在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)問題與生活情景相結(jié)合，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，數(shù)學(xué)練習(xí)生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊。
那么，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)生活化呢？我認(rèn)為可以從以下幾點來處理。
一、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)探索欲望，喚起學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，從而掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活體驗，科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活情景，把教學(xué)內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實生活。讓學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情景中愉快地探究問題，找到解決問題的方法。如在教學(xué)“角”的概念時，我們可以借助同學(xué)們都熟悉的鐘表、墻角、張開的圓規(guī)等生活題材，啟發(fā)學(xué)生在熟悉的生活情景中自主地提出數(shù)學(xué)問題：角有幾個頂點？什么叫做角的邊？角有幾種……讓學(xué)生體驗自己生活中存在的數(shù)學(xué)，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并加以解決的能力。再如，在教學(xué)二年級上冊“文具店”時，我讓學(xué)生扮演袋鼠媽媽開文具店的情境，分別請幾個同學(xué)扮演袋鼠媽媽、小白兔、大灰狼等角色，讓這些“小動物”上演了一場“買文具”的活動，從而使學(xué)生自己提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并討論交流解決問題途徑。這樣把枯燥乏味的數(shù)學(xué)問題生活情境化，使學(xué)生樂于接受，易于理解內(nèi)化。這樣的表演生動有趣，費時不多，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂煥發(fā)了生命的活力。
二、感受生活數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)生活化
數(shù)學(xué)來源于生活，新教材更體現(xiàn)這一點。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識而且有必要地還原數(shù)學(xué)知識的生活背景，把書本上的知識放在生活中來學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)問題生活化。在教學(xué)“線段”時可設(shè)計這樣的一個問題：將彎曲的道路改道，怎樣做才能得到最短的道路。利用學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的問題激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，從而總結(jié)成公理：兩點之間，線段最短。再如：在教學(xué)乘法應(yīng)用題時，我創(chuàng)設(shè)了一個買賣的情境，同組的同學(xué)互相扮演，一位學(xué)生扮演買筆的小朋友，另一位學(xué)生扮演賣筆的阿姨，其他同學(xué)算出買筆要用的錢數(shù)，同組同學(xué)輪流扮演不同的角色。使學(xué)生在生活情境中更容易接受數(shù)學(xué)知識。
三、探究生活問題，讓生活數(shù)學(xué)化
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識與生活、學(xué)習(xí)、活動有機地結(jié)合起來，通過收集資料、動手操作、合作討論等活動，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，獲得探索數(shù)學(xué)的體驗，提高利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，讓生活數(shù)學(xué)化。并通過小組合作自我解決問題，提高了自己運用知識解決實際問題的能力，切實體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，寓于生活，用于生活，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運用到學(xué)生的生活實際中去體驗感受，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活又是解決生活問題的基本工具，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的目的。
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