每個(gè)孩子小時(shí)候，在面對(duì)父母提出的要求時(shí)，可能都會(huì)在心里嘀咕這么一句：“你要我做，你自己怎么不做呢？”
這句話看似幼稚不講理，其實(shí)恰恰從根本上指出了問(wèn)題的要害。
父母的行為就是其信念的最直接表現(xiàn)，真正相信的東西，是會(huì)通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)的。
一個(gè)嘴上告訴孩子讀書很重要，而自己整天卻只會(huì)打麻將、追劇的家長(zhǎng)，是不能讓孩子真正信服的。
就像很多父母，苦口婆心告訴孩子要閱讀，自己在家中卻從不讀書；
孩子一玩手機(jī)就發(fā)脾氣批評(píng)他，自己卻拿著手機(jī)玩?zhèn)€不停；
告訴孩子要與人為善，不在背后說(shuō)人壞話，自己卻總喜歡對(duì)別人的事說(shuō)三道四······
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己的端正和完善上。
如果父母沒(méi)做好榜樣，教育的力度和有效性都會(huì)大打折扣。
一、父母是什么樣，遠(yuǎn)比為孩子做什么重要
20世紀(jì)90年代末，美國(guó)教育部開展了一項(xiàng)關(guān)于兒童早期教育的長(zhǎng)期跟蹤研究。
研究調(diào)查了1000所學(xué)校里20000多名兒童的學(xué)業(yè)進(jìn)展，來(lái)揭示究竟哪些因素和孩子的成績(jī)有明顯的相關(guān)性。
最終，出現(xiàn)了一個(gè)顛覆常識(shí)，出乎意料的研究成果。
結(jié)果表明：影響孩子成績(jī)的因素，是父母本身的特點(diǎn)，比如孩子擁有高學(xué)歷的父母、父母擁有較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家中藏書多；
而“父母為孩子做了什么”，比如孩子擁有完整的家庭、父母把家搬到更好的小區(qū)、每天為孩子讀書，對(duì)孩子成績(jī)反而沒(méi)有那么大的影響。
這讓我們不得不承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：父母是什么樣的人，遠(yuǎn)比“父母為孩子做什么”更重要。
我國(guó)著名兒童教育家、講故事專家孫敬修曾意味深長(zhǎng)地對(duì)父母說(shuō)：“孩子們的眼睛是照相機(jī)，腦子是錄音機(jī)，您的一言一行都刻在他們的心上。”
在孩子還小，對(duì)世界還沒(méi)有形成是非觀念的時(shí)候，父母的一言一行就是孩子的標(biāo)桿。
孩子會(huì)在耳濡目染中不斷模仿父母，從做人的品德，到做事的方式，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)內(nèi)化成性格和習(xí)慣，伴隨他一生。
等孩子大了，即便可以分辨父母行為對(duì)錯(cuò)，大多數(shù)情況下也很難逃離長(zhǎng)期以來(lái)環(huán)境的影響，最終還是會(huì)接近父母那個(gè)樣子。
《格林童話》中有一則家喻戶曉的故事：爺爺老了，吃飯時(shí)飯菜常從嘴里漏出來(lái)，兒子兒媳便不讓他上桌吃飯，只讓他在火爐邊吃。有一回爺爺不小心把碗摔碎了，兒媳婦破口大罵，說(shuō)以后要改用大木盆給老人盛飯。
有一天，夫妻倆看見(jiàn)兒子米沙在地上擺弄一堆小木片。父親問(wèn)米沙在做什么，米沙回答說(shuō)：“爸，我正在做木盆呢，等您和媽老了的時(shí)候，我好用這只木盆給你們盛飯。”
夫妻倆聽(tīng)后面面相覷，十分慚愧。從那以后，他們又重新把老人請(qǐng)上桌吃飯，并細(xì)心照顧。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不可逆的過(guò)程，作為孩子的養(yǎng)育者，父母應(yīng)該重視自己的榜樣作用，對(duì)自己嚴(yán)格要求，懂得學(xué)習(xí)與反思，改正壞習(xí)慣，以身作則。
二、父母要求孩子之前，需先做好自己
教育是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，成為父母并不意味著放棄自己，把所有的勁兒都使在孩子身上。
父母樹立的良好榜樣，會(huì)讓孩子隨時(shí)反思自己的一言一行，不斷向父母靠近，這是一種內(nèi)在力量的驅(qū)動(dòng)，比靠講道理、時(shí)刻監(jiān)督，更能讓孩子感同身受。
而父母在以身作則的過(guò)程中，也能時(shí)時(shí)反思自己的行為，不斷調(diào)整，從而與孩子之間達(dá)到更好的親子相處模式。
中國(guó)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森，在教育孩子時(shí)，就是直接以自身做榜樣。
他熱愛(ài)讀書，每晚7點(diǎn)后就是他的學(xué)習(xí)時(shí)間，這段時(shí)間誰(shuí)都不許打擾，不論天氣炎熱還是寒冷，從不更改。
正是以自身的行為營(yíng)造了一個(gè)良好的教育環(huán)境，他的這種“讀書無(wú)止境”的觀念，悄悄植入了孩子心中。
教育孩子的方法多種多樣，但說(shuō)到底，你想要孩子成為什么樣的人，最好的辦法是自己先成為那樣的人。
遵守社會(huì)公德，不逃票、不隨意穿馬路，公眾場(chǎng)所不大聲喧嘩、注意自己的言行可能會(huì)對(duì)別人造成的不便，孩子也會(huì)形成規(guī)則意識(shí)，懂得約束自己的言行，有責(zé)任感；
保持良好品格，誠(chéng)實(shí)守信，寬容大度，不隨意評(píng)價(jià)別人，注重情緒管理，孩子才會(huì)擁有良好的品質(zhì)、健康的人格；
養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，作息規(guī)律，愛(ài)整潔，物品用完回歸原處，做事有計(jì)劃有條理，這樣孩子也會(huì)有樣學(xué)樣，形成良好的習(xí)慣，受益一生；
營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，父母熱愛(ài)讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，或是安排一個(gè)固定的時(shí)間段每天和孩子一起閱讀，都有利于孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也有利于父母自身的學(xué)習(xí)。
這些榜樣的力量，藏在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，需要父母的努力和自律。
與其為孩子的教育殫精竭慮，不如停下來(lái)審視一下自己，是否把所有的希望寄托在孩子身上，放棄了自我成長(zhǎng)和完善。
總而言之，育兒先育己，否則你付出再多，可能都是無(wú)用的。
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