奇妙的色彩
——假如我教《顏色變變變》
劉向軍
紅色、黃色、藍(lán)色，這三種顏色叫作“三原色”。
紅色加黃色等于橙色，紅色加藍(lán)色等于紫色，黃色加藍(lán)色等于綠色。
如何把這樣的知識交給幼兒園三四歲或四五歲的小朋友們呢？
除了“橙色”這個名稱小朋友們不一定能夠叫得出來之外，其余的5種顏色他們在生活中都見過，都有基本的認(rèn)知。這是我們教學(xué)構(gòu)建新知識的邏輯起點(diǎn)。
我想我首先會帶著小朋友們張開小嘴，一一指認(rèn)身上的衣服、課桌、地板、墻壁、窗簾上面的紅色、黃色和藍(lán)色。同時我可以拿出紅色、黃色、藍(lán)色的其它實(shí)物，讓他們仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確地說出它們的顏色。進(jìn)而，我想引導(dǎo)他們回想自己家客廳里、廚房里、臥室里、陽臺上紅色、黃色、藍(lán)色的物品。我還想讓小朋友們比一比看誰對每一種顏色能夠一下子說出3種、5種、8種物品來。——訓(xùn)練他們的觀察能力，訓(xùn)練他們發(fā)散思維能力和聯(lián)想能力，訓(xùn)練他們用語言準(zhǔn)確表述的能力。
我想再編成兩句順口溜，讓小朋友們拍著小手、晃著腦袋，觀察著“紅、黃、藍(lán)”這三個字，馬上把這兩句順口溜背下來。
紅色、黃色和藍(lán)色，
它們叫做“三原色”。
然后，我想給每一個小朋友準(zhǔn)備一個小碟子或者一個小畫板，再準(zhǔn)備幾只軟筆或者幾只棉簽。
先讓他們蘸一點(diǎn)紅色，然后再用另一支軟筆或者棉簽蘸一點(diǎn)黃色。我要提醒小朋友們注意動作要慢一些，不要急，不要蘸得太多，盡量蘸得一樣多。然后在小碟子或者小畫板上把這紅色和黃色兩種顏色攪勻，在攪的時候注意它的形狀，想辦法把它畫成一只橙色的圓圓的橘子。
然后再用紅色和藍(lán)色畫出紫色的茄子或者葡萄。
然后再用黃色和藍(lán)色畫出綠色的蘋果或者樹葉。
在語言的反復(fù)引導(dǎo)下，訓(xùn)練小孩子用他們的小手捏筆或棉簽、蘸顏料、涂抹攪拌顏料、畫成物品形狀的能力。在這樣的過程中，色彩以及色彩的組合，觀察與動作，繪畫與實(shí)物，這些通過小朋友們的嘴巴、眼睛、小手和大腦融合了在一起。這是游戲也是教學(xué)，這是美術(shù)也是科學(xué)。觀察能力，表達(dá)能力，動手能力，想象能力，都自然而然地體現(xiàn)在其中。
我想可以再續(xù)寫幾句順口溜，引導(dǎo)著小朋友們當(dāng)場把它背下來。
紅色加黃色，
橙色的橘子圓溜溜；
紅色加藍(lán)色，
紫色的葡萄真可口；
黃色加藍(lán)色，
春天的樹葉綠油油！
20分鐘，可以下課了，帶著小朋友們走出教室上去活動課吧。
秋天來了，大自然色彩繽紛，我想帶著小朋友們走向大自然，讓他們在大自然中認(rèn)識紅色、黃色、綠色、橙色、紫色、藍(lán)色。這是活動，這是玩耍，這是游戲，這當(dāng)然就是學(xué)習(xí)——學(xué)以致用的學(xué)習(xí)，及時重復(fù)的學(xué)習(xí)，真正的情景式學(xué)習(xí)。
下午放學(xué)了，我想讓小朋友們唱著課堂上學(xué)的那幾句順口溜，高高興興地回家去。讓他們回去教爸爸、媽媽知道“三原色”是哪三種顏色，讓爸爸媽媽知道“三原色”互相組合以后是什么顏色，讓他們和爸爸、媽媽一起發(fā)現(xiàn)家庭中的各種色彩。
如果可能，我會在整個一星期的課堂、活動、游戲中，始終圍繞著“色彩”這個話題給小孩子創(chuàng)造不斷重復(fù)的情境，有故事的生動的情境，讓每個孩子動眼、動口、動手、動腦參與其中的情境，讓他們把不同的實(shí)物與顏色、字形連在一起，不用刻意記憶，只需自然而然地在孩子無意識的狀態(tài)下重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)即可，我想讓孩子的整個一星期都成為五彩繽紛的色彩周。
這是在帶領(lǐng)著孩子們游戲，也是在教學(xué)，更是快樂地生活。童年的色彩也應(yīng)該是這樣多姿多彩的。
2021.10.17
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