首先，我之前發(fā)過一篇文章，說了可以不上學前班，我現(xiàn)在仍然堅持這個說法，但是我要更改一下條件，就是在滿足一些條件的情況下，我們可以不上學前班，但是，我現(xiàn)在手邊的案例來看，有些孩子是可以不上的，有些孩子是確實需要的。
孩子是否坐得住
這是一個非常重要的標準，幼兒園階段，孩子雖然在園里面呆一天，但是上課的密度和知識的密度和小學有著巨大的差異。我不知道大班的狀態(tài)，但是中班現(xiàn)在也還是早晨一兩節(jié)課，玩會玩具，中午幾小時午覺，然后晚飯，回家。但是到了小學立刻變成一天七節(jié)課加課后作業(yè)，對于大部分孩子來說，一下子高密度的集中精神是很難做到的，除非內(nèi)容非常吸引他們。
再來，幼兒園階段，不太強調(diào)紀律的重要性，雖然我看添添班里也是坐好的，但是有時候他們手里玩會這個那個，老師可能不會很嚴厲的管教，但是到了小學，如果覺得自己桌上的東西有趣好奇想玩一會，是會被批評的，長期下去，控制不了自己又自尊心強的孩子，會非常容易產(chǎn)生厭學或者害怕學校的心理。
所以，對于好動的孩子，尤其是幼兒園長期缺席的孩子，還是最好上一下學前班，不管他知識學習快慢，首先讓他習慣上學的節(jié)奏，不能滿屋子跑，要坐好，有一個上課的樣子，不但是給自己做一個良好的鋪墊，給老師也留下一個良好的印象。在我看來，沒上幼兒園或者幼兒園去的比較少的孩子，確實存在坐不住或者不遵守上課紀律的行為更多一些。上了幼兒園的孩子就要好很多。
孩子是否能夠?qū)Ｐ穆犂蠋熣f話，并且聽懂。
幼兒園也有教學目標，但是相較于小學的教學來說，沒有硬性的考核。我記得前幾天我發(fā)過一篇文章，里面說的是孩子的專注別人談話的能力會影響她小學的吸收。警惕：這種能力缺失，買了學區(qū)房也沒用現(xiàn)在，有確實驗證了這一點。剛剛進入小學的時候，很多讓孩子感覺很好奇的東西，新的文具盒，新的書本，新的同學等等，每一樣都是他們可能分散注意力的地方?？赡芾蠋熢谥v述關鍵內(nèi)容的時候，他們正在潛心的研究自己的漂亮橡皮，好吧，重點就這樣錯過去了。以前可能錯過一些無所謂，因為老師可能會反復的重復，但是現(xiàn)在的教學容量非常大，拼音也就講一個多月，很多東西不能重復重復再重復，最后就成了孩子的知識漏洞。
所以，上學前班也是讓孩子提前適應上課的節(jié)奏，多給他們半年到一年的時間，讓孩子習慣慢慢把注意力放到課堂上面來，習慣聽老師的講的東西，知道哪些語言代表老師在說重點，知道要記住作業(yè)等等。學會聽課，遠遠比知識要重要的多。
調(diào)整孩子的習慣，并且學會自我管理
孩子上到小學是一個全家經(jīng)歷的重大的變化，如果適應不當，很多家庭就陷入了噩夢。每天早晨叫不起來，回家不寫作業(yè)磨蹭到很晚。這些都是長期的生活習慣導致的。對于一個孩子來說，一件事的第一次打開方式是否正確有著決定性的作用。一下子接觸小學生活，很多家長也是完全不知所措的狀態(tài)，慢慢的才了解重點是什么，進入狀態(tài)，但是等我們明白的時候，孩子的不良習慣已經(jīng)養(yǎng)成，要費大力氣才能更改，這個過程，對彼此都是折磨。
我的一個學生，學東西很快，但是，他經(jīng)常會有一些習慣性的問題。比如上次，我問他你的數(shù)學練習冊帶了嗎？他告訴我沒帶。中午奶奶來接他，說他帶了，在書包里呢。并且告訴我書包是奶奶收拾的。這個孩子一開始還經(jīng)常遲到。給孩子收拾書包，對于幼兒園的孩子來說是很正常的，但是對于一個小學生來說，我們不知道他們的作業(yè)，第二天老師要求帶什么東西，很多事情只有孩子自己知道，所以早一點訓練他們自我管理的能力，才能讓他們進行順利的小學過度。
再比如，很多孩子上了一年級后，不知道自己喝水，但是小學老師不是會事無巨細的提醒大家喝水的，最后，孩子有可能課間貪玩，一直就不喝水。所以，我現(xiàn)在都要求我的學生養(yǎng)成一下課就去喝水，等到正式上學的時候，這種習慣已經(jīng)養(yǎng)成，順理成章了。
還有，學前班會留很少量的作業(yè)（那些留一大堆作業(yè)的都是妖孽），是為了幫助孩子形成寫作業(yè)的良好習慣，我班上現(xiàn)在就有一個孩子，把作業(yè)寫完才開始睡午覺。這到了小學，就覺得很輕松了。包括作業(yè)的完成程度，我的要求是很高的，因為有時候孩子偷懶，家長又不知道學校具體的要求，就會發(fā)生作業(yè)不合格的事故，這樣，就是讓家長和孩子都對完成作業(yè)的質(zhì)量加以重視。
學前班就是這樣一個地方，事無巨細的為上小學的能力做著各種準備。
關注孩子能力發(fā)展
幼小銜接，銜接的不只是知識。甚至說有很多比知識更重要的東西。我發(fā)現(xiàn)很多孩子在上小學前對時間還沒有觀念，他們都不知道一小時是多久，怎么讓他們對時間有緊迫感？怎么讓他們規(guī)劃自己的課后學習和玩的比例。他們不知道自己每天都多少時間，怎么去分配時間，但是恰恰對于時間的管理，是我們從小到大都沒有涉及過得課程，所以對于孩子來說，拖延會非常的明顯，因為他們不知道自己還余下多久，對于家長來說，斗爭也是異常激烈，但是其實，我們都沒有抓住問題真正的核心，孩子對于時間的理解和應用。很多人到了成年甚至之后才開始學習時間管理的課程，但是其實這是應該從小就慢慢滲透的東西，所以我在樂學園的學前班加入了這一項，希望可以看到好的效果，我會隨時上來匯報進程。
孩子的逆商教育。最近見諸報端的經(jīng)常都是一些孩子心理脆弱的案例，學習不好，壓力大退學；被父母老師批評跳樓，對于一個一家人寵了這么久的孩子，到了學校由于人數(shù)眾多，老師可能更多的采取批評的手段（確實沒時間一個個進行正面管教，正面管教一節(jié)課課間不夠處理一個孩子問題的）。那么孩子的心理能夠多大程度上接受老師的批評，往正面的地方去想？不產(chǎn)生抵觸的情緒？幼兒園是沒有名詞概念的，但是到了小學有考試有分數(shù)，在分數(shù)的強大壓力下，家長和孩子能夠多大程度上去吸取錯誤，不斷努力而不是指責謾罵抱怨？如何對待失敗、批評，這不僅是孩子要學的一項，還有家長也要跟著一起鍛煉的一項。所以，我設置了逆商的課程，希望孩子從小不僅有一帆風順時的熱情，還得有絕地反擊的能力。
孩子的知識量夠不夠大？
說實話，現(xiàn)在的教育是學一練二考三，每次考試都有很多課外的內(nèi)容，不考慮到考試，對一個孩子來說，更豐富的知識量和見識能夠幫他們更多的理解所學的內(nèi)容。比如昨天的古詩：正式河豚欲上時，很多孩子記不住，為什么，他們根本不知道河豚是什么，那就是死記硬背。結(jié)果我們講了河豚的特點，看了河豚的照片，也講了河豚的食用與禁忌，結(jié)果，全背下來了。其實，學習是個觸類旁通的事情，對于這個階段的孩子，接觸的知識量越大越豐富越好，不但可以增加他們的腦回路，還可以增進他們的理解能力。我們學習新東西的時候，其實是要把它與之前的經(jīng)歷和知識產(chǎn)生連接，自然就會加深理解并且方便記憶。比如添添問我，媽媽什么是循環(huán)，我說就跟你打滑梯一樣，下來后就要去后面排隊一個個接著。結(jié)果她馬上告訴我，這首歌要很久才能再聽到了因為要排隊，那會她兩歲不到半。到了學校老師的教課方式也是一樣，但是老師舉得例子如果孩子都沒聽過，那么抽象概念就更不可能懂了。所以，我的樂學園設置了科學大講堂，還有動手實驗課兩種。我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這些課，上課專注度極高，第一節(jié)課講完我們的身體以后，他們會把自己的很多行為跟課程內(nèi)容鏈接，這就是很好的鍛煉?？上?，我能看出來很多孩子在家甚至幼兒園都沒有這種了解途徑。
知識的學習我放在最后一個部分講，因為我覺得前面的內(nèi)容都好了，知識的學習必然也會好。但是要提醒家長的就是有些培訓機構(gòu)，語文數(shù)學就一個老師，甚至幼兒園也是如此，很多人覺得幼小銜接其實沒什么，在知識角度確實沒什么，但是知識的規(guī)范性很重要。比如拿筆，比如筆畫順序，比如數(shù)字寫法，拼音寫法等等。我甚至聽說有些地方教的不夠規(guī)范，最后上學后老師很難改過來。而且我朋友在重點小學說，有一半孩子拿筆是錯的，家長可能自己根據(jù)自己的習慣教的，她在挨個管，但是班里人太多，所以根本管不過來。
所以，小學不是一個重新的開始，是一場有意識的積累的新高度。學前班也不是個只教語文和數(shù)學的地方，它替孩子要考慮到方方面面。這就是我的學前班體會，也希望各位能找到適合自己的學前班。
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