我的一位師專同學(xué)在鄰縣的一所農(nóng)村初中當(dāng)老師。他告訴我，在他們學(xué)校老教師能享受到很多待遇。
比如，教齡滿30年的老教師，每學(xué)期教學(xué)工作量可以減半。如果所教學(xué)科教師富余，也可以申請教輔崗位。但是在職稱評聘和績效工資考核時，對這些老教師仍按滿教學(xué)工作量看待。再如，學(xué)校每年評高級教師時，按教齡長短來申報。教齡長的教師先評。如果教師快要退休了，崗位職稱評聘時，也讓老教師先評。
還有，每年年底績效考核時，學(xué)校制定的考核方案中有一條專門為這些老教師制定的。即只要老教師正常完成學(xué)校安排的工作，績效考核時有每年1200元考核績效（每月100元）。學(xué)校教代會制定這條方案的原因是，老教師拿出參與考核的30%工資相對較多，而考核后拿回的較少。
他說，學(xué)校的這些對老教師的傾斜政策，大家都比較贊同，沒有什么意見。
是的，誰還沒有年老的那一天呢？誰也會有教不動的那一天。老教師年輕時工作量比現(xiàn)在學(xué)校年輕教師的工作量大的多。而那時他們的工資待遇卻比現(xiàn)在年輕教師少的多。尊師重教，就是應(yīng)該從這種學(xué)校老教師開始。
如今，各地正在進行教師職稱改革。從各地近些年出臺的一些職稱政策來看，在職稱評審上都加大了對教齡長的老教師們的傾斜。比如，放寬老教師的學(xué)歷，論文不作要求，長期在農(nóng)村工作的老教師不占崗位職稱指標(biāo)，職稱評聘時加大對教師工作年限的考核權(quán)重等等。在一些地方，自事業(yè)單位人員養(yǎng)老金并軌以來，教師幾次工資的調(diào)整中也加大了教齡對工資的影響。
其實尊重老教師，提高他們的待遇，也是讓廣大年輕教師看到未來，從而堅定他們終身從教的信心。只有這樣，我們的教育才會越來越好。
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