在所有醫(yī)學(xué)專業(yè)中，法醫(yī)專業(yè)的解剖學(xué)是最為“重口味”的！因?yàn)椋渌t(yī)學(xué)專業(yè)解剖的尸體都是經(jīng)過(guò)福爾馬林防腐、固定處理過(guò)的，正如好多學(xué)生所描述的：這尸體不像是真實(shí)的，皮膚看起來(lái)像牛皮紙，肌肉看起來(lái)像醬牛肉。
但是，法醫(yī)解剖的尸體都是較為新鮮的尸體，很多還是非正常死亡的尸體。下面的文字就是一位法醫(yī)專業(yè)的學(xué)生的親身經(jīng)歷（口味很重，不喜勿看）
終于要上解剖課，我心情特別的激動(dòng)，也很緊張。死者是一個(gè)在家中猝死的老頭，主講老師先講解了尸斑，聽說(shuō)那個(gè)死者是趴在地板上死的，尸斑分布在了臉部、頸部、胸腹部和大小腿前側(cè)。
在死者右側(cè)臉部恐怖的紫紅色尸斑中，竟然有一小塊是慘白的，好像在臉頰上長(zhǎng)出了一只眼睛，上面還有一些隱暗花紋。老師說(shuō)這是因?yàn)樗勒哌@一側(cè)臉壓在地板上，這個(gè)部位因受壓而不能形成尸斑，并且留下了地板的花紋。老師說(shuō)，這種痕跡非常有法醫(yī)物證價(jià)值，如果是兇殺案出現(xiàn)這種痕跡，不僅能據(jù)此判斷兇殺現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，而且如果能找到花紋與之吻合的那塊地板，就能確定案發(fā)的第一現(xiàn)場(chǎng)，從而確定犯罪嫌疑人。
接著老師講解尸僵，他將尸體搬到兩根長(zhǎng)凳子上放著，后背擱在一根長(zhǎng)凳子上，大腿擱在另一根長(zhǎng)凳子上，那尸體頭、屁股和小腿都是懸空的，居然并不下墜，整個(gè)人象一根硬木頭似的挺在兩根長(zhǎng)凳子之間，這使我對(duì)尸僵有了一個(gè)非常強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)。
接著，主講老師拿起解剖專用手術(shù)刀，開始作Y型解剖，先從左肩峰經(jīng)胸骨上切跡到右肩峰，在弧形中點(diǎn)向下作切口，直至恥骨聯(lián)合上方。隨著鋒利的手術(shù)刀切過(guò)皮膚肌肉，象農(nóng)民犁地土壤翻開一樣，慘白的肌肉層翻向兩邊，尸體胸腹上出現(xiàn)了一個(gè)大大而怪異的Y字，切口慘白，一點(diǎn)血都沒(méi)有，切開表層肌膚后，老師用鑷子夾住左側(cè)Y型交匯處的切口皮膚，提起來(lái)，用手術(shù)刀熟練地將皮下組織與骨骼分離。隨著手術(shù)刀的前后滑動(dòng)，那尸體也在輕輕擺動(dòng)，不喊痛，也不掙扎，無(wú)助地任由那手術(shù)刀在自己身上切割。
此刻，我只有一種感覺(jué)——人的生命太脆弱了。
左邊胸壁、腹壁的肌膚剝離之后，又接著進(jìn)行上面的剝離。完成之后，將這一塊三角形肌肉層翻上去蓋在死者的臉上，接著進(jìn)行右邊的剝離。三面的肌膚層都被剝離翻向外面之后，尸體變成了尸骨?？粗鴼埩粼诠羌苌系狞S白相間的肌肉組織和下面隱約可見(jiàn)的骨骼，我的胃也變得很不舒服。
接著，老師用手術(shù)刀從肋骨與肋軟骨連接關(guān)節(jié)處下刀，將左右兩邊的肋骨切斷，解開胸鎖關(guān)節(jié)，然后提起胸骨，用刀剝離胸骨與縱隔障的聯(lián)系，再剪斷胸骨，暴露出胸腔，將那一大塊骨骼象蓋子一樣揭開，露出了里面的內(nèi)臟。
老師開始神情自如地講解內(nèi)臟情況，這是我第一次看見(jiàn)真實(shí)的人體內(nèi)臟。印象最深的，就是胸腹內(nèi)縱橫交錯(cuò)的黃色板油和腹部那一大堆腸子，繞來(lái)繞去，鼓在那里。接著，老師一只手抓住右肺，用刀從肺門切斷兩肺與氣管的聯(lián)系，并進(jìn)行剝離，將右肺取了出來(lái)。如法炮制，又取出了左肺。這兩塊肺呈黑灰色，軟軟地耷拉在老師的手掌里，好難看。
我的胃變成了翻騰。瞟了一眼其他同學(xué)，也都哭喪著的臉。幾個(gè)女同學(xué)已經(jīng)跑出門去，開始哇哇大吐起來(lái)。我沒(méi)有掉頭去看她們，再美的女孩子，嘔吐的樣子也會(huì)很難看的。
老師將肺稱了重量之后放在了一個(gè)托盤器皿里。然后，老師一只手抓住了死者的心臟，用力揪了起來(lái)，用刀從心底切斷心臟與大血管的聯(lián)系，這一次，終于有鮮血從大血管流了出來(lái)，但不多，象老太婆嘴角流下的稀飯米湯，不過(guò)是紅色的。將心臟同樣稱重之后，放在器皿里。
尸體的胸腔已經(jīng)空了，接下來(lái)老師開始折騰腹部。老師一邊講解，一邊用戴著白色橡膠手套的雙手在死者的腹部里翻動(dòng)，好像一個(gè)農(nóng)婦在翻動(dòng)壇子里的爛咸菜，惡臭撲鼻，又有女生敗下陣去。我記得當(dāng)時(shí)給我印象最深的，是死者的胃，那是一個(gè)灰黑色鼓鼓囊囊的氣囊，里面肯定已經(jīng)充滿了腐敗氣體，胃囊表面泛著一層怪異而陰森的白光。腸子也因?yàn)槌錆M腐敗氣體而變粗，占據(jù)了大半個(gè)腹腔空間，蓋住了其他器官，所以，老師說(shuō)要先摘除腸管。
老師向上翻轉(zhuǎn)橫結(jié)腸，將全部小腸推向右腹，暴露懸韌帶，雙重結(jié)扎空腸起始部，在其間切斷小腸，向下分離腸管，至直腸上端結(jié)扎、切斷，然后將花花綠綠的一大堆腸子劃拉出腹腔，放進(jìn)了一個(gè)大器皿里。接著，老師給我們介紹腸管、脾、肝、膽囊、胃、胰、腎等等，介紹一個(gè)摘除一個(gè)，一一放在器皿里。說(shuō)等一會(huì)要逐個(gè)進(jìn)行解剖分析。
隨著內(nèi)臟器官的翻動(dòng)摘除，尸體散發(fā)出的腐敗氣味非常的濃烈難聞，用惡臭根本不足以形容。一些男同學(xué)和女同學(xué)接受不了這種怪異惡臭的熏陶，跑出門去嘔吐去了。尸體已經(jīng)變成了一個(gè)空殼。
看著死者空空的胸腹腔，我竟然想起了亞馬遜河土著人的獨(dú)木舟。這些怪異的想法很快就被老師新的解剖動(dòng)作給打亂了。
老師用手術(shù)刀在死者頸部切了一個(gè)縱形切口，然后把刀從切口伸入下頜骨后方，從中間向左右兩側(cè)切割，將舌頭與下頜骨分離，伸手指進(jìn)入切口內(nèi)，將舌頭掏出下頜弓往下拉，然后用手術(shù)刀切斷咽后壁的軟組織，分離出舌、咽、喉和氣管。
看著這些本來(lái)在口腔喉嚨里的器官怪異地?cái)傇谄髅笊?，我記得?dāng)時(shí)我用了很大的努力才壓下了嘔吐的沖動(dòng)。我很想閉上眼睛不看，不過(guò)，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，尸體解剖可是非常難得一見(jiàn)的，可比書上看得直觀得多，對(duì)自己將來(lái)的工作那是有莫大的幫助的。所以，我堅(jiān)持住了。
這時(shí)候，又有女同學(xué)跑出去嘔吐，一些男同學(xué)也抵抗不住，哇哇地唱著歌敗下了陣去。
此時(shí)，能堅(jiān)持不跑出去嘔吐的女生我記得好像沒(méi)有了（吐了又回來(lái)然后又去吐的倒有幾個(gè)），男生倒還剩一小半，不過(guò)都和我一樣，臉色蠟黃，面部器官都差不多擠在了一起。
接著，是開顱取腦。老師說(shuō)，在法醫(yī)解剖時(shí)，如果懷疑死者是中毒而死或者死因不明，最好首先進(jìn)行腦部解剖。因?yàn)橛行┒舅帟?huì)使大腦生出一種特殊的氣味，對(duì)確定中毒很有幫助，但假如先解剖腹部，那這種氣味就會(huì)被別的氣味掩蓋過(guò)去。
死者的頭發(fā)已經(jīng)用推剪給剪光了，但剪得很粗糙，東一塊西一塊，跟狗啃的似的。不過(guò)，死人是不會(huì)在乎發(fā)型的，所以剪得不整齊也不會(huì)提意見(jiàn)。
老師先用手術(shù)刀從死者右耳上端繞過(guò)頭頂?shù)阶蠖虚_頭皮，然后像脫衣服一樣，將前后兩塊頭皮從正中向前后兩邊剝離，露出了白森森的顱骨。不過(guò)，骨膜上面殘留著一些血絲。
看了給死人頭顱脫衣服，又有幾個(gè)男生終于忍不住也到外面唱哇哇歌去了。
老師用電鋸鋸開顱骨，撬開顱蓋，剪開腦膜，露出了布滿回形弧溝大腦，白花花的，就像平時(shí)吃火鍋的豬腦，只不過(guò)，吃火鍋的豬腦已經(jīng)洗干凈了，這人腦上面卻滿是血絲，紅白相間。
我?guī)缀踔浦共蛔I吐的沖動(dòng)，連忙用手掐住了脖子，還是不行，只好緊閉雙眼，幻想著藍(lán)天白云下拉著美媚的手在沙灘上漫步的情景，好半天，才緩過(guò)勁來(lái)。
等我再睜開眼睛的時(shí)候，老師已經(jīng)將大腦取出來(lái)了。至于他是如何切斷腦干與脊髓的連結(jié)取出大腦的，我都沒(méi)看見(jiàn)。只是聽見(jiàn)外面嘔吐歌中又多了幾重唱。
老師后來(lái)對(duì)摘取的組織器官逐一進(jìn)行示范解剖，可能腸胃已經(jīng)開始習(xí)慣了，雖然翻胃，卻還能克制，實(shí)在克制不了的時(shí)候，就使出閉眼大法。
解剖課結(jié)束的時(shí)候，我是堅(jiān)持到最后沒(méi)有跑出去嘔吐的少數(shù)幾個(gè)強(qiáng)硬派之一，不過(guò)，這沒(méi)有給我換來(lái)榮耀，反而被女生們視為怪物、說(shuō)我冷血，還害得自己好幾個(gè)月吃火鍋都不香。
看來(lái)，好漢，不是那么容易當(dāng)?shù)摹?/span>
聯(lián)系客服
