我算是一個喜歡讀書、經(jīng)常讀書的人，平時有單本書閱讀和主題式集中閱讀的習(xí)慣，給我最大收獲的是主題式閱讀。
可以這么說，我的知識結(jié)構(gòu)基本3年就會更新一遍，主要還是受益于主題式的閱讀。這種閱讀方式符合用以致學(xué)、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的特點，目的性最明確，為了應(yīng)用找系統(tǒng)化的知識框架，可以在短時間內(nèi)建立某個主題的知識結(jié)構(gòu)。
主題式閱讀是一個全局性的、篩選式的閱讀方法，同時，也是對知識系統(tǒng)化、消化吸收并形成應(yīng)用能力要求比較高的閱讀方法。我曾在一周左右的時間內(nèi)，泛讀了10多本書，其中有幾本書還是大部頭，再用大約2周時間精讀了幾本書中的核心內(nèi)容，并應(yīng)用到了實際的業(yè)務(wù)工作中。
我的主題式閱讀習(xí)慣是這樣的：
1、搜集主題書單。
主題式閱讀開始的時候，主題所包含的知識框架、知識范圍通常都是不清楚的，需要探索。這個時候不要忙著讀書，關(guān)鍵是要拉一個正確的書單。
目前來說，豆瓣讀書還是最好的搜集書單的一手信息來源，順便說一下，我還真希望有人能做一個主題式閱讀的服務(wù)應(yīng)用出來，貌似很有前景。
豆瓣讀書的排序體驗向來受人詬病，這里有一個排序的小技巧，就是使用tag進行搜索，比如搜時間管理，就直接在瀏覽器地址欄輸入：https://book.douban.com/tag/時間管理
這里的關(guān)鍵是主題關(guān)鍵詞。比如，我接到一個任務(wù)：如何更好地“洗腦”。這個我的確沒接觸，那么這個主題相關(guān)的關(guān)鍵詞應(yīng)該有：洗腦、影響力、說服、思維控制、行為設(shè)計等。
通過這些關(guān)鍵詞，在豆瓣讀書中就很容易找到最好的書單。如下圖，關(guān)鍵詞是“洗腦”，有四本書值得關(guān)注：
如果交叉關(guān)鍵詞，換成“影響力”，那么至少有三本書值得關(guān)注，而且這三本書中，非常重要的作者叫羅伯特 西奧迪尼，了解作者其實也很重要，這叫找到頭部內(nèi)容提供者，書單如下：
2、看書評和掃讀
這個過程實際是做書單的篩選和拼圖。一般來說，在閱讀書的內(nèi)容之前，應(yīng)該好好看看書評，如果能看到書的序言和目錄的話，更要好好看看。
通過書評、目錄、序言，基本上，這本書主要知識框架內(nèi)容和需要解決的問題就清楚了，如果將這幾本書的知識框架列在一起，使用思維導(dǎo)圖就可以理出一個知識拼圖出來。
在列書單的過程中，還可以在書評和掃讀書的目錄框架的探究基礎(chǔ)上，不斷更新這個書單。比如說時間管理。使用幕布就可以將這樣的思維導(dǎo)圖列出來，很方便。
3、買書通讀
一個主題的閱讀書單，應(yīng)該維持在6-10本書，少于6本，應(yīng)該知識拼圖不全，多于8本，應(yīng)該考慮精簡，書單多了，往往是第二步?jīng)]有做到位。
不要做一個屯書族！買來不讀的書是沒有意義的。
買的書可以是紙質(zhì)書，也可以是紙質(zhì)書，這是一個個人的閱讀習(xí)慣偏好，沒有什么好不好，自己習(xí)慣就行。我比較喜歡紙質(zhì)書，之前買過kindle，沒用習(xí)慣。我有些朋友用kindle很溜，在上面做書評、筆記非常順暢。
主題式閱讀的通讀和單本書的通讀有所差別。差別在于，前者要提出一些問題，并在通讀中找到答案。后者只需要遵循書本的知識框架就可以了。這就意味著，主題式閱讀用不著閱讀全書，只需要找到你想要的內(nèi)容就可以了。
通讀需要有鳥瞰的角度和視野，大體上了解知識主線以及主要的概念、原理、方法過程。一本書總是有一條主線的，每一章都有一個關(guān)鍵的概念或原理或方法流程，把它找出來，你就成功了。
4、精讀
我比較認(rèn)可拆書的精讀方法，結(jié)合第三步，找到知識點（概念、原理、方法過程）之后，需要理解這些知識點，并轉(zhuǎn)化到自己的實踐應(yīng)用場景中，大體上是：
（1）打出標(biāo)簽，列出知識點。
（2）用自己的話說出來，最好能舉例子。這叫例證。不能舉出例子，用白話說出來，都代表理解還不到位。
（3）聯(lián)系自己的實踐經(jīng)驗。自己是否有類似的經(jīng)歷。是怎樣的？
（4）可以在自己的工作項目中可以怎么用？
5、閱讀強化閱讀，如果只是個人行為，如果僅僅停留在信息層面，是很容易忘記的。
所以，必須強化閱讀習(xí)得的效果，以下是常見、親測有效的閱讀強化方法：
（1）便簽筆記。
就是將前面精讀的知識點列成知識便簽，做成手卡，經(jīng)常翻閱。
（2）分享
分享的方式可以是讀書會、可以是寫文章、也可以是講課，最好的方式是講給別人聽。
（3）應(yīng)用實踐
將知識變成自己的，最終極的方式是應(yīng)用實踐，實踐是有風(fēng)險的，因為你對知識的理解可能有誤，對應(yīng)用的細節(jié)可能還缺乏了解，對可能的坑還缺乏認(rèn)識，但應(yīng)用實踐是行動，行動才是有意義的，反過來，它還會對知識本身進行再生產(chǎn)和重構(gòu)。
