shí)候，老師再系統(tǒng)地把節(jié)奏型講解給孩子聽，那么孩子自然就會(huì)聯(lián)想到某天在生活中聆聽節(jié)奏的場(chǎng)景，使節(jié)奏深深的印在腦中。
接下來(lái)再來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)旋律，現(xiàn)在凡是學(xué)習(xí)樂器的孩子很容易就能掌握從中央C開始上下一個(gè)或兩個(gè)八度的音，那么這些音其實(shí)在我們音基學(xué)習(xí)中運(yùn)用最主要的會(huì)包括：聽辨和視唱。這兩項(xiàng)其實(shí)是相輔相成的。練其中的某一項(xiàng)，其實(shí)自然的就會(huì)幫助另外一項(xiàng)。想讓孩子在聽覺上感覺好，那么在平時(shí)孩子練習(xí)樂器的過程中，邊彈/拉邊唱，使孩子腦中有了抽象的音位概念，同時(shí)還練習(xí)了孩子的視唱能力。提高聽、唱能力的還有一個(gè)方法就是平時(shí)帶領(lǐng)孩子唱一些有規(guī)律的音型，這個(gè)練習(xí)可以為孩子打下基礎(chǔ)，例如do mi re fa mi sol…do fa re sol mi la …等等一些有音程規(guī)律的練習(xí)，其實(shí)每一首視唱都是音和音之間的無(wú)限變化，但是每?jī)蓚€(gè)音之間都會(huì)有音程關(guān)系，在以上訓(xùn)練中就是圍繞不同音程之間的構(gòu)唱訓(xùn)練展開，如果練好這個(gè)練習(xí)，那么在音與音之間發(fā)生不同位置關(guān)系變化時(shí)孩子還是可以輕而易舉的唱準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)音樂，音樂感覺很重要。這種感覺一般是孩子天生身體自帶的，但不管孩子生來(lái)有沒有，我們還是可以在后天課程中來(lái)訓(xùn)練。音樂的譜列中，除了某些時(shí)期例如巴洛克時(shí)期在譜例中提出的表情術(shù)語(yǔ)比較少以外，其余譜例中我們都會(huì)多多少少的見到一些表情術(shù)語(yǔ)，那么他們是干什么用的？表情，即所謂表達(dá)情感，音樂家會(huì)通過這些小小的符號(hào)來(lái)代表他們那細(xì)膩真摯的情感，所以我們更不能忽視他們。在音基學(xué)習(xí)中，同樣我們會(huì)帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)很多音樂術(shù)語(yǔ)，孩子除了要記住他們的意思，最重要的是他們要會(huì)在實(shí)際中運(yùn)用。視唱的譜例中我們會(huì)常見到，那么這些符號(hào)肯定是與這條視唱的整體曲風(fēng)有著密切關(guān)系的，所以我們可以先帶領(lǐng)孩子找到這首視唱曲子的風(fēng)格，是歡快？憂傷？…..然后我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子來(lái)做出視唱中所出現(xiàn)的符號(hào)，孩子便會(huì)帶著曲子的情緒并且輕而易舉的演唱出來(lái)了。
以上主要是在介紹一些音基中樂理學(xué)習(xí)部分的方法，下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)音樂常識(shí)的重要性以及學(xué)習(xí)的方法。音樂常識(shí)主要是為了培養(yǎng)和提高孩子的音樂素養(yǎng)，使孩子了解中外古今豐富多彩的音樂文化形態(tài)和知識(shí)，獲得相應(yīng)的積累，從而培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的感受、認(rèn)知、感悟和判斷能力，促進(jìn)他們音樂藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的提高。其實(shí)在音樂常識(shí)中選用的音樂都是我們耳熟能詳?shù)母枨Ｓ眠@些歌曲有的是要分別人聲唱的聲部類別，有的是要區(qū)分歌曲所產(chǎn)生的地區(qū)，還有的是辨別樂器的聲音。這些其實(shí)都比樂理知識(shí)貼近生活百倍。平時(shí)家長(zhǎng)可以為孩子提供去聆聽一些優(yōu)秀歌唱家的演唱會(huì)，或者在電視上的文藝晚會(huì)，都會(huì)有不同歌唱家的聲部出現(xiàn)，這時(shí)孩子多多少少在簡(jiǎn)單的聆聽中形成了對(duì)聲部的分辨。那么在這些演出中，還會(huì)出現(xiàn)中外不同地區(qū)的演唱風(fēng)格，家長(zhǎng)要抓住這些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給他們介紹些。同樣，在旅游中，我們也可以為孩子們提供音樂常識(shí)的見識(shí)，例如我們?nèi)プ鎳?guó)的南方或少數(shù)民族地區(qū)，特意去讓孩子聆聽他們那里的音樂風(fēng)格，讓孩子在玩中就認(rèn)識(shí)了不同地區(qū)的音樂，是不是比課堂上的介紹會(huì)更生動(dòng)的多呢？
音樂基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)接觸藝術(shù)的孩子們來(lái)講，不會(huì)是一門復(fù)雜的課程。音樂是來(lái)源于人們生活的，是與生活息息相關(guān)的，其實(shí)在上述學(xué)習(xí)方法介紹中，我們不難發(fā)現(xiàn)音樂知識(shí)也可以與生活有著緊密的聯(lián)系，也可以在孩子可以找到無(wú)限樂趣的生活中學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，并且一下子把音樂知識(shí)也變得有趣了起來(lái)。
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