臺灣作家梁旅珠，

著有《我把女兒教進(jìn)世界名?！?/span>一書。

她女兒被美國哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工學(xué)院、普林斯頓、哥倫比亞、賓大七所頂尖名校錄取。

她是用了怎樣的家庭教育令她的女兒

被7所頂尖名校錄??？

梁旅珠表示：我整個概念就是從小到大，由緊到松，因為好習(xí)慣不嚴(yán)格是養(yǎng)不起來的；在孩子愈小時，就幫孩子建立正確的習(xí)慣，孩子會「放大」這些習(xí)慣，未來無可限量！

我曾聽到一些事業(yè)有成，但學(xué)歷不盡理想，或小時候不大認(rèn)真念書的人說：“念書有什么用？成績一點(diǎn)也不重要，看我不是好好的?！蔽也毁澇蛇@種說法。

的確，成績、學(xué)歷與未來的成就表現(xiàn)沒有必然的因果關(guān)系，人生的成就本來就還需要靠機(jī)遇與離開學(xué)校后的持續(xù)努力，但我認(rèn)為，就培養(yǎng)正向人生態(tài)度的目標(biāo)來看，父母親還是應(yīng)該鼓勵孩子努力追求成績表現(xiàn)。

梁旅珠的觀點(diǎn)是觀念：人的一輩子，讀書是少數(shù)完全掌握在自己手里的事，不需要靠別人，運(yùn)氣的成分也很低。沒有人際關(guān)系、職場、婚姻等等環(huán)境條件，你完全可以驗證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，為什么不把握機(jī)會好好努力呢！

但同時，她也指出：追求成績表現(xiàn)絕不是一味地要孩子當(dāng)?shù)谝幻辉撝恢匾暦謹(jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。家長自己也要認(rèn)清孩子的能力有一定的局限，所以她鼓勵孩子追求的是“自己的最佳表現(xiàn)”。

因此，她從小給女兒灌輸“跟自己競爭”的觀念，讓孩子明白成績是一種自我檢驗，而不是數(shù)字的追求，名次可以幫助他們知道自己的能力在人群中的落點(diǎn)，只要符合，甚至超越自己應(yīng)有的表現(xiàn)就是最棒的。

梁旅珠：不能把不喜歡念書當(dāng)作借口，但努力過后發(fā)現(xiàn)不善于讀書，是可以接受，也必須坦然面對的。我希望這種觀點(diǎn)能一直延續(xù)，成為他們未來做事的態(tài)度，因為沒有一個成年人可以永遠(yuǎn)只選自己愛做的事情做。

梁旅珠認(rèn)為，家長不該拿成績來檢測孩子需要多做幾本測驗卷，或是去哪里補(bǔ)習(xí)，而應(yīng)該拿成績來觀察小孩的做事態(tài)度、能力以及所得到的成果。

譬如數(shù)學(xué)老是不及格，那么家長應(yīng)該首先分辨究竟是不夠努力，還是努力之后依然沒有起色，有沒有找出補(bǔ)救的方法等等。

梁旅珠的女兒從小優(yōu)異，在小學(xué)一年級到六年級，她只在一年級拿過一次第二名，其他所有大大小小的考試，她總是班上的第一名。

但到了中學(xué)的第一次考試，卻讓她第一次體會到，拿第一不再那么容易。成績不好，身為父母難免失落，但要有心理準(zhǔn)備，這樣才不會讓父母的態(tài)度造成孩子的壓力。

梁旅珠：我自己念臺大外文系，以前在一個又一個的階段都有爬上金字塔尖，新階段又跌下金字塔的經(jīng)驗，所以一再提醒她，對自己不要有錯誤的期待，但眼前的挫折不表示定數(shù)，只要肯下功夫持續(xù)努力，龜兔賽跑的故事在真實世界是會發(fā)生的。

當(dāng)孩子在小學(xué)低年級的時候，梁旅珠會很用心地盯緊功課，她會坐在孩子旁邊，陪他們念書、寫作業(yè)，完成后，盯他們檢查或復(fù)習(xí)，確定每天的計劃都要實行。當(dāng)他們有困難時，她會立刻協(xié)助他們找出解決的方法，比方說查字典或找參考書。

但她之所以陪在旁邊最重要的原因不是具體功課的糾錯或指導(dǎo)，而是為了讓他們學(xué)會專心和時間控制。她不希望孩子邊寫邊玩一心二用，因此盡量幫忙約束孩子的精神集中。

等到功課寫完，休息時間就好好玩。在孩子們小學(xué)一二年級時，每天晚餐后，梁旅珠都和孩子一起到房間把功課拿出來，引導(dǎo)他們從當(dāng)天的功課中決定出完成的先后順序。

梁旅珠：我要他們在一開始精神比較好的時候，先完成最難的作業(yè)（通常是數(shù)學(xué)或語文），再做其他科目，像美術(shù)勞作等放在最后面。至于才藝課的作業(yè)，我會要他們以“周”來做計劃，分配在課業(yè)完成后的空當(dāng)。這樣可以教給他們一種時間安排的觀念，過一陣子之后，他們就會懂得如何規(guī)劃自己所有的課業(yè)、才藝活動和休閑時間。

等到孩子上中學(xué)了以后，梁旅珠便開始很少像他們小學(xué)時那樣，常常為了幫忙班上的事去學(xué)校了。但由于長期擔(dān)任家長代表，梁旅珠偶爾有事必須去學(xué)校時，總能在校門口碰到一些天天到學(xué)校報到的媽媽。

看到這種情況，她心里是不太認(rèn)同的，她認(rèn)為，“盯”功課、管孩子應(yīng)該是有階段性的，目標(biāo)是幫助孩子盡快養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣和方法，父母不該到孩子已經(jīng)初高中了還繼續(xù)當(dāng)書童，而很多父母念書比孩子還要認(rèn)真，即使到了中學(xué)，還是天天在家管理小孩所有的功課細(xì)節(jié)，研究過濾每一張考卷的做法可能會導(dǎo)致孩子養(yǎng)成依賴。

梁旅珠：其中一位別班的家長，孩子成績很好，常常名列前茅，每次在校門口遇見，她多半正在和另外一兩位媽媽討論前一天發(fā)回來的某一張考卷。

有時她會把我叫住：‘高媽媽，昨天發(fā)回來的生物考卷，第一張第九題選擇題答案有問題，你知道嗎？正確答案是B，可是C應(yīng)該也可以。我已經(jīng)幫他們查過課本和參考書，我認(rèn)為……’

通常我只能一臉茫然地回說：‘不知道耶，我完全沒看考卷內(nèi)容……’然后快步“落跑”。一方面為自己似乎是個很‘混’的媽媽感到有點(diǎn)不好意思，另一方面也擔(dān)心別人認(rèn)為我裝模作樣。明明兩個孩子成績都不錯，在家里一定嚴(yán)格督促，卻愛在別人面前假裝沒管小孩。

孩子小學(xué)三年級以前，父母的影響力大，家長的指令和建議，孩子比較愿意聽從。到了四年級，尤其是女孩子，伴隨著一些青春期發(fā)育帶來的生理變化，自主意識就變強(qiáng)了（男孩子通常會慢一點(diǎn)，開始的時間約在初中一年級）。

隨著生理變化學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的正常現(xiàn)象，家長要有心理準(zhǔn)備調(diào)整心態(tài)做法，不應(yīng)解讀為“孩子變叛逆，開始不聽話了”。

梁旅珠表示，十歲左右是一個孩子自然轉(zhuǎn)變的時間點(diǎn)，在此之前就要跟孩子打下良性互動的基礎(chǔ)。比如協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，父母必須早早建立權(quán)威，但不是一味地高壓。待孩子習(xí)慣養(yǎng)成后，做家長的再依狀況，一點(diǎn)、一點(diǎn)地放手，孩子會覺得父母越來越好相處，整個轉(zhuǎn)移過程就可以很順暢，不會有太多沖突。

從小到大，由緊到松。

小編語：我整個概念就是從小到大，由緊到松，因為好習(xí)慣不嚴(yán)格是養(yǎng)不起來的。小學(xué)高年級以后，我不再過問課業(yè)細(xì)節(jié)，只提醒孩子們學(xué)習(xí)若有困難，無法自己解決，一定要來找我商量。

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”父母“跟蹤”功課的目標(biāo)和方法正確的話，就像是給孩子一支釣竿，親身示范釣魚的技巧與方法。短短兩三年時間的密集基礎(chǔ)訓(xùn)練，足以讓孩子未來具備自制釣竿、拓展?jié)O場的能力。