且行且思，善于反思成就更好的自己——《麻雀》教學(xué)反思
11月13日，趙校長組織全體教師到我們教室聽我所執(zhí)教的人民教育出版社部編版四年級語文上冊第16課《麻雀》。
本堂課我設(shè)置的是復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入，先讓學(xué)生開火車讀所出示的詞語，然后是進(jìn)行隨機點名提問學(xué)生讀詞語，不僅可以鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力，也可以提高學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思緒引到課堂中。
《麻雀》這一課是四年級上冊第五單元的第一課，本單元的兩篇精讀課文都是通過詳細(xì)描寫的一件事，從而啟發(fā)學(xué)生懂得什么道理，因此我在講授新課時首先是設(shè)置一個問題，“老麻雀為什么要保護(hù)小麻雀?”將疑惑拋給學(xué)生，讓學(xué)生去文中尋找答案，用原文句子回答。這樣設(shè)置不僅僅是想讓學(xué)生被問題吸引，能夠集中精力到課文上，同時也可以鍛煉孩子們的閱讀做題能力。
在本節(jié)課中我注重的對學(xué)生啟發(fā)，一步步引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的某個句子或者詞語去循序漸進(jìn)了解整篇課文，同時我讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下用心去讀、讀中去悟、悟中 讀好，直至情真意切，讓心靈顫動，到刻骨銘心，使學(xué)生從心靈深處感受到“母爰''這種強 大的力量。在引導(dǎo)朗讀中不是生硬地要求學(xué)生要讀得高些、重些、慢些等等，而是啟發(fā)學(xué)生 “你能讀出對老麻雀急切的心情嗎？”等對學(xué)生句子的指導(dǎo)朗讀，“這樣能不能體現(xiàn)老麻雀著急、勇敢、救子心切的感 情？'讓學(xué)生在讀中悟情、入情誦讀體會到愛的偉大。
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看，學(xué)生們在表演獵狗的兇狠時，是多么認(rèn)真！
在本節(jié)課最后，引導(dǎo)學(xué)生感悟到母愛的偉大無私后，讓學(xué)生試著將自己想對媽媽說的話寫下來，既能讓學(xué)生講課本知識與實際生活相聯(lián)系，又可以鍛煉和提高孩子的寫作能力。
對于本節(jié)課也存在著以下幾點不足，還需要慢慢的改進(jìn):1.在本堂課最初我選擇讓學(xué)生默讀，可能第一遍讀讓學(xué)生讀出聲更好一些，需要在以后上課時注意。2.在小練筆時，可以試著讓學(xué)生先說一說自己在生活中遇到媽媽做的哪些事過或行為能讓自己感到母愛的偉大，再動手寫，最后再分享，可能更好。3.對于學(xué)生，尤其是本班男孩的潛力還需要再發(fā)掘，引導(dǎo)他們多積極回答問題。
課后趙校長及時組織全體教師對我所講的《麻雀》進(jìn)行評議，領(lǐng)導(dǎo)及同事都提出來中肯的意見，精彩之處不可否認(rèn)，同事們及領(lǐng)導(dǎo)提出來的意見及足之處，也著實需要自己在以后的教學(xué)路上，備課路上再嚴(yán)謹(jǐn)些，再認(rèn)真些。
再完美的課也都是有缺憾的，更何況初出茅廬的我。非常感謝各位同事及領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)真的聽我的課，同時能夠很負(fù)責(zé)指出這堂課的不足之處，因為有你們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，才會有我的成長。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上需要且行且思，多向前輩請教，多下功夫備課，善于反思才能成就更好的自己！
