01
回望逝去的淺陌年代，總會(huì)感念年少時(shí)的孤傲，那狂放不安的心，游走在塵世的迷途里，惶惶然，生不過(guò)五斗米，活不過(guò)歲月無(wú)痕。
似水流年，仿佛中歲月已變遷，當(dāng)走過(guò)繁華落幕，越來(lái)越感懷青春，也就此拾起那些流年時(shí)光里，曾溫暖了孤寂心靈的光亮—我的班主任。
我與班主任的初次見(jiàn)面，應(yīng)該是九四的事了。
最初的印象里，他很兇，他的嘴唇上方，有像極了魯迅先生的“八字須”，威嚴(yán)的目光，總讓我不敢與之對(duì)視。
那時(shí)的條件很艱苦，總是走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段路，才能到達(dá)學(xué)校。每每遲到了，最害怕的就是看見(jiàn)班主任的身影。我怕他指責(zé)我不守時(shí)，不上進(jìn)，然而，他卻一次也沒(méi)有這樣說(shuō)過(guò)。
有一回，天空下著傾盆大雨，我撐著一把破了洞的傘，慌慌地走在去學(xué)校的路上，但風(fēng)雨太大，不僅把傘吹翻了，而且全身淋濕，不得不躲了一會(huì)雨才趕路。
很自然地，我又一次遲到了。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)班主任站在陽(yáng)臺(tái)，我有些后怕，就站在樓下不敢往上走，也不知何時(shí)他喊了一聲：“別愣著，快上來(lái)，一會(huì)兒感冒了?！?/span>
我這才挪開(kāi)步子，艱難地上樓，一瞬間流了淚，還記得我的同學(xué)王波說(shuō)：“沒(méi)事的，不就遲個(gè)到嘛。”其實(shí)，那一刻，我并不是為遲到哭了，而是為了老師的話語(yǔ)所動(dòng)容。
在六八班，我是副班長(zhǎng)，這是始料不及的，那時(shí)，我的成績(jī)并不突出，論管理能力也非常有限。但是，令我沒(méi)想到的是，班主任明確指定了我，給了我最初的肯定，也成為了我往后努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
后來(lái)，上了初中，班主任又指定我當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，但我并不是學(xué)習(xí)最出色的那位，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)幾乎不及格。不過(guò)，他并沒(méi)有撤換，而是持續(xù)到畢業(yè)。
還記得班主任從六八班調(diào)走時(shí)的情景，那時(shí)，班長(zhǎng)代丹率先哭了，我們也跟著哭了。因?yàn)椴簧?，因?yàn)楹貌蝗菀子龅揭粋€(gè)那么關(guān)心和疼愛(ài)我們的老師，很難接受突然告別的事實(shí)。
教室里，一屋子的傷心。他離開(kāi)的時(shí)候，所有的同學(xué)都沒(méi)有說(shuō)話，連班上最調(diào)皮的同學(xué)也安靜地坐著，直到窗外掠過(guò)一絲浮云，刮起了一縷輕風(fēng)，像是把我們所有的悲傷都要帶走。
盡管，那時(shí)的我，才十二三歲，但真切地感受到了愛(ài)與被愛(ài)的滋味，也切身體會(huì)到了分別的惆悵與傷痛。
有人曾經(jīng)問(wèn)我，為什么記憶那么好？我回答不上來(lái)，或許是有些事情太深刻，才在心底刻下了痕跡，不論歲月如何變遷，都無(wú)法洗滌。
02
我與班主任的情誼，是從初中開(kāi)始的。
或許，我不是最出色的學(xué)生，但他卻我最敬愛(ài)的老師。盡管離校二十多年，我依然對(duì)他有著深深的眷戀，有些情愫，真的不會(huì)隨著時(shí)光的流逝而消失，反而年月愈久，情誼越深。
師生情，并不是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，而是無(wú)數(shù)個(gè)溫暖的瞬間，所累積沉淀出來(lái)的溫情，無(wú)論經(jīng)歷多少春秋，它都靜靜地滋長(zhǎng)著，待到春花爛漫，便長(zhǎng)出青苔，生成故事。
那時(shí)，我的數(shù)學(xué)很好，“數(shù)學(xué)王子”的稱號(hào)，就是班主任取的。
還記得數(shù)學(xué)老師李三寶老師非要讓班主任把數(shù)學(xué)科代表撤掉，由我來(lái)?yè)?dān)任。但是，班主任很堅(jiān)決地拒絕了，他的理由很簡(jiǎn)單，為什么要在欣賞一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，而傷害另一個(gè)學(xué)生的自尊呢？
我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面也提到了這點(diǎn)，班主任所帶給學(xué)生的，除了鼓舞，還有肯定，一視同任。他并不會(huì)只偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，而是盡力做到了公平。
也因此，他的愛(ài)，灑在每一個(gè)學(xué)生身上，維護(hù)了每一個(gè)學(xué)生的自尊心，這對(duì)那時(shí)年少輕狂的我們，有著極大的心理安慰。
在教學(xué)上，班主任非常嚴(yán)謹(jǐn)，一手漂亮的板書(shū)，至今還讓我心生羨慕。每當(dāng)看到他手握粉筆，在黑板上揮舞的時(shí)候，我都特別欣賞，也曾暗暗下決心，也要寫(xiě)出一手漂亮的字跡。
后來(lái)，他開(kāi)始教我們練字，我也從那時(shí)起，認(rèn)真地寫(xiě)著筆畫(huà)，從最基礎(chǔ)的“一點(diǎn)一橫”練起，漸漸有了起色。這期間，他也給了我很多的評(píng)語(yǔ)，帶給我很大的鼓勵(lì)和幫助。
他說(shuō)：“方法對(duì)”、“堅(jiān)持”、“有進(jìn)步”，這些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，讓我有了堅(jiān)持下去的動(dòng)力，最終讓我的字跡有了質(zhì)的飛躍。
他的嚴(yán)謹(jǐn)，除了板書(shū)，還體現(xiàn)在教學(xué)和閱卷上面。
每當(dāng)講解課文的時(shí)候，他都會(huì)把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生理解。
比如講《背影》的時(shí)候，我最初只是看到父愛(ài)，但并不感動(dòng)，經(jīng)班主任講解之后，才會(huì)聯(lián)想到自己的父親，才有了真情實(shí)感。一篇課文，如果只是按照教學(xué)完成，沒(méi)有探尋與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，未免有些淺顯，不能觸動(dòng)內(nèi)心。
但班主任教會(huì)我們不僅將書(shū)本內(nèi)容理解透徹，還需要舉一反三，聯(lián)系實(shí)際生活，有情有景有故事，更有煙火氣的生活，才能真正打動(dòng)人心。
也因此，我也才寫(xiě)出了同樣感動(dòng)人心的作文《我的父親》，那時(shí)，這篇作文全校最高分，班主任給了我非常高的評(píng)價(jià)，讓我越來(lái)越喜歡文學(xué)。
有時(shí)候想想，我與文字結(jié)下不解之緣，或許就是從初中開(kāi)始的。后來(lái)，班主任讓我入選了滄浪文學(xué)社，我至今還記得我的編號(hào)是045，那是我文學(xué)之路的萌牙。
在閱卷上，班主任更加苛刻，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不會(huì)放過(guò)，不論是多么優(yōu)秀的學(xué)生，哪怕錯(cuò)了一個(gè)字，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)符號(hào)，他都會(huì)標(biāo)注出來(lái)。
比如，有一次，我考試的答卷上，將《駱駝祥子》的“祥”字，寫(xiě)成了“樣”。粗看之下，根本看不出來(lái)，但班主任給我標(biāo)了一個(gè)很大的圈，將這個(gè)錯(cuò)字放大了。
當(dāng)他講解的試卷的時(shí)候，還特地點(diǎn)了出來(lái)，我細(xì)細(xì)查看，才發(fā)現(xiàn)真的寫(xiě)錯(cuò)了，差之毫厘，失之千里。從那以后，我答卷的時(shí)候，會(huì)特別認(rèn)真，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字，這個(gè)習(xí)慣就此養(yǎng)成。
這讓我想起了《藤野先生》里的話：“誠(chéng)然，這樣一移的確要好看些，但醫(yī)學(xué)不是美術(shù)，事物是怎么樣的，我們沒(méi)法改變它?！?/span>
越是微小的細(xì)節(jié)，越能看出老師的嚴(yán)謹(jǐn)，他教會(huì)了我們要如何對(duì)待學(xué)習(xí)，以及對(duì)生活的態(tài)度。
班主任常說(shuō)：“卷面整潔，字如其人，不要因?yàn)樽舟E潦草而扣分，也不要因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)別字而扣分，這是最基本的要求?！?/span>
那時(shí)，我們班練字，到了瘋狂的程度，這種對(duì)寫(xiě)字的熱愛(ài)，也就是源于班主任的教導(dǎo)和鼓勵(lì)。不管哪個(gè)學(xué)生，只要融入到寫(xiě)字的氛圍里，都變成了十分認(rèn)真的孩子，那種情景看似微不足道，但對(duì)我們的影響卻很深遠(yuǎn)。
后來(lái)，我參加工作后，電腦還不普及，所有的資料都需要手寫(xiě)，還專門被上級(jí)挖過(guò)去整理了一個(gè)星期的資料庫(kù)，得到了極大的欣賞與信任。倘若沒(méi)有當(dāng)初的練字，恐怕沒(méi)有這種機(jī)會(huì)。
初二開(kāi)始，我的學(xué)習(xí)成績(jī)變得極不均衡，盡管數(shù)學(xué)持續(xù)第一，但英語(yǔ)卻總不及格。為此，班主任專門找了英語(yǔ)老師讓我補(bǔ)習(xí)，非常替我著急。他總是勸我全面發(fā)展，但我卻陷入數(shù)學(xué)里，對(duì)英語(yǔ)完全失去興趣。
到了初三，我已經(jīng)無(wú)力回天，英語(yǔ)徹底沒(méi)有了希望，盡管別的科目都能名列前茅，但英語(yǔ)拉下的距離，已經(jīng)讓我失去了信心。
現(xiàn)在想想，如果不是沒(méi)有了自信，也不會(huì)放縱自己，更不至于會(huì)到后來(lái)的XX中學(xué)，遇見(jiàn)那個(gè)讓我放棄前程的老師。至今回想，我依然為退學(xué)而后悔，也為此付出了沉痛的代價(jià)。
有一種悲傷，叫年少輕狂，我為自己的錯(cuò)誤抉擇，而悔恨終生。后來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都不能釋?xiě)?。為此，我還在廣東報(bào)了自考，目標(biāo)是中山大學(xué)，自考過(guò)了八門課程，還有六門卻因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活而牽扯，再也無(wú)法堅(jiān)持了。
今天是高考日，看到一幕幕有關(guān)高考的新聞，我一度眼框濕潤(rùn)，但青春已逝，我又能怪誰(shuí)呢？
那年，班主任知道我要南下廣東的時(shí)候，他看我的眼神里，有著無(wú)比的心疼，但我下了決心，一切皆成定局。
回到初中時(shí)代，我已記不清，去班主任家里吃過(guò)多少次飯。師母每次都做了很多菜，幾乎都是我們愛(ài)吃的，對(duì)我們特別好。
那時(shí)，師母還在食堂打菜，每次去她那里，她都會(huì)特意給我加很多菜，我說(shuō)不用了，她還一個(gè)勁地往碗里加菜，都快堆不下了。
遇到偶爾沒(méi)帶錢的時(shí)候，我在食堂邊上來(lái)回走動(dòng)，她一下就猜到了我的窘迫。于是，她笑著招手，說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，我給你打菜?！?/span>
放假的時(shí)候，班主任也會(huì)把我喊到他家里，師母又是做一桌飯菜，讓我特別感動(dòng)。記得，有時(shí)回去后，我還對(duì)我媽說(shuō)：“我都不好意思去彭老師家了，每次都白吃白喝的。”
我媽笑了，過(guò)后還丟下一句話：“那你還不好好學(xué)習(xí)?！蔽耶?dāng)即答道，那是肯定的。
許多年以后，每當(dāng)我去班主任家里時(shí)，師母仍然如當(dāng)初一般，還是做一桌子菜。不管我有沒(méi)有工作，有沒(méi)有結(jié)婚，不管我多大，在班主任和師母眼里，我永遠(yuǎn)是孩子，他們一直心疼我，給了我最溫暖的感動(dòng)。
班主任，如同我的父親一般，既嚴(yán)肅又慈愛(ài)，在我的成長(zhǎng)歷程中，也成為了我最強(qiáng)大的精神支柱。
那時(shí)，班主任的女兒還小，我牽過(guò)她，也和別的同學(xué)逗她玩過(guò)。只不過(guò)，我不善于逗小女孩，跟她的距離較遠(yuǎn)。原以為她不會(huì)記得我，但令我沒(méi)想到的是，時(shí)隔多年，與她偶然相見(jiàn)的時(shí)候，她一眼就認(rèn)出了我。
和她短暫的相聚，仿佛是多年未見(jiàn)的親人，那種感覺(jué)非常溫暖，也特別動(dòng)容。她也成為了一名老師，讓我心生敬佩。
整個(gè)初中，我與班主任的相處都非常融洽，盡管我也在年少輕狂時(shí)犯過(guò)錯(cuò)，也被他打過(guò)手掌，但卻絲毫沒(méi)有埋怨，反而更加深了彼此之間的情誼。
回望青春年代，班主任在我的心里留下了難以磨滅的印象，不論是學(xué)生時(shí)代，還是后來(lái)走入社會(huì)，他對(duì)我都是一如繼往地關(guān)愛(ài)，從未曾改變。
我們既是師生，也是朋友，正如他今天在電話里說(shuō)：“這是緣分，也是一輩子的感情。”
03
時(shí)常在靜寂的窗臺(tái)，望窗外冗長(zhǎng)深沉的夜，感觸人生漫漫，寫(xiě)下觸及心靈的文字。
人這一生，與多少人擦肩而過(guò)，又與多少人邂逅一程山水，但真正能長(zhǎng)久留存心間的，并不多。
二十幾度春秋，轉(zhuǎn)瞬即逝，我還是當(dāng)初的我，他還是當(dāng)初的他，我們都改變了，又都沒(méi)有改變。
有些情誼，真的會(huì)牽扯一生，畢生難忘。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，經(jīng)歷了生活的磨礪之后，更加懷念那些溫情滿滿的歲月。
教誨如春風(fēng)，師恩似海深。
班主任，是我這一生最難忘的老師，我也是他最感念的學(xué)生。盡管，我不如別人那般成功，但在他眼里，我永遠(yuǎn)是那個(gè)好學(xué)上進(jìn)，有些孤介但卻正直善良的孩子。
執(zhí)念塵世，撰筆成文，獻(xiàn)給我最敬愛(ài)的班主任—彭愛(ài)嵐老師。
END
聯(lián)系客服
