“和諧互助”教學(xué)法是青島即墨二十八中全校各學(xué)科校本教研，經(jīng)各級(jí)專家引領(lǐng)提煉，最后總結(jié)推廣至全國(guó)“自下而上”的草根原創(chuàng)教學(xué)法，是一種最大限度挖掘?qū)W生潛能來(lái)提高課堂效益的教學(xué)法?！昂椭C互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)單元學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者做“師傅”，另者當(dāng)“學(xué)友”，課堂上“師、友”互助，合作雙贏?！昂椭C”是師友在競(jìng)爭(zhēng)合作中攜手發(fā)展，“互助”是師友在相互幫助中提升素質(zhì)，“和諧互助”就是“和而共諧，助而互進(jìn)”。

主要特點(diǎn)有三：一是以課堂教學(xué)為主渠道，以創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)場(chǎng)為保證，以師生間平等、民主、融洽、合作為前提；二是從學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)為主，轉(zhuǎn)向互助學(xué)習(xí)為主，簡(jiǎn)潔高效，易懂易學(xué)，便于推廣；三是以培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力為目的，盡力體現(xiàn)學(xué)生主體、課堂高效。

“和諧互助”教學(xué)法課堂流程分“五步十環(huán)節(jié)”，“五步”固定“十環(huán)節(jié)”活用。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)不同，各學(xué)科均有新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等。以數(shù)學(xué)新授課為例，課堂流程是：交流預(yù)習(xí)→互助探究→分層提高→總結(jié)歸納→鞏固反饋。

該教學(xué)法引起省內(nèi)外強(qiáng)烈反響。實(shí)施6年來(lái)，學(xué)校先后承辦“全國(guó)高效課堂教學(xué)策略現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”等市級(jí)以上教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)20多個(gè)，在鄭州“全國(guó)首屆初中新課程課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等60多個(gè)國(guó)家級(jí)會(huì)議上作為期半天的專題講座，全國(guó)20多個(gè)省區(qū)10多萬(wàn)人到校參觀學(xué)習(xí)，多次應(yīng)邀赴北京、河北、江蘇等省市送課。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心曹志祥副主任評(píng)價(jià)說(shuō)：“和諧互助”教學(xué)策略，不僅是一個(gè)個(gè)案典型，而且是教學(xué)方式的一種變革，是對(duì)課堂教學(xué)改革的有效探索。山東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)說(shuō)：山東有兩個(gè)課改典型，東有即墨二十八中，西有茌平杜郎口，希望全省初中學(xué)校像他們一樣實(shí)施好素質(zhì)教育，創(chuàng)出自己的特色。

《活力課堂》全面系統(tǒng)地介紹了“和諧互助”教學(xué)法，“和諧互助”教學(xué)法獲省“十一五”教育創(chuàng)新成果獎(jiǎng)。該校先后獲“青島市教育改革十面紅旗”等市級(jí)榮譽(yù)160多項(xiàng)，“山東省教學(xué)示范?！薄ⅰ吧綎|省素質(zhì)教育名?！钡仁〖?jí)榮譽(yù)50多項(xiàng)，“全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)先進(jìn)集體”、“全國(guó)科研教改先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校“等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)30多項(xiàng)。