近幾年，教育界特別流行一個詞叫“積懶成笨”。
所謂“積懶成笨”，就是指孩子學習積極性差，沒有主動學習意識，不愿意思考，久而久之，大腦反應越來越遲鈍，記憶力變差，學習就跟不上，成績也越來越差。
小學階段，請家長務必警惕孩子“積懶成笨”，先抓好孩子的習慣，再談成績！
孩子并非腦子笨
最近上課，發(fā)現(xiàn)有個學生聽課常走神。
其他學生都在認真聽講，認真做筆記。
只有他在座位上不停地動來動去，這里摸一下，那里扯一下。
提醒他后，是安靜下來了，但不是發(fā)呆，就是拿著筆抓耳撓腮。
提問他已經(jīng)講過的知識點，卻支支吾吾答不出。
問他怎么回事，他說：“我不會?！?/span>
只好將講授過的知識再重新講一遍。
最后，提問了其他學生，他們都掌握了，但一問到他還是不會。
我批評他說：“這么簡單的知識點，反復講了幾遍，為什么還是不會？”
結果他居然說：“因為我腦子笨，不聰明?！?/span>
可他哪里是笨啊，分明是懶得學，懶得動腦。
從教多年，越來越發(fā)現(xiàn)教育的一個真相：
「沒有笨學生，只有懶學生?！?/span>
這話雖然有點絕對，但也的確是值得我們重視的。
從概率上講，真正笨的孩子只有極少數(shù)。
所以大多數(shù)孩子笨可能只是表象，真正的原因是“懶惰”。
就拿班級里成績最差的那幾個學生來說，他們在其他方面往往表現(xiàn)得很正常，甚至表現(xiàn)優(yōu)異，然而一到學習上就少根筋。
說到底，孩子學習效率低、成績差，不是因為粗心，更不是因為笨，而是因為長期懶散，沒有好的學習習慣，最終導致“積懶成笨”。
警惕“積懶成笨”
根據(jù)科學的研究表明，人類的智力成正態(tài)分布。
也就是說，除了極少數(shù)的高智商和低智商，大部分孩子智力都相差不大。
孩子的智力相差不大，小學知識也不難，孩子學習效果差，就是因為懶。
一位老教師說過：沒有真正的笨孩子，只有被“懶惰”拖垮的孩子。
而且，這種“懶惰”主要表現(xiàn)在三個方面：
一是態(tài)度上的懶惰。
胸無大志，沒有目標；渾渾噩噩，無欲無求。
對學習提不起任何興趣，不思進取，過一天算一天。
二是行為上的懶惰。
一旦要學習，就拖拉磨蹭，磨磨唧唧。
比如做作業(yè)時經(jīng)常上廁所，一個人玩?zhèn)€東西都玩的很嗨，似乎忘記了作業(yè)這回事。
三是思維上的懶惰。
看似每天都在學習，但實際上從來不去思考怎么去學，壓根沒有思考的習慣。
比如說，上課機械性記筆記，實則沒有用心聽課；厚厚的錯題摘抄本，錯過的題還是做錯；看著答案哪題都會，沒有答案無從下手。
一旦孩子養(yǎng)成懶惰的習慣，甭管之前有多聰明，都會變得越來越笨。
正如克雷洛夫說的那樣：“天賦如果無益于人世，必將一天天衰減下去；天賦若是被懶惰所左右，旺盛激越的事業(yè)心就沒有指望了?！?/strong>
所以，一定要警惕孩子“積懶成笨”。
別讓懶惰毀了孩子的未來。
每一個懶惰的孩子
作家莫言說：優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。
孩子的問題，大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射。
父母不當?shù)慕逃椒?，正是縱容孩子懶惰的根源。
前幾天給家長反饋學生學習情況。
針對有的孩子上課不認真這一問題，希望家長配合教育時，有位家長抱怨道：
“孩子不愿意學，我哪有什么辦法？”
“學習是要靠自覺的，任何人督促都不管用。”
其實，指望孩子自覺，是最危險的教育。
要知道，對于大多數(shù)孩子來說，自律都是個稀缺貨。
沒有哪個孩子天生愿意坐冷板凳讀書，更不可能讓他理解學習的意義。
這時候，家長不加以約束和管教，對孩子的成長是極其不利的。
《清華學霸教子經(jīng)》里就有這樣一句話：
“父母要明白，孩子小時候缺乏自制力，對學習等艱苦的事情，不主動是常態(tài)，主動是非常態(tài)?！?/span>
孩子的自律鮮少有天生，都是要從父母的“他律”開始。
曾看過周杰倫的一段采訪，他坦言從4歲開始，每天都要練夠兩個小時的鋼琴。
媽媽為了督促他，有時候甚至拿著藤條在旁邊監(jiān)督。
如果沒有媽媽的管教，就沒有他如今超乎常人的自律和出類拔萃的成績。
每一個自律的孩子，都是父母管出來的。
追求享樂、逃避痛苦是孩子的天性，因此更需要父母的嚴格管教、時刻監(jiān)督，適當引導孩子養(yǎng)成自律的好習慣，改掉懶惰的壞習慣。
小學成績不是重點
教育家葉圣陶先生說：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習慣?！?/strong>
孩子之間真正的差距，是由從小養(yǎng)成的習慣決定。
擺脫“積懶成笨”的困擾，關鍵也在于良好習慣的培養(yǎng)。
一、少玩手機的習慣
世界頂級醫(yī)學期刊《柳葉刀》上，曾發(fā)表了一項關于孩子玩手機的研究。
結果發(fā)現(xiàn)：每天玩手機超過2小時的孩子，發(fā)育認知能力較低，有可能更笨。
父母一定要控制孩子玩手機的頻次，也要注意不能頻繁在孩子面前玩手機。
二、早睡早起的習慣
南懷瑾先生曾說過：“能夠控制早晨的人，方可控制人生?！?/span>
早睡早起，擁有充足的睡眠質(zhì)量，能有效改善大腦的注意力和記憶力。
與孩子一起制定《作息時間表》，讓孩子嚴格執(zhí)行，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。
三、自覺學習的習慣
自覺是一種良好的品質(zhì)，能激發(fā)更多未知的潛能，能讓人邁向成功。
自覺是學習的最好方法，課前做好預習、課上專心聽講、課后及時復習等等。
孩子的自覺要靠父母的托舉，嚴格管教、以身作則，孩子才能學會自主學習。
四、自己的事自己做的習慣
學習和生活是息息相關的，生活上過度依賴父母，學習上也很難做到獨立。
只要是孩子自己能做的事，父母最好放手，一定要讓他盡量多的去做。
當孩子習慣了自己的事自己做時，所獲得的成就感會促使其更獨立、更愛思考。
最后，附上小學1—6年級“好習慣”一覽表：
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