幾乎90%以上的家長(zhǎng)都會(huì)面臨孩子上學(xué)以后要住宿的問題，有些條件足夠的家長(zhǎng)為了不讓孩子住宿，選擇了購(gòu)買學(xué)區(qū)房、離孩子學(xué)校近的方式；有些家長(zhǎng)則選擇給孩子足夠多的錢，讓孩子自己出外面租房住。

在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的地區(qū)，往往都是初中或者高中的時(shí)候才需要去學(xué)校寄宿；但是在一些鄉(xiāng)下地區(qū)，有些孩子從小學(xué)時(shí)候就開始寄宿，因?yàn)檫@些孩子的父母基本上都外出打工，孩子一個(gè)人在家沒人照顧的情況下，只能直接讓孩子去學(xué)校住。

對(duì)于孩子該不該寄宿，不同的人有不同的看法。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子寄宿是應(yīng)該的，有些家長(zhǎng)卻認(rèn)為寄宿對(duì)孩子整體發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的。

“央視名嘴”白巖松因?yàn)橹鞒种械?/span>犀利言辭以及對(duì)事情的深度思考而被觀眾喜愛，對(duì)于孩子該不該寄宿這個(gè)問題，他從自身出發(fā)給了一個(gè)定論：我和妻子再苦，打死也不讓孩子住校！

寄宿對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，傷害真的這么大嗎？現(xiàn)實(shí)確實(shí)讓人心疼

從白巖松的話語(yǔ)來(lái)看，我們確實(shí)沒辦法否認(rèn)寄宿生活給確實(shí)給一些孩子帶來(lái)了傷害。

1.心理層面的傷害

A:父母教育的缺失導(dǎo)致愛的缺失：

對(duì)于一些農(nóng)村地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，由于父母需要外出打工掙錢養(yǎng)家，寄宿生活對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)是常態(tài)，他們也可以被稱作“留守兒童”。

這些孩子基本上從上學(xué)的那一天起，就開始了漫長(zhǎng)了寄宿生活。他們的生活環(huán)境里最熟悉的是老師和同學(xué)，甚至是小賣部的阿姨或者叔叔，對(duì)父母卻越來(lái)越陌生。

長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離父母的孩子，即便經(jīng)受了來(lái)自學(xué)校的教育，但是由于缺少來(lái)自家庭、父母的關(guān)愛，這些孩子往往也缺少“愛別人”的能力。

所以，一些孩子即便成績(jī)很好，在學(xué)習(xí)上很優(yōu)秀，但是在家庭關(guān)系的相處中卻顯得非常尷尬，他們很少對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“愛”，也很少和家長(zhǎng)有肢體接觸，甚至連抱一抱自己的爸爸媽媽，他們都顯得手足無(wú)措，因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣。

B：心理壓力過(guò)重：

在學(xué)校學(xué)習(xí)，本身就有一種環(huán)境所帶來(lái)的隱形壓力，寄宿制的孩子只能一直待在學(xué)校里，環(huán)境所帶給他們的壓力幾乎無(wú)處疏解。與此同時(shí)，還有和同樣寄宿的同學(xué)之間相處的壓力，以及生活壓力等等。

在《寄宿制中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與分析》（周春蘭、吳艷妮等人）中，他們運(yùn)用中學(xué)生心理健康量表,青少年生活事件量表，通過(guò)調(diào)查問卷的方式對(duì)150名寄宿制中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示，有44%的學(xué)生存在心理問題，其中重度為3.4%，中度為8.0%。

這些孩子面臨的主要壓力來(lái)源于學(xué)習(xí)、敵對(duì)、心理不平衡、抑郁等等，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,考試失敗,家庭施加學(xué)習(xí)壓力,與好友發(fā)生糾紛和升學(xué)壓力等等是孩子壓力的主要來(lái)源。

因此，這些寄宿孩子主要面臨的是來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力以及在校時(shí)候的人際相處的壓力，心理健康情況確實(shí)堪憂。

2.身體層面的傷害

A:校園霸凌：

這是很多家長(zhǎng)都擔(dān)心的問題：孩子一個(gè)人在學(xué)校，在學(xué)校不給用手機(jī)的前提下，即使被欺負(fù)了，也沒辦法和家長(zhǎng)求助。

《少年的你》刷新了很多人對(duì)校園霸凌的認(rèn)知，對(duì)于孩子在學(xué)校寄宿的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，則是一件更加讓人“心慌”的事情。

孩子遭受霸凌，往往會(huì)在身體層面上留下肉眼可見的痕跡，有些甚至不可恢復(fù)，在心靈上也會(huì)留下更大的傷害，甚至影響孩子一生。

B：營(yíng)養(yǎng)問題

寄宿的孩子吃和睡都在學(xué)校，每天吃的都是“大鍋飯”，有一些孩子甚至?xí)驗(yàn)轱埐瞬缓贸曰蛘邲]有食欲，選擇不吃，所以在營(yíng)養(yǎng)方面可能會(huì)存在不足或者營(yíng)養(yǎng)不良，導(dǎo)致身高不足的情況。

并且，有些學(xué)校在食堂方面不愿意投入，基本上每天吃的飯菜都一樣，孩子經(jīng)常吃也會(huì)吃膩，不愿意吃飯也是常有的事情。

3.學(xué)習(xí)層面的傷害

有些寄宿學(xué)校會(huì)給孩子安排晚自習(xí)的時(shí)間，目的是希望孩子能夠利用好時(shí)間學(xué)習(xí)。然而，這與那些下課后可以自行選擇興趣班去補(bǔ)課的孩子非寄宿孩子相比，存在著很大的區(qū)別。

寄宿生的晚自習(xí)安排時(shí)間雖然都是基于日常學(xué)習(xí)的科目，但是很多時(shí)候都是用來(lái)完成練習(xí)的 時(shí)間，即便有老師到場(chǎng)，但是大家?guī)缀醵际窃诟髯龈鞯氖虑?。除了完成練?xí)之外，很少能夠有其他的收獲，因?yàn)?/span>針對(duì)性不明顯。

而那些可以自行上興趣班或者補(bǔ)習(xí)的孩子，則比較具有針對(duì)性，所以在學(xué)習(xí)的提高上會(huì)比較有成效。

故而，寄宿生由于課程安排比較單一、規(guī)范，在學(xué)習(xí)上與非寄宿生相比確實(shí)存在不足。

綜上來(lái)看，寄宿帶給孩子的傷害確實(shí)比較大，并且基本上無(wú)法避免，這確實(shí)讓人很心疼。