2017年的跨年夜，是我四十六年來過得最有意義的一晚。我們竹桃苑大學(xué)堂，斷鸝邀請到水青衣老師，聽她分享“好看的小說長什么樣？”
毛姆曾說，養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，就相當(dāng)于為自己建立了，逃避生活中幾乎各種苦難的避難所。而讀書給予我不單單停留在這方面，它不僅充盈我的內(nèi)心，還讓我深切地感悟生活。除了工作，在業(yè)余的時間，我浸淫在書的世界。
從最初讀世界名著，到青春期讀瓊瑤，三毛，金庸，到后來的浩然，馮驥才，葉辛，莫言等。我自己也不知道讀了多少小說，雖然有時被作者拽入了故事中的角色，但大多數(shù)還是走馬觀花，一目十行。
但好看的小說長什么樣？我從來沒有思索過，今晚聽青衣老師娓娓道來。
青衣老師說：她一般把小說讀兩遍，一是從普通讀者的角度，二是從作者的角度。從普通讀者的角度看小說長什么樣。好看的小說表層好看的模樣：節(jié)奏感加畫面感。就像一個漂亮的姑娘，路過你的身旁，你能記住她的眉眼，回憶出她的模樣。
深層好看小說的模樣：首先是小說三要素(人物、情節(jié)、環(huán)境)。技法(語言、修辭)，立意(情懷、情節(jié)、情感)。在你感受到這個人物的栩栩如生之外，看作者通過什么樣的技法去塑造這個人物。從情節(jié)解讀作者的構(gòu)架，怎么去進行倒序，插序，再把各條線索連起來。環(huán)境是寫作時的一個背景，特定的環(huán)境在小說中，它的重要性是不言而喻的。如果從第一頁到最后一頁，它都能讓讀者欲罷不能，那它肯定是本好看的小說。
短篇小說重的是人性，中長篇注重人的命運和時代變遷。
青衣老師例舉了陳村的《一天》，剛讀時它的表層不太好看，但耐著性子去看，它是一篇畫面感很強的優(yōu)秀小說。他寫的是一個人怎么樣過一天，他就是這么過一生。這小說要從寫手的角度，來拆解他怎么樣去塑造這個人物。作者把像教科書一樣這種瑣碎和蒼白，以及小人物的無奈。他整個人生的重復(fù)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
第二篇廢名的《桃園》，我看了兩遍，不知其然。青衣老師為我們解讀：她說這部小說表層和深層都不怎么好看，讀第二遍后，對它進行深層挖掘。桃園敘述的是一個比較荒誕的故事，它運用了大量的象征和隱喻的手法，文章中出現(xiàn)多次的桃子，代表著不同的意義。作者表面上寫的是美和愛，但實際上表現(xiàn)很多，善和惡的撞擊，理想和現(xiàn)實的撞擊，那需要讀者耐著性子，一點點慢慢挖掘出來。
青衣老師說表層好看的小說，是不是一部好小說？這個有待商榷。就像一些好萊塢的大片兒，它的節(jié)奏感和情節(jié)推動地很快，場面激烈，兩小時嘩嘩過去后，只覺得好看而已。沒有找到心靈撞擊的地方，產(chǎn)生不了共鳴。因為它失掉了靈魂。
關(guān)于電影，不由讓我想起了，多年前張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《英雄》。那色彩亮麗的畫面，武打的揮灑寫意，純色的裝飾，沖擊了我的視覺神經(jīng)。但觀完后，覺得人物角色不夠豐滿，沒有那種催人淚下觸動心底的東西。表哥借了我的碟看完后，竟說沒看明白，這部電影當(dāng)時引起了很大的爭議。不過，聽了青衣老師解讀《桃園》后，我有了新的認(rèn)識，或許我們只停留在表層，沒有深層挖掘張導(dǎo)釆用的大量技法和寓意，從而沒有在藝術(shù)上產(chǎn)生共鳴。
我排列我書櫥里的小說，浩然的《蒼生》我喜歡讀，反復(fù)讀過三遍。小說中的人物生動風(fēng)趣，至今還歷歷在目?！渡n生》一書反映了三中全會以后，農(nóng)村里的巨大變化。老實巴交的田成業(yè)和田留根，見風(fēng)使舵的地主巴福來，熱心腸愛臉面的田大媽，土皇帝邱志國，機靈有抱負(fù)的田保根等。
跌宕起伏的故事情節(jié)，新舊觀念思想的撞擊。作者以多姿多彩的筆墨，細(xì)膩傳神的描繪，勾勒出一幅五彩繽紛當(dāng)代農(nóng)村的生活畫卷。
這部小說就如青衣老師總結(jié)的那樣：好看的小說長什么樣子，它既是第一眼美女也是第二眼美女，第一眼讓我驚艷，第二眼讓我越讀越舒服。越讀越想讓我深入去研究，并且把這個研究反饋到了我的寫作上。
拿破侖說，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。作為寫手，不想寫小說的不是好寫手。今晚，聽完青衣老師講的課，讓徜徉文字間多年的我，仿佛看到清晨里的第一縷陽光，驅(qū)散了層層籠罩的薄霧，眼前頓覺一片清明。
聯(lián)系客服
