2010-07-26
嬰幼兒的智能發(fā)育和早教方法系列六
——2－3歲的幼兒活動能力增強(qiáng)，語言能力突飛猛進(jìn)。開始學(xué)會與同伴相處和部分生活自理能力。父母的責(zé)任是保護(hù)孩子的好奇愛學(xué)習(xí)的天性，培養(yǎng)孩子自尊、自信和自控等品質(zhì)，并做好入托的準(zhǔn)備。
1. 2-3歲孩子的運(yùn)動能力
1）家長應(yīng)盡量提供安全、寬敞的場地讓孩子到戶外活動
——2～3歲的孩子總是不停的活動跑、踢、跳、登，精力旺盛。家長應(yīng)盡量提供安全、寬敞的場地?？梢宰屗綉敉饣顒樱谠鹤永?、公園或公共幼兒活動場所玩；
2）幫助孩子掌握踢球的方向
——玩踢球時，孩子能掌握踢球的方向，跑著追球顯得更穩(wěn)更協(xié)調(diào)；
3）上下臺階的練習(xí)不可缺少
——每天少乘1～2層電梯留給孩子練習(xí)，開始扶欄一步一個臺階上下樓梯，以后會發(fā)展為兩足交替上下臺階。上臺階比下臺階容易學(xué)。上下臺階時，可以數(shù)著臺階數(shù)，或用一個心愛的玩具逗引，令孩子高高興。
4）孩子喜歡跳
——用一條繩子，學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高。經(jīng)常練習(xí)，看有沒有進(jìn)步。扶孩子從一個臺階跳下來是孩子喜歡的活動。
5）學(xué)騎小自行車
——院子內(nèi)學(xué)習(xí)騎小自行車。這是鍛煉全身協(xié)調(diào)運(yùn)動和視覺配合的好方法。開始需要人幫助推一下，逐漸學(xué)會直行，以后學(xué)會拐彎，靈活的進(jìn)行。在前進(jìn)自如的騎車活動中，孩子感到成就感。
6）利用紙箱做滾動游戲
——在家中還可利用紙箱做滾動游戲，在戶外，春光明媚下做踩影子的活動。都是好的方式；
2.手的技巧
1)教會孩子搭更高要求的積木
——兩歲孩子用手，變得靈巧多了，會翻書，搭積木是孩子愛玩的玩具。可以將積木搭高6～10塊。還會學(xué)習(xí)搭火車、門樓和橋等。你先示范，讓孩子模仿，以后自己會搭；
2)握筆畫畫是每天進(jìn)行活動之一
——這時會畫圓形十字了。當(dāng)給予引導(dǎo)和鼓勵，他的創(chuàng)作沖動會十分豐富；
3)有意識地鍛煉孩子手的技巧
——在家中日常生活中。你可以讓他學(xué)會旋轉(zhuǎn)門把開門，扭開或蓋上瓶蓋，自己剝開糖紙等各種練習(xí)手的技巧；
4)玩拼插玩具和串珠子等游戲可以提高手的操作能力
——家長還可讓孩子玩拼插玩具，拼圖、穿珠子、夾夾子和裝豆子游戲等，提高手的操作能力。包糖果?的游戲，成人邊鼓勵邊啟發(fā)孩子學(xué)會控制雙手和手指協(xié)調(diào)動作；
5）玩彩泥、做手工鍛煉孩子手的能力發(fā)展
——還可以提供一些彩泥，設(shè)計(jì)一些孩子有興趣的情境例如：搓條小蟲子、壓個大圓餅等，指導(dǎo)孩子進(jìn)行團(tuán)、搓、壓的動作練習(xí)，提供手工紙讓孩子進(jìn)行撕紙、剪紙活動，在撕紙和剪紙中，可以和孩子將紙條涂上膠水粘貼在一張有情境的畫紙上，讓孩子獲得成功的體驗(yàn)；
3.認(rèn)知能力
——孩子兩歲以后，除了通過感知和操作活動認(rèn)知世界外，現(xiàn)在多了一些思考成分。
1）孩子對時間、空間與顏色的知覺開始清晰
——孩子兩歲以后，對空間、時間和顏色知覺開始清晰。如開始理解上下、里外、左右，理解簡單的時間概念。例如'吃完飯后再玩'?？梢哉J(rèn)識3～6種顏色。開始懂得物體之間的關(guān)系，在讓他玩形狀或顏色分類和益智拼圖玩具時，他可以匹配形狀和顏色;
2）理解數(shù)字的含義
——孩子2歲以后，會用2個手指說2歲。從1數(shù)到10，知道小數(shù)量的概念，如三只小狗，三個香蕉。平時通過小事幫助理解數(shù)量，可數(shù)一數(shù)彼此的眼睛、耳朵和手指頭，數(shù)數(shù)筷子和飯碗等。還可比一比誰的餅干多。知道3塊比2塊多。平時通過玩具和食物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他們的游戲更加復(fù)雜有邏輯性如過娃娃家，可設(shè)想從娃娃起床、洗臉、吃飯、睡等動作連起來。富于想象力。當(dāng)他在紙上涂鴉后會說他畫的是蘋果或香蕉。還有延遲模仿能力。
3）20個月幼兒可以模仿一個月前的別人行為。父母的行為是他最愛模仿的榜樣
——所以說，身教重于言教，父母要做出好榜樣。此時孩子的記憶能力增強(qiáng) 有時會將母親找不到的鑰匙從床邊玩具盆內(nèi)找出來，使媽媽驚喜。會背幾首兒歌，還能知道天氣變化，白天和晚上。注意力持續(xù)時間10～20分鐘。在這時間內(nèi)，可以要求孩子學(xué)習(xí)更多的東西。
4）2～3歲孩子不能分辨幻覺和真實(shí)
——如果他很想看長頸鹿，他去公園回來，會說他看到長頸鹿，這不是有意說謊，是將他的想象當(dāng)成了真實(shí)。這時你應(yīng)帶他去動物園玩玩了。
5)在日常生活中啟發(fā)孩子自己解決問題的能力
——如一長串珠子鏈條怎么放進(jìn)小盒子內(nèi)，給孩子留出自己思考的空間；找玩具為了讓孩子感知和分辨空間方位如上下和前后，老師可以創(chuàng)設(shè)尋找玩具的情境游戲，準(zhǔn)備一些孩子喜歡和熟悉的玩具，以問答的方式，引發(fā)幼兒觀察和尋找，最后鼓勵幼兒說出目標(biāo)的準(zhǔn)確位置；認(rèn)顏色 顏色轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒這個活動特點(diǎn)是用一個'顏色轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒'引發(fā)幼兒的注意和興趣。
4、語言
1） 2～3歲的孩子不僅能聽懂你的大部分語言，而且會說較完整的句子；
——如'爸爸，球在哪里？'，'媽媽，我吃餅干'。開始會說'我、你、他'，'這是我的杯子'。會用一些形容詞如'大紅皮球'，甚至?xí)f出較復(fù)雜的句子'今天我媽媽上班了'等；
2）20～30個月是幼兒掌握基本語法和句法的關(guān)鍵期，也是語言發(fā)展爆炸期：
——孩子到3歲時，已基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。語言飛速發(fā)展和大腦發(fā)育有關(guān)。左腦外側(cè)有一個管語法的區(qū)域，在這時期神經(jīng)細(xì)胞小樹猛長，突觸(神經(jīng)細(xì)胞之間連接)生長是在頂峰期，提供了語言學(xué)習(xí)的最佳時期。如有適宜豐富的語言刺激，對幼兒語言學(xué)習(xí)可取得事半功倍的效果；
3）家庭中和嬰幼兒說話多少影響孩子掌握詞匯量和句法能力的發(fā)展
——研究證明，父母和嬰幼兒說話多少可影響以后學(xué)習(xí)成績。培養(yǎng)孩子的語言能力就要在日常生活和游戲中，都要和孩子說話。說詞時，要和實(shí)物、動作、表情和手勢相結(jié)合。對幼兒發(fā)出的詞語要回應(yīng)，或模仿他發(fā)音，或用正確的詞句讓孩子模仿。
4）要用正常語句和孩子說話
——不要用兒語，如'這是一輛紅色小汽車'，不要再說'車車'，提問題要具體。如'今天去動物園你看到熊貓?jiān)诟墒裁矗?不要說'今天我們做什么了？'；
5)要擴(kuò)展孩子的短語能力
——如孩子說'爸爸上班'擴(kuò)展為說'爸爸吃完早餐上班去了'；
6）家長要經(jīng)常給孩子說兒歌，讓孩子學(xué)背。每天給孩子讀圖畫書重要
——研究證明，念書給孩子聽有助于提高他們的語言能力、識字技能和以后的閱讀成績；
7）不要與別的孩子攀比
——父母總是很自然將自己孩子的語言能力和其他同齡兒相比。但你應(yīng)避免這樣做。因?yàn)楸倦A段語言發(fā)育水平差異很大。有些孩子比別的孩子愛說話，這并不意味著愛說話的孩子一定比安靜的孩子聰明，并不代表他的詞匯量比不愛說話的孩子更豐富。一般來說女孩說話比男孩早。這些差異在孩子達(dá)到入學(xué)年齡時消失；
8）有少數(shù)孩子語言理解和表達(dá)能力差，應(yīng)注意有沒有聽力問題、智力低下或家中缺乏語言交流機(jī)會
——應(yīng)盡快做進(jìn)一步檢查。在語言發(fā)育關(guān)鍵期應(yīng)早發(fā)現(xiàn)原因和進(jìn)行治療或糾正；
5. 社會適應(yīng)和情感發(fā)展
1） 2～3歲的孩子學(xué)會自私，經(jīng)常拒絕與別人分享玩具，只關(guān)心自己的需要，不理解他人的感受是正常發(fā)展的過程
——父母不必?fù)?dān)心，他們會很快度過這個階段；
2)父母可以有意識培養(yǎng)孩子的同情心
——如'你不能打明明，因?yàn)檫@樣他會痛'。當(dāng)別的小朋友哭時，拿玩具給他安慰，培養(yǎng)親社會性。讓孩子學(xué)會與周圍人友好相處的重要方式是你做出榜樣，如父母見人打招呼，熱情和人交往，給孩子做出足夠的示范，他們會模仿；
3）由于先天氣質(zhì)不同，有的好動愛鬧，攻擊性強(qiáng)；有的表現(xiàn)很安靜或害羞，這些都屬于正常：
——這年齡段情緒變化大，有時愉快而友善，有時煩躁和發(fā)火，因?yàn)楹⒆营?dú)立意識增強(qiáng)，需要自己做事，一旦需求得不到滿足或感到失敗、受挫折時，就會發(fā)脾氣，有時沒有明顯的原因，這種脾氣變化是成長的一部分。由于這階段不能控制自己的情緒沖動，經(jīng)常會哭泣、踢打或尖叫。如果家長不是采取獨(dú)斷專行、體罰或放縱溺愛，而是對孩子既有限制又能滿足合理的需要。在孩子發(fā)脾氣時，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ甾D(zhuǎn)移注意力、冷處理、'不當(dāng)觀眾'(即父母離開現(xiàn)場)或短暫隔離等方法，則有助于使孩子成長為一個善于自我控制情緒、自尊、自信和受人喜愛的人；
4）這年齡的孩子仍然依戀著家長
——想孩子到你要離開時，他會哭泣或發(fā)怒。所以，你離開他之前，最好安慰策略是告訴他你會很快回來，并且在你回來后，要表揚(yáng)他，在你離開后他非常乖；
5）要鼓勵孩子發(fā)展自己的好奇心和探索精神，但必須分清危險和違反社會秩序的行為
——要設(shè)定合理和一致的規(guī)矩，使孩子知道什么可以做，什么不可以做。這樣他會感到很有自信和獨(dú)立，行為表現(xiàn)也越好；
6）促進(jìn)孩子自尊心的建立
——避免用'你是個壞孩子'、'你真笨'等，多說肯定、鼓勵的言語如'你真棒'或給他一個親吻。不要因損壞東西而責(zé)罵孩子，可做出心痛的樣子，教孩子如何避免；
7)讓孩子做力所能及的事情
——不要怕孩子把事情弄糟糕，鼓勵重新再做。鍛煉耐受挫折，努力堅(jiān)持的性格；
8）對孩子生活自理能力的培養(yǎng)
——生活自理能力的培養(yǎng)對獨(dú)生子女尤為重要。教小兒用語言表示大小便，白天能自己坐盆或上廁所，學(xué)會自己脫衣服、襪子、鞋子，以后學(xué)會穿衣，鞋子。培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。飯前、便后洗手。每天學(xué)會自己洗臉、洗腳，刷牙、解、系鈕扣，拉拉鏈，均可使手的動作更靈活；
9）讓孩子學(xué)會用筷子
——將近3歲時，孩子要學(xué)用筷子。用筷子可促進(jìn)大腦發(fā)育。因?yàn)橛每曜訆A食物涉及肩膀、上肢、手掌、手指的30多個大小不同的關(guān)節(jié)，50多條肌肉的運(yùn)動。手指相關(guān)聯(lián)的大腦皮層區(qū)面積廣泛。僅一個大拇指運(yùn)動區(qū)相當(dāng)于大腿的運(yùn)動區(qū)的10倍。因此學(xué)用筷子，不但鍛煉手指的靈活性，更可促進(jìn)大腦的發(fā)育；
10）這年齡段孩子喜歡模仿做家務(wù)
——家長千萬不要怕添亂而打擊孩子的積極性，要有意識培養(yǎng)孩子為自己和家人服務(wù)的好習(xí)慣；
11） 2歲后有些孩子入托后會產(chǎn)生較強(qiáng)烈的分離焦慮情緒
——為了盡量削弱這種情緒，家長一定要在孩子入托前做一些必要的準(zhǔn)備。例如，適當(dāng)擴(kuò)大孩子看護(hù)人的范圍；盡量讓孩子接觸家人以外的人；選擇孩子入托園所后，多帶孩子去熟悉環(huán)境，參加親子活動，盡量克服孩子一些不良習(xí)慣等，孩子入托后，家長應(yīng)保持好的心態(tài)，不要在孩子面前表現(xiàn)出緊張等情緒，應(yīng)正視孩子的這一階段的不好情緒，與教師配合科學(xué)呵護(hù)孩子的身體和心理健康，幫助孩子減輕焦慮，以適應(yīng)新的環(huán)境；
12）娃娃家是一個非常有益的游戲
——2-3歲幼兒開始會模仿成人的行為和再現(xiàn)自己生活環(huán)境的情景，這時可以和孩子玩娃娃家的游戲。在游戲中幼兒游走在真實(shí)與幻想之間，真真假假穿梭自如，卻是幼兒人格發(fā)展中不可缺少的重要經(jīng)歷，并促進(jìn)模仿、記憶、想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展。同時游戲中同伴的交往與合作，讓孩子學(xué)習(xí)了配合、輪流和等待，在這樣的行為體驗(yàn)中，幼兒逐漸擺脫了自我中心，促進(jìn)社會性的發(fā)展；
6.玩具選擇
1）成套的玩具可以給孩子模擬生活的空間
——這個年齡的小兒已掌握了一些概念，語言的理解與表達(dá)也有了很大進(jìn)步，他們在玩玩具時會有一些自己的想法，對自己的行為會賦予一定的意義。此時需要準(zhǔn)備一些成套的玩具，如廚房玩具（鍋、鏟、碗、勺等），臥室玩具（床、桌椅、娃娃等），醫(yī)療玩具（聽診器、針管、藥瓶等），整套工具（錘子、鉗子、螺絲刀等）。這些可以讓寶模擬生活實(shí)際，對小兒學(xué)習(xí)社會生存能力很有幫助；
2）鼓勵孩子的想象和創(chuàng)造
——這個年齡段的孩子的玩玩具活動，不再是單純的模仿，而是經(jīng)提示寶寶可有自己的想象和創(chuàng)造，這對培養(yǎng)寶寶的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力有幫助。此年齡寶寶可以玩穿珠子的游戲，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力；
3）鼓勵孩子畫畫、玩拼插、鑲嵌玩具
——這個年齡段孩子玩畫筆可能玩得更多了，可模仿畫出一些簡單圖形或自己隨便劃，并憑想象說出自己畫的是什么。各種鑲嵌圖形的玩具要繼續(xù)玩，圖形和顏色可復(fù)雜一些，使寶寶準(zhǔn)確掌握這些概念。有些較復(fù)雜、較精細(xì)的拚插、鑲嵌玩具對培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力有幫助。這些價格可能要貴一些，但要比同樣較貴價格的電子玩具要好，因?yàn)閷殞毧梢宰约翰僮鳎?br>
4）為了大運(yùn)動的訓(xùn)練可以給寶寶準(zhǔn)備小三輪車了
——開始要幫助他學(xué)，慢慢他可自己玩，這也可培養(yǎng)寶寶視覺和全身的動作協(xié)調(diào)能力。對沒有條件買玩具的家庭，家長可利用家里的資源自制玩具，只要能達(dá)到讓寶寶學(xué)習(xí)實(shí)踐的目的就好；
5）玩具應(yīng)收藏在固定的地方，培養(yǎng)孩子玩后將玩具放回原處；
6）培養(yǎng)寶寶的讀書習(xí)慣，并學(xué)習(xí)語言表達(dá)和培養(yǎng)記憶力
——此年齡段寶寶可看的圖書增多了，除了需要學(xué)習(xí)一些形狀、顏色等基本概念外，圖書的畫面可復(fù)雜一些，故事可以長達(dá)4-5個句子，道理也可有因果關(guān)系和多個事物直接與間接的聯(lián)系等。此時寶寶的注意力集中時間會長一些了，可達(dá)10-20分鐘，所以可以培養(yǎng)寶寶的讀書習(xí)慣，并學(xué)習(xí)語言表達(dá)和培養(yǎng)記憶力；
7.2～3歲如何促進(jìn)大腦發(fā)育
1)鼓勵孩子從事創(chuàng)造性游戲
——如用積木建筑,繪畫.
2)關(guān)注孩子的情緒,在高興和煩惱時,都要做出反應(yīng)
——在堅(jiān)定紀(jì)律約束下鼓勵好奇心和探索。
3)在日常生活和游戲時，用成人語氣和孩子說話
——認(rèn)真聽孩子說話，并要擴(kuò)展孩子的短語能力，有條件可以說些外語；
4)每天給孩子讀書，說兒歌；
經(jīng)常播放平靜和優(yōu)美的音樂并介紹一些樂器；
5)幫助孩子用詞語描述情感
——如喜、怒、哀、樂、恐懼等感受；
6)限制看電視和錄像時間，不看暴力卡通
——不要把電視當(dāng)保姆。；
7)在適當(dāng)?shù)那闆r下要孩子做出選擇
——如吃橘子或香蕉，穿黃色或紅色T恤衫)。 增加社會交往經(jīng)歷如去幼兒園玩或參加親子班。
8.如何培養(yǎng)2～3歲幼兒的道德
1）促進(jìn)幼兒的自我控制能力，學(xué)習(xí)用語言調(diào)節(jié)自己的行為
——如要打人時，會說'不能打人'。在公共場所不亂跑，不大聲喊叫。
2）鼓勵分享和互助，關(guān)心別人，表現(xiàn)好，立即表揚(yáng)
——學(xué)習(xí)識別表情，理解別人的感受，學(xué)習(xí)禮貌用語如'謝謝'和'對不起'等。家長樹立良好的榜樣，并通過講故事做游戲，培養(yǎng)良好的道德。
9.異常信號
1）經(jīng)常跌倒，不會上樓梯；
2）一直流涎，語言不清；
3）不能搭起超過4塊積木的塔；
4）3歲不會模仿畫圓圈；
5）不能用短語交流，不能理解簡單指令；
6）對其他孩子沒有興趣；
7）與母親分開時非常困難。
玩或參加親子班。
8.如何培養(yǎng)2～3歲幼兒的道德
1）促進(jìn)幼兒的自我控制能力，學(xué)習(xí)用語言調(diào)節(jié)自己的行為
——如要打人時，會說'不能打人'。在公共場所不亂跑，不大聲喊叫。
2）鼓勵分享和互助，關(guān)心別人，表現(xiàn)好，立即表揚(yáng)
——學(xué)習(xí)識別表情，理解別人的感受，學(xué)習(xí)禮貌用語如'謝謝'和'對不起'等。家長樹立良好的榜樣，并通過講故事做游戲，培養(yǎng)良好的道德。
9.異常信號
1）經(jīng)常跌倒，不會上樓梯；
2）一直流涎，語言不清；
3）不能搭起超過4塊積木的塔；
4）3歲不會模仿畫圓圈；
5）不能用短語交流，不能理解簡單指令；
6）對其他孩子沒有興趣；
7）與母親分開時非常困難。
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