方方是個活潑乖巧的好孩子?，聰明伶俐，喜歡學(xué)習(xí)，爸爸媽媽對方方的期望值相當(dāng)高，希望將方方打造成一個超級神童。傳統(tǒng)的早期教育注重智力開發(fā)，專注于開發(fā)幼兒的左腦潛能，而最近有些早教機(jī)構(gòu)打著“開發(fā)幼兒右腦潛能”的旗號招攬生源，著實吸引了一些幼兒家長的眼球，但是理智的教育專家們認(rèn)為，既然人的大腦存在著左右功能分區(qū)，那么人的大腦必須獲得均衡發(fā)展，才能全面開發(fā)幼兒的潛能，因此，全腦開發(fā)的教育理念應(yīng)運(yùn)而生了。方方的爸爸媽媽也覺得全腦開發(fā)的教育更合理，對孩子的成長更有利。但是，他們不知道該如何開發(fā)幼兒的左右腦。
3-6歲是幼兒智力潛能開發(fā)的關(guān)鍵期，也是情緒情感健康發(fā)展的最佳時期。心理學(xué)與人腦科學(xué)研究表明，人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維。那么，要開發(fā)幼兒的左右腦，不僅要知道幼兒左腦開發(fā)包括哪些內(nèi)容，而且要知道幼兒右腦開發(fā)包括哪些內(nèi)容，更要了解如何開發(fā)幼兒的左右腦，注意開發(fā)幼兒左右腦時的禁忌。那么，如何開發(fā)幼兒的左右腦呢?
一、幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢
人的左右腦有著十分明確的分工，即：左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，那么偏重其中任何一個都會導(dǎo)致大腦的不均衡發(fā)展，顯然，“偏左抑右”或者“偏右抑左”都不是明智的選擇。左腦開發(fā)的目的在于充分發(fā)揮左腦的優(yōu)勢，不能以犧牲右腦的開發(fā)為代價;右腦開發(fā)的目的是為了充分發(fā)揮右腦的優(yōu)勢，并不是以右腦思維代替左腦思維。因此，幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢，只有將左右腦都開發(fā)，才能促使孩子的大腦均衡發(fā)展，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
二、幼兒的左右腦開發(fā)相互促進(jìn)
對于正常人來說，大腦左右兩半球的功能是均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的，既各司其職又密切配合，二者相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。若沒有左腦功能的開發(fā)，右腦功能也不可能完全開發(fā)，反之亦然。左腦的開發(fā)有助于右腦的開發(fā)，同樣右腦的開發(fā)也會促進(jìn)左腦的開發(fā)。無論是左腦開發(fā)，還是右腦開發(fā)，最終目的是促進(jìn)左右腦的均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上開發(fā)大腦。
三、左右腦開發(fā)互為手段與目的
由于人的左腦主要從事邏輯思維，既分管聽、說、讀、寫之類的語言功能，又負(fù)責(zé)抽象思維功能，而右腦掌管空間知覺，對非語言性視覺圖像的感知和分析比左半球占優(yōu)勢，音樂、藝術(shù)能力、情緒反應(yīng)都和右半球有更大的關(guān)系。那么，就可以將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使兩者互為手段與目的，互相服務(wù)，相互促進(jìn)。如此，將幼兒的直覺行動思維、具體形象思維與抽象邏輯思維都發(fā)展好，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
只有在早期教育中注意：幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢，幼兒的左右腦開發(fā)相互促進(jìn)，左右腦開發(fā)互為手段與目的，才是真正全腦開發(fā)的早期教育，才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
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