七年級政治期末試卷分析
-
減小字體 增大字體 作者：本站收集整理 來源：本站收集整理 發(fā)布時間：2009-09-15 21:09:09期末初一政治試卷分析本學期期末考試已順利結(jié)束，在實行新課改的基礎上，對試題本身以及考試情況作一個客觀的分析，無疑是有利于總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、思考對策、提高當前的課堂教學水平和質(zhì)量，更主動地應對教育教學改革的新挑戰(zhàn)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]
www.eduwg.com 轉(zhuǎn)載請注明出處。
一、試題分析：注重體現(xiàn)思想性、基礎性、人文性、實踐性、綜合性和導向性，試卷有五大特點： 一、 是發(fā)揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感、態(tài)度、價值觀的考查。 二、是堅持理論聯(lián)系實際，注重結(jié)合時政熱點，突出時代性，試題側(cè)重考查考生理論聯(lián)系實際、運用所學知識分析解決實際問題的能力。 三、是試題注重考查考生對基礎知識和主干知識的掌握、理解和運用，既不回避教材重點、時政熱點，又不照搬教材和時政觀點，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。 四、是試題更具開放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實際。試卷中的很多題目都立足于初中學生生活的實際，開放和輻射到學生生活的很多層面和領(lǐng)域；考查的知識點多、面廣、容量大，綜合性強。， 五、是試卷形式新穎活潑，設計簡潔生動，展示人文關(guān)懷，體現(xiàn)科學性與趣味性的統(tǒng)一。 試卷題型生動活潑，在主觀中以題群形式出現(xiàn) ，每個專題又分別設置了不同的情境，依次遞進，環(huán)環(huán)入扣。體現(xiàn)了人文性、科學性和趣味性的高度統(tǒng)一. 今年政治試卷難度適中，題型結(jié)構(gòu)合理，形式新穎，內(nèi)容鮮活，語言簡潔，體現(xiàn)了教育教學的新理念，有利于思想品德課的教育和教學改革。 二、 學生成績情況和答題情況：1． 各班級成績情況： 班 級 人 數(shù) 平 均 分 名 次優(yōu)秀 人數(shù)優(yōu)秀率及格 人數(shù)及格率低下 人數(shù)低下率
1 班47 人79．9 32553．2 4187．2 12．1
2 班47 人79．9 3 2246．8 4085．1 00
3 班48 人87．41 3266．7 48100 00
4 班49人85．5 23061．2 49100 00
學 年191人83．3 1095717893．1 10．5
2． 各題得分情況：（隨機抽樣100份試卷） 題
號
分
數(shù)
項
目
一 二 三 四
總 分 25 10 25 20
最 高 分 25 10 25 20
最 低 分 10 7 5 8
平 均 分 22．6 9．1 14．5 17．7
得 分 率 90% 91% 58% 88．5%
答題方式開卷部分閉卷部分
三、學生存在的問題及失分原因分析：（1） 基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯(lián)系沒有理順；基礎知識不扎實，基本概念混淆不清。無論是理解能力、運用能力，還是創(chuàng)新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎上，部分學生平時聽課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導致學生基礎知識不扎實的主要原因。 （2） 審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，對開放性試題的答題要求仍不適應審題；不清，失分嚴重。一部分學生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結(jié)果所答非所問，答得不少，得分無幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認真程度不夠。如 錯誤最多的17題“有悖于”這三字1/3的學生沒有正確理解題目所表達的內(nèi)容。（3） 思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應用能力較差，不敢從新角度思考問題；學生缺乏多角度思考問題的能力和必要的理解應用能力。政治試題靈活多變，但萬變不離其中，即離不開書本知識、原理的運用但學生對書本原理的理解應用，往往只知其一，不能知其二，思考問題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。（4） 理論聯(lián)系實際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時不夠深入，層次較淺。如第38題第3問情緒表達不是自己的事情。（5） 答題語言不規(guī)范，缺少政治術(shù)語，文字表述能力差；學生表述能力不強答案中兩種傾向較明顯：一種是口語化現(xiàn)象；另一種使命照抄課本現(xiàn)象。需要學生理解、歸納、表達答案時，相當一部分學生不能應用政治術(shù)語，語言貧乏，言不達意，甚至語句不通。另外，書寫混亂，字不規(guī)范。錯字較多，特別是些，關(guān)鍵字詞，以至于理解不了學生的意思，不能給分。如第39題對詩人詩句的理解。如第37題青蛙故事中得到的啟示。（6） 心理素質(zhì)不好，答題時存在過度緊張或猜題現(xiàn)象。 四、今后政治課教學的啟示： 1、認真領(lǐng)會新課程改革的精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念。 要從面向?qū)嵤┬抡n程改革的高度，從強化素質(zhì)教育、全面提升教育教學質(zhì)量的角度，認識課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學改革三者有機統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮中考改革對初中全面實施素質(zhì)教育的積極導向作用。同時，要根據(jù)中考改革的要求，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，實行啟發(fā)式、討論式、活動式教學，引導學生積極參與教學活動，在生動活潑的情境中去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，促使他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。如今年的第39題第（2）問、第41題第（4）問這兩個問題，特別注重對培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。 2、構(gòu)建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的學習。 教學中重視基礎知識的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學生形成知識網(wǎng)絡。對學科基礎知識的掌握要做到： （1） 從知識的整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的規(guī)定性；（2） 對每個知識點進行全方位、多層次理解，不僅是對知識點的簡單記憶和理解，而且還要對教材內(nèi)容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括；（3） 要把知識學活、用活。對所學知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時將知識線索從大腦的記憶庫中調(diào)出來，又能將知識進行遷移和轉(zhuǎn)化。在這個過程中，將學生對知識的理解和整體把握作為教學活動的主要著力點。并且通過圍繞社會熱點，開設相關(guān)專題，選擇合適的切入點，創(chuàng)設情境來溝通學科之間的聯(lián)系。如今年的第41題中第（1）和第（4）兩問，絕大多數(shù)學生很難做到這一點。 3、關(guān)注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。 政治幾次考試中命題以問題為中心，以人類關(guān)心或面臨的重大自然和社會問題為背景材料，考查學生對知識的整體把握，以及綜合分析、解決問題的能力。要引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點，多角度、多層次分析，特別是要注意選擇恰當?shù)那腥朦c。引導學生在學習中關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注科技，關(guān)注環(huán)保，從材料中汲取營養(yǎng)，拓寬視野，把現(xiàn)實政治經(jīng)濟生活中獲取的新觀念、新理論、新科技、新信息和所學知識相結(jié)合，運用所學知識分析這些實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。 如今年的第40題中第（2）和第（3）兩問。4、科學訓練，提高學生的解題能力。 教學要有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學習能力的一個重要方面。平時應注意從答題的每一個環(huán)節(jié)去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。而且根據(jù)學生的實際情況精心選擇習題，防止題海戰(zhàn)術(shù)。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。 5、注重教學科研，提高教學水平。不只當教書匠，而應不斷更新自己的知識、理論，善于總結(jié)創(chuàng)新，做科研型人才，才不致于使自己的教學思想落伍，教學水平落后，才能與時俱進.同時還要結(jié)合時事盡量拓寬學生視野，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,結(jié)合實際，注重合理性教育；注重其他學科對政治的滲透，培養(yǎng)學生多角度思考問題的習慣；加強人文主義教育，培養(yǎng)人文精神觀念。 6、避免考前過多猜題訓練所起的誤導作用。 過多的猜題訓練會在一定程度上干擾了學生認真的審題和正確的思維，他們會以為反正是做過的題目而不仔細審題，不考慮情境材料的變化，拿起筆就做，結(jié)果反而失分。應當在解題方法、技巧上多做指導，多做點撥，切忌把套路給學生，而應該把思路給學生，讓學生能理清思路，掌握技巧，從而能針對不同的情境材料從容作答 . 7.教師在平時教學中積極引導學生改進學法，提高學習政治課的積極性。 改變輕視政治的心態(tài)，改變輕視開卷考試的心態(tài)，改正“反正是開卷，平時聽不聽無所謂”的錯誤認識，端正學習態(tài)度，課堂上認真聽，勤思考是基礎，課后多看書，多理解是關(guān)鍵，多關(guān)心時事，學會用所學知識來解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象是做好開放性試題的必要手段.
本站僅提供存儲服務，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
