時(shí)下，在孩子的教育問(wèn)題上，不要輸在起跑線是一個(gè)廣為人知的口號(hào)，這個(gè)口號(hào)真的“正確”嗎？
要弄明白這個(gè)口號(hào)是否“科學(xué)”，我們首先要了解人的需求是什么。美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛1943年在《人類(lèi)激勵(lì)理論》一書(shū)中將人的需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，后來(lái)心理學(xué)的發(fā)展完善了上述理論，認(rèn)為在自我實(shí)現(xiàn)后，人存在自我超越的需求，不同的年齡段有著不同的需求，形成了人類(lèi)需求的六層金字塔。而真正屬于孩子的自然發(fā)展就蘊(yùn)含于其中。
0-1歲時(shí)，如果孩子的生存需要沒(méi)有得到滿足，會(huì)產(chǎn)生一些嚴(yán)重的問(wèn)題。舉個(gè)例子，弗洛伊德認(rèn)為如果小孩不斷饑餓，長(zhǎng)大后就可能會(huì)精神分裂，或者遇到一些事就會(huì)不斷縮小，往下掉，感覺(jué)有個(gè)黑黑的洞。嬰兒唯一會(huì)做的事情是哭，所以他會(huì)全心全力地哭，可是當(dāng)他全心全力地哭而沒(méi)有用的時(shí)候，在他心里會(huì)形成制約、絕望、放棄，他長(zhǎng)大之后遇到困難后就會(huì)產(chǎn)生“我再怎么做都是沒(méi)有用的”的想法，那是一個(gè)很深的制約。
而且每個(gè)小孩特質(zhì)不同，營(yíng)養(yǎng)需求的速度不同，生長(zhǎng)率不同。比如喂奶的問(wèn)題，曾經(jīng)“4小時(shí)喂一次奶”的科學(xué)結(jié)論，現(xiàn)在已經(jīng)慢慢的被證明是一個(gè)很大的沒(méi)有遵循孩子自身生理節(jié)奏的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，而是需要按自己的本能喂養(yǎng)孩子，不是定時(shí)喂奶。
另外，在這個(gè)時(shí)期的嬰兒改變環(huán)境就容易一直哭，比如不能讓孩子睡好覺(jué)。而孩子十個(gè)月以前盡量不要帶孩子出去亂跑，例如搭飛機(jī)旅行，因?yàn)槟菚r(shí)大腦正在變化，讓他好好穩(wěn)定，好好睡覺(jué)、好好吃，或者在家附近散散步，就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的滿足最好。當(dāng)溫飽問(wèn)題解決了，嬰兒便會(huì)進(jìn)入下一個(gè)階段——發(fā)展安全感。因?yàn)闆](méi)有生存上的威脅了，便開(kāi)始注意到怎么做才安全。安全感包括身體的和心靈的兩部分。這個(gè)時(shí)期一般是1-3歲，小孩開(kāi)始會(huì)走、開(kāi)始冒險(xiǎn)，只要能抓到的東西都會(huì)抓，但不是真正的獨(dú)立，只是冒險(xiǎn)。因此父母只是需要把小孩照顧好，不發(fā)生危險(xiǎn)。但如果批評(píng)責(zé)罵，不論是什么形式的，都會(huì)影響孩子后期的性格和想法。比如貴重物品放在那里，小孩子打翻后批評(píng)他，孩子的冒險(xiǎn)性就會(huì)被壓下去。
探索世界時(shí)孩子過(guò)一會(huì)就會(huì)回頭看父母在不在，這是個(gè)需要安全感的典型行為，父母唯一需要做的就在一旁好好的看著他們。如果這個(gè)時(shí)期孩子沒(méi)有被照顧好，內(nèi)向的孩子就會(huì)退縮，會(huì)沒(méi)有安全感，他覺(jué)得他怎么做都是不對(duì)的。比如，有些孩子有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，但如果深入探尋，真正的問(wèn)題并不是他的能力，而是他這一塊出了問(wèn)題。
所以1-3歲孩子要怎么探索就讓他怎么探索，只要保護(hù)好他的安全，不出大的問(wèn)題就好。而不是提早訓(xùn)練孩子，例如小孩子小便的訓(xùn)練，是父母不了解小孩的發(fā)展，過(guò)度快速，以為越早教越好。當(dāng)食物儲(chǔ)藏好了、安全感也有了，人的內(nèi)在就會(huì)開(kāi)始覺(jué)得無(wú)聊，會(huì)想找人玩，所以第三層的需求叫做社交，人際互動(dòng)、愛(ài)、關(guān)懷、支持、接納，都在這一塊。人是群性的動(dòng)物，我們需要有朋友，我們就是會(huì)在乎別人，這是人類(lèi)天生的特質(zhì)。這個(gè)時(shí)期主要發(fā)展時(shí)期是3-6歲，是進(jìn)幼兒園的時(shí)候。
有的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)入這個(gè)時(shí)候孩子突然好帶了，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子不再探索，開(kāi)始模仿、進(jìn)入角色認(rèn)知時(shí)期，這是一種社會(huì)互動(dòng)。在一個(gè)家庭中，孩子在這個(gè)階段是什么樣子的，與爸爸媽媽是怎么樣的有著密切的關(guān)系。如果爸爸媽媽在吵架，他以后家庭也會(huì)是在吵架的。一些東西實(shí)際上會(huì)很深地影響小孩，只不過(guò)我們自己不知道，他的第一接觸的人際互動(dòng)就在他周遭跟他互動(dòng)的人身上。
以我自己的孩子為例，有一次我女兒去上學(xué)，老二就對(duì)老三講，站好，你做錯(cuò)了要罰站。我開(kāi)始有些吃驚，不知道發(fā)生了什么？因?yàn)槲覐膩?lái)不會(huì)讓他們罰站，這才發(fā)現(xiàn)其實(shí)是她在學(xué)老師。而我并沒(méi)有去阻止她，因?yàn)樗齻冊(cè)谕?，我為什么不?dān)心，因?yàn)槲也皇沁@樣對(duì)待她們，而她們這樣做卻很重要，她們借由游戲在了解世界，了解不同的角色。有時(shí)候她們會(huì)扮演小狗，有時(shí)候會(huì)扮演爸爸媽媽在過(guò)家家，而小孩子玩游戲很重要，她們這樣玩實(shí)際上是把她們學(xué)到的東西用在游戲中，父母要給他們充分的時(shí)間做這樣的互動(dòng)游戲。以前我很喜歡看電視，但有小孩之后就把電視天線撤掉了，剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，但現(xiàn)在覺(jué)得時(shí)間還是不夠用，因?yàn)槊刻旄『⒒?dòng)，跟自己相處，跟妻子互動(dòng)，那個(gè)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。6-12歲是人生草稿的修正期，最重要的老師是幼兒園的，再是小學(xué)的，幼兒園最需要培養(yǎng)好的老師來(lái)帶孩子，孩子在這個(gè)時(shí)期會(huì)把前三個(gè)部分再跑一次，假如一個(gè)孩子在家里沒(méi)有被好好對(duì)待，可是他很幸運(yùn)，他遇到一個(gè)小學(xué)老師對(duì)他是關(guān)心的，他有的東西就可以很快地定下來(lái)。
在12歲以前，還有一塊重要的需求，就是孩子需要被尊重。女孩子大概10歲，男孩大概十二歲出現(xiàn)這個(gè)，就會(huì)開(kāi)始要成就感，不想比別人差。這個(gè)年紀(jì)的孩子玩的時(shí)候會(huì)感覺(jué)無(wú)聊，想要有深度，有挑戰(zhàn)，抽象思考、理性也在初中發(fā)展，所以不要在小學(xué)就教孩子x，y，代數(shù)的那些東西，孩子在12歲以前需要的是操作，他會(huì)累積好多操作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)他將來(lái)很有幫助。什么叫成就感，就是想要?jiǎng)e人尊重，只是好朋友還不夠，我還要覺(jué)得我某項(xiàng)特別厲害，英語(yǔ)分?jǐn)?shù)比較高，或者我功課不好，主動(dòng)性比較厲害，這個(gè)就是成就感，到了這個(gè)時(shí)期孩子的內(nèi)在自動(dòng)會(huì)去推動(dòng)他們，家長(zhǎng)只需看到需求并協(xié)助孩子，有時(shí)的急于求成反而拔苗助長(zhǎng)。
成就感滿足之后，會(huì)到下一個(gè)層次，大家都尊重我了，漸漸地我會(huì)不那么在乎別人的眼光，我會(huì)漸漸發(fā)展出自我實(shí)現(xiàn)，底下層次都滿足的人會(huì)很自在，會(huì)真正地走到自我實(shí)現(xiàn)。比如煮菜煮的很好以后，還會(huì)換不同的煮法，但朋友吃不慣會(huì)批評(píng)她，但他不會(huì)生氣，他知道那只是過(guò)往經(jīng)驗(yàn)不讓改變，但他清楚自己要做什么，于是他會(huì)跟朋友解釋然后繼續(xù)做自己的，為了照顧朋友，他也會(huì)做他們以前吃的。起初馬斯洛的理論只有五層，后來(lái)提出有第六層——超越自我。各領(lǐng)域很厲害的人走到最后都發(fā)現(xiàn)有一個(gè)靈性的世界，但他們說(shuō)不明白，他們發(fā)現(xiàn)：內(nèi)在我們?cè)瓉?lái)并不是分離的，我們不是沒(méi)有關(guān)系，而是有一個(gè)靈性的連結(jié)，我們并不只是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這個(gè)就叫超越自我。
因此，對(duì)于孩子教育，應(yīng)更多著眼于孩子的個(gè)體需求。執(zhí)意追求“不要輸在起跑線”，更多是把書(shū)本上的標(biāo)準(zhǔn)或父母的需求當(dāng)成是孩子的需求，而不能做到因需施教，不要輸在起跑線也就變成了“死在起跑線”。
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