陪伴游戲，看似稀鬆平常，但認真陪、用心參與、不干擾，卻有助于增進孩子的身心發(fā)展與想像力。親子共玩時，透過修正期待與放下主導(dǎo)權(quán)，家長會發(fā)現(xiàn)孩子不只玩得更精采，彼此間也能因此締造更多話題，強化親子間的情感連結(jié)。

寶寶出生后，除了照顧飲食與睡眠，陪玩，也是育兒生活中不可或缺的一環(huán)。游戲，是孩子的每日大事，玩得好，促進孩子的各項發(fā)展，但陪（玩）得好，則需要家長認真學(xué)習(xí)。

依階段不同．尊重孩子的不同玩法

孩子出生后，基于愛護的心情，他的任何需求，爸媽都想好好完成。玩具，通常是爸媽表達疼愛的方式之一，無論是想讓玩偶陪著寶寶睡覺、讓寶寶咬，或是讓寶寶盡情游戲，都順理成章地成為家長為寶寶買玩具的動機。但細心的家長一定也曾觀察到，無論買什麼玩具，1歲～1歲半之前，孩子最有興趣的物品仍然是遙控器、衛(wèi)生紙、拖鞋或家中常見的居家用品，新買的玩具經(jīng)常在孩子手邊敲敲、摸摸、啃啃后，一下就失去興趣了。

難道孩子對玩具沒興趣嗎？1歲之前，孩子多半只對有聲光效果的物品感到有興趣，聽到玩具會唱歌、按按鈕、敲桌子有聲音，就會覺得有趣，但說明書上玩具的操作與正確玩法，對1歲之前的寶寶來說，并無意義，大約1歲～1歲半，寶寶開始會模仿，也許不懂操作方式與意義，但會學(xué)著大人將玩具電話放到耳邊，逐漸開始能做出符合玩具功能的動作，而不再只是敲敲打打。

不同年齡層孩子對玩具的興趣不同，1歲之前，孩子尋求聲光刺激，1歲半開始出現(xiàn)模仿動作，2歲～2歲半，可以模仿一系列的動作，如：切蛋糕、放盤子、分送食物等，3歲則開始角色扮演、5歲開始在游戲中加入劇情。因此，家長給予玩具時，須順著孩子的發(fā)展調(diào)整期望，不要期待1歲的孩子拿了玩具刀子就知道要切玩具水果，或是阻止1歲前的孩子透過敲打玩具製造聲響。

放下主導(dǎo)權(quán)．陪孩子天馬行空

除了提供玩具之外，與孩子一起投入游戲中，能增加親子之間的互動與話題，并讓孩子喜歡與爸媽一起玩、分享心情。廖笙光執(zhí)行長建議，陪伴孩子游戲時，家長應(yīng)退居為參與者與觀眾，讓孩子主導(dǎo)游戲，無論是角色扮演或劇情走向，爸媽只需要做到觀察與傾聽即可，應(yīng)避免過多的批評與指導(dǎo)，才不會扼殺孩子的想像力。（陪玩角色扮演這樣做）

例如：當(dāng)孩子決定要上菜時，爸媽不用插話：「你肉都沒切好，怎麼就要上菜了？」或是孩子決定讓企鵝成為娃娃的寵物時，不需跟他說：「可是企鵝很難養(yǎng)、無法變成寵物」之類過度干涉與批評的言語?；蚴怯行┘议L因為個性比較急，做事習(xí)慣按部就班，與孩子游戲時，也希望孩子遵循正確步驟或不允許慢慢動作，此時建議家長，與其在游戲中不經(jīng)意地阻礙孩子想像力或造成孩子游戲的壓力，不如為孩子找到同齡的玩伴，讓他自在地在自己設(shè)定的劇本中扮演喜愛的角色，方能讓游戲帶給孩子更多學(xué)習(xí)與價值。

玩具．不求絕對精緻

許多家長對于玩具有莫名的堅持，認為孩子玩扮家家酒時，鍋子、餐具要擬真、材質(zhì)要講究，不像鍋子的不能當(dāng)鍋子、不像碗盤的不能當(dāng)餐具，但事實上，孩子連地上的樹葉都能當(dāng)鍋鏟、樹上掉落的小果實都能當(dāng)菜餚，要求玩具的精緻度有時反而可能扼殺孩子的想像力，讓游戲變得像工作指導(dǎo)，失去「象徵」與「想像」的空間，不利孩子的想像力與應(yīng)變能力發(fā)展。建議家長在游戲時，放鬆心情，以輕鬆的角度看待孩子的玩樂，把主導(dǎo)權(quán)交給孩子，讓親子共同徜徉于豐富想像中，陪孩子一起天馬行空。

陪玩，是每個家長在孩子出生后才開始學(xué)習(xí)的功課，玩得好，孩子能從中獲得身心的茁壯；陪得好，則讓家長可以從中對孩子的個性與發(fā)展有更多瞭解，同時增進親子親密關(guān)系。