詩歌鑒賞之關(guān)鍵句（煉句）歸納
賞析之要，賞句為妙。因此“賞句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析詩句這種題型綜合性很強(qiáng)，自由度很大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時也可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同，有時又因賞析角度的不固定性，答題的自由度較大，同時難度也較大。
1．(2017·全國卷Ⅰ)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。
2．(2016·全國卷Ⅱ)如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。
3．(2015·全國卷Ⅱ)古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。
4．(2015·四川高考)請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。
5．(2014·廣東高考)怎樣理解“怪人催去早”？請結(jié)合全詞分析。
6．(2013·遼寧高考)本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析?！ ?/span>
[解題方略] 賞析關(guān)鍵句(煉句)2步驟
賞析關(guān)鍵句(煉句)重在賞句中“意”、句中“技”，也就是說一般從藝術(shù)特色和情感內(nèi)容兩大方面進(jìn)行賞析。具體分析時可從以下2步驟入手：
[應(yīng)用體驗(yàn)]
7．(2017·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，完成問題。
禮部貢院閱進(jìn)士就試
歐陽修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。
本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)
[自主嘗試] (請參考上面[解題方略]，分條答題)
解析：首先觀察詩句，有特殊表現(xiàn)手法的要指出，并進(jìn)行分析。本句“下筆春蠶食葉聲”，先點(diǎn)出其修辭手法——比喻，將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音；再表述這樣寫的作用和表達(dá)效果，即生動地寫出考生們應(yīng)考的情形，以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴(yán)；最后，點(diǎn)出這樣寫所表現(xiàn)出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們內(nèi)心流露出的喜悅之情。
參考答案：①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，(表現(xiàn)手法)生動貼切；(作用)②動中見靜，(表現(xiàn)手法)越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；(作用)③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。(作用)
[詩歌鑒賞]
首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場環(huán)境。群英畢至，貢院里肅穆幽雅，焚起了香，增添了肅靜的氣氛。頷聯(lián)重點(diǎn)描繪舉子們答題的情況。舉子們?nèi)雸龊?，沒有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲；試題下發(fā)后，舉子們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義。作者面對此景象不禁生發(fā)感慨：濟(jì)濟(jì)賢士，盡是天下英才、國家的棟梁。尾聯(lián)作者自謙年老多病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當(dāng)具有慧眼認(rèn)真鑒別。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達(dá)了要為國家選出真正的人才的責(zé)任感和使命感。
8．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。
別吳仲俊
吳錫疇
背人春事①水趨東，淺紫深紅次第空。
宿靄未干桑葉雨，薄羅初試楝花風(fēng)。
詩聯(lián)鍛煉微吟里，豪氣施行半醉中。
此去相逢堪幾度，別懷作惡②老來同。
[注] ①春事：春意，春天的景象。②作惡：指憂郁不快。
“背人春事水趨東，淺紫深紅次第空”兩句精妙，請簡要賞析。(6分)
[自主嘗試] (請參考上面[解題方略]，分條答題)
參考答案：①構(gòu)思巧妙。由“春去”引出“人去”，渲染友人間離別的氛圍，奠定了情感基調(diào)。②手法精妙。“背人”使用比擬手法，借春天的離去形象地表達(dá)詩人的感傷?！皽\紫”“深紅”使用借代的手法，以“次第空”寫出繁花的凋零，營造了暮春時節(jié)感傷的氛圍。③用詞精妙?！翱铡弊质褂镁?，形象地寫出春天離去的空寂之感。(每點(diǎn)2分，共6分)
[詩歌鑒賞]
這是一首送別詩，詩人從離別之時的自然現(xiàn)象入手，前兩聯(lián)側(cè)重于景物描寫，寫暮春時節(jié)所特有的景象。首聯(lián)，描寫春天將逝、百花凋零。頷聯(lián)，描寫露水未干、夏風(fēng)習(xí)習(xí)。頸聯(lián)，側(cè)重于寫人，微吟、半醉是通過動作、神態(tài)等相關(guān)細(xì)節(jié)描寫，來彰顯詩人作詩、飲酒時的情態(tài)。尾聯(lián)，表達(dá)離別時憂郁的心情。全詩情景交融，表達(dá)了詩人與友人的惜別之情。
賞析詩歌語言風(fēng)格
語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩(詞)人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩(詞)人或同一詩(詞)人不同時期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。古代詩詞的語言風(fēng)格是多種多樣的。高考近年來考查較少，從全國卷命題來看，更傾向于在選擇題中考查。
【常見問題設(shè)置】
1．(2013·湖北高考)前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。
2．(2013·天津高考)“鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？
3．(2011·湖北高考)以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請結(jié)合詩句賞析?！?/span>
[解題方略] 賞析語言風(fēng)格3步驟
[應(yīng)用體驗(yàn)]
9．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。
春 怨
金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。(6分)
[自主嘗試] (請參考上面[解題方略]，分條答題)
參考答案：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化。(明特色)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢。(列例證)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。(析效果)
[詩歌鑒賞]
這是春閨望夫詩。正面似寫兒女情，實(shí)則卻寫征婦怨。詩意連綿，環(huán)環(huán)相扣。首句寫“打起黃鶯”，次句寫“打起”的原因是“莫教啼”，三句寫“莫教啼”的目的是不使其“驚妾夢”，四句又寫“妾夢”是到遼西會見丈夫的。如此連綿反復(fù)，句句相承，層層遞進(jìn)，一氣呵成，讀來余音滿口，韻味無窮。如果從思想意義去看，它看來只是一首抒寫兒女之情的小詩，卻有深刻的時代內(nèi)容。它是一首懷念征人的詩，反映了當(dāng)時兵役制度下廣大人民所承受的痛苦。
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