對于小孩子來說，幼兒園到小學一年級是一種轉型。由于這種轉型，孩子所處的環(huán)境，所受的教育以及人際關系等諸多方面都將發(fā)生較大的變化。
上了小學，學習就成為了孩子生活的主題。一年級是小學生學習的一個及其重要的階段，孩子們告別了幼兒園松散的紀律要求，加強了紀律的約束性，學習有壓力了，上課時間延長了。這些都會給新生從心理和生理上帶來了種種不適應。其實，多數(shù)所謂的“問題學生”的差距就是從一年級開始產(chǎn)生的。諸多的不適應使他們無所適從，而學校和家庭往往忽視了他們的需求，不能及時給以指導，久而久之，無論是心理上、學習上，還是在生活上，他們都出現(xiàn)了大量的問題。
蒙臺梭利說過，兒童的進步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。心理學家也一致同意，教學方法只有一個，那就是必須保持學生的高度興趣和強烈而持續(xù)的注意力。因此，教育所要求的只有一項：通過孩子的內在力量來達到自我的學習。
因此就一年級學生如何盡快適應學習，建立規(guī)則意識，這里有幾條方法如下：
（一）幫助孩子適應集體
開學初，讓孩子盡早認識班級內部環(huán)境，逐步了解和熟悉同學、老師，是最重要的一件事了。而作為家長，是不能在學校起到作用的，但可以在放學后多去向老師和孩子本人去詢問一些情況。比如：今天有認識哪個新同學嗎？喜歡哪個老師的課，覺得哪個老師有意思？孩子在班里的表現(xiàn)怎樣？
推薦游戲：【模擬課堂】
時長：10分鐘/次，
人數(shù)：3人及以上
玩法：
1.在家里就地取材，擺好上課老師和學生用的桌子、椅子。
2.從最小的人開始輪流做老師，表演講課和維持秩序；其他人做學生，表演聽課，但要求要給課堂搗亂，如舉手要下座位，與同學交頭接耳，不打斷老師，舉手要求上廁所……
3.老師除動手打人、罵人外盡量讓學生坐在座位上，如果學生全部離開座位，則老師輸，由最先離開座位的學生當下局的老師。
TIPS：
1.如果場地限制，也可以簡單的坐下來，老師站著；
2.一定要讓孩子至少做一次老師，這樣可以體會老師的辛苦，明白課堂規(guī)則的重要性。
（二）指導孩子養(yǎng)成良好的行為習慣
一年級新生的班級最大的特點就是丟東西多，常常一天下來，班里能撿到不少鉛筆。至于上課忘帶書本的事情更是常有發(fā)生，甚至許多學生的爸爸媽媽都成了專業(yè)的“遞書員”。許多家長往往對孩子丟三拉四的習慣無所謂，其實這個習慣滲透到學習中，極可能會影響思維的嚴密性。
所以一開始我們就要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成收拾東西的習慣，教會孩子每天按照課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。而當孩子發(fā)生沒帶課本的情況，家長怎么辦呢？筆者更建議家長不要當“快遞員”哦，讓孩子在學校體會沒帶東西的窘迫，回到家里再小做提醒，孩子逐漸就會養(yǎng)成整理書包文具的習慣咯！一個懂得自理、獨立的孩子才能更好地明確自己的學習目的，才能最快地得到發(fā)展。
推薦游戲：【我是智多星】
時長：10分鐘/次
人數(shù):全家人
玩法：
1.先準備爬山的物品清單和情境小條
2.全家人圍坐在一起，玩?zhèn)€“我是智多星”的游戲，規(guī)則是：
1）假設某天全家人一起爬山，每人從爬山物品清單中，只能選擇3件東西；
2）從年齡最小的先選，選過的物品，別人就不能再選了；
3）選定后，年齡最大的1人抽取一張情境小條，根據(jù)小條中提到的困難，每人輪流說利用自己手中的3件物品，怎樣解決？解決了則就將物品小條放一邊，想不到就換下一個人說。
3.當一個情景說完一輪后，開始抽取下一個情景，每人要盡快把自己的手中資源用掉，誰手中的物品留到最后就算輸，要做蹲起10下。
TIPS:
1.如果孩子識字有限，請讀出列表中的物品，或畫成圖畫讓孩子選；
2.根據(jù)孩子的表現(xiàn)不斷提高難度，如人數(shù)增加、選擇的東西更多樣化、無厘頭，或者設計更多的場景：如海邊、酒店、商場、學?！?/span>
（三）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣
入學前，幼兒園以教養(yǎng)為主，他們的主導活動是玩耍，游戲是他們主要的學習形式，所以他們常常做游戲，沒有任何學習上的壓力，在課堂上也是可以任意的說話或下位。而到了小學后將被正規(guī)課程代替，教學內容改變了，他們的主要任務是學習，因此他們的心理發(fā)展起了重大變化。并且每節(jié)課的時間也不一樣，幼兒園一般是20分鐘一節(jié)課，小學則是40分鐘。孩子再也不能像在幼兒園那樣，想干什么就干什么，必須老老實實地坐著。許多孩子在進入小學之前從未嘗試過一次學習40分鐘，所以一上學，就出現(xiàn)了“上課坐不住”的現(xiàn)象。
注意力集中的時間太短不僅影響聽課效率，如果一直得不到糾正，還可能成為一個無法改正的壞習慣，對孩子以后的學習產(chǎn)生影響。家長在培養(yǎng)孩子注意力上，可以從以下幾方面進行鼓勵：
1、 積極詢問孩子今天上過怎樣的課，什么課有意思，還可以和孩子互動，比如你也當回小老師教教家長。
2、 鼓勵孩子在學校多發(fā)言、多問問題，促使他始終處于積極主動的學習狀態(tài)。
3、加大評價的力度，評價方式要多樣化。家長可能從老師、孩子多方面了解孩子上學的適應情況，對于有積極的好的結果和事情，可以多予以孩子激勵和引導。比如，你可以直接夸獎孩子，但要內容具體，我對于你“***做了怎樣的事，完成了怎樣的效果，感到非常高興！”；你也可以間接鼓勵孩子，比如“今天聽到老師說孩子做了什么事，雖然沒能成功，但孩子堅持了很久，嘗試了很多次，能看到他很努力，老師都很欽佩”。
萬事開頭難。只要老師和家長都做好準備工作，多給孩子一點愛。幫助孩子樹立集體觀念、養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣。學校生活就會變得輕松，孩子就能更好的適應自己的角色，成為一名健康成長、快樂成長的小學生。
聯(lián)系客服
